有句話說，走別人沒走過的路，突破常規(guī)，才是捷徑。

有這樣一個(gè)考生，以高考只有6分的一篇作文敲開了一所985、211雙材大學(xué)的大門。他敢于竭盡全力，尋找另一種方式來實(shí)現(xiàn)他的大學(xué)夢(mèng)。讓我們走進(jìn)“甲骨文”考生——黃芬。

神奇的考場(chǎng)，例外錄取

2008年高考失利后，2009年，執(zhí)著的黃芬依然走進(jìn)考場(chǎng)，和成千上萬的中國學(xué)生一樣，他再次努力實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。徐的壓力太大了，他又一次玩瘋了。在他平日擅長(zhǎng)的語文學(xué)科考試中，他之前掌握的很多知識(shí)點(diǎn)都答不上來。看到時(shí)間的流逝，孤注一擲的黃芬決定賭一把，用一篇作文改變命運(yùn)。

高考作文不限體裁和風(fēng)格，給學(xué)生最好的發(fā)揮空。黃芬的劍走偏了，他用極其罕見的甲骨文寫下了一部宏偉的杰作。感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)的閱卷老師，看到《天書》里寫的張文，沒有貿(mào)然下判斷。相反，他尋求專家的幫助，將他的杰作翻譯成現(xiàn)代文學(xué)。遺憾的是，用詞并不令人滿意，與命題的偏差也很遠(yuǎn)。就連甲骨文也沒能挽回自己再次高考失利的命運(yùn)。這次他的作文只考了6分。

命運(yùn)為他關(guān)上了一扇門，也為他打開了一扇窗。這個(gè)驚艷的甲骨文作品被貼在網(wǎng)上讓大家開懷大笑。但是隨著越來越多的媒體介入，他的才華得到了更多人的認(rèn)可。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今天流傳下來的甲骨文有幾千字，黃鶚認(rèn)識(shí)的就有700多字，堪稱甲骨文奇才。本著“無限制減少人才”的宗旨，幾所高校向黃鄂拋出橄欖枝，愿意破格錄取他，甚至減免部分學(xué)費(fèi)。

黃鄂也是為了自己的利益選擇了四川大學(xué)金城學(xué)院。四川大學(xué)是教育部直屬國家重點(diǎn)大學(xué)，列入國家985、211工程。晉城學(xué)院是一所高起點(diǎn)、高水平、跨越式發(fā)展的多學(xué)科、綜合性應(yīng)用型大學(xué)，雖然排名沒有那么高。

據(jù)悉，入學(xué)前，四川大學(xué)考古專家對(duì)黃芬進(jìn)行了專門測(cè)試。雖然結(jié)果沒有公開，但應(yīng)該得到高度認(rèn)可，黃芬順利入學(xué)。

從上面可以看出，黃娥雖然高考失利，但他最終還是憑借自己的本事和不同的途徑進(jìn)入了一所985大學(xué)，可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。如果我們走這條既定的道路，黃芬應(yīng)該會(huì)有美好的未來，但事實(shí)真的是這樣嗎？我們繼續(xù)往下看好嗎？

自我放縱，沒有進(jìn)步

由于金城學(xué)院沒有甲骨文專業(yè)，黃娥只能學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。但為了更好的培養(yǎng)他，四川大學(xué)特意聘請(qǐng)了退休甲骨文專家何正教授，一對(duì)一的教黃鶚，希望他在這方面能學(xué)得更深入、更深入。

我以為他會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)古漢語，對(duì)甲骨文有更深的造詣。然而他并不進(jìn)取，性格上的一些弱點(diǎn)暴露無遺。他有點(diǎn)浮躁。他總是耍小聰明，在老師同學(xué)面前顯擺，但是他受不了。

對(duì)于想學(xué)什么，研究方向沒有明確的定位。我有一段時(shí)間對(duì)這個(gè)很感興趣，但是三分鐘后我轉(zhuǎn)向了另一個(gè)目標(biāo)，很長(zhǎng)一段時(shí)間我什么都沒學(xué)到。

對(duì)于能和何正教授一對(duì)一授課的特殊待遇，他也有些沾沾自喜，總覺得比別人強(qiáng)。所以他學(xué)習(xí)比較懈怠，總是把心思花在學(xué)習(xí)以外的事情上。隨著時(shí)間的推移，他一直在吃他的舊書，學(xué)習(xí)沒有任何進(jìn)展。相反，他落后了。

何正教授教了他一段時(shí)間后，受不了他輕浮的學(xué)習(xí)態(tài)度，向?qū)W校遞交了辭呈。被問及原因時(shí)，他說:黃鄂是個(gè)浮夸的人，喜歡夸大其詞。他一再提醒黃芬要潛心學(xué)習(xí)，不要接受記者采訪，但黃芬仍然表現(xiàn)出色。

面對(duì)媒體記者，黃娥總是用各種各樣的方式說話，不僅篡改事實(shí)，還夸大自己的知識(shí)研究，然后才能得到標(biāo)榜資本。但實(shí)際上，黃鶚在甲骨文的研究方面并沒有表現(xiàn)出特殊的才華。跟隨何教授學(xué)習(xí)兩年，掌握甲骨文一千多字。如果他是一個(gè)普通人，他可以在一年內(nèi)取得這一成就。從這個(gè)角度來說，也許他還不如一個(gè)普通人。隨著何教授的辭職，沒有人愿意教他，慢慢淡出人們的視線。

成為路人，沒有消息

黃芬真是一個(gè)“砸手”的典型。他有一定的天賦，通過自己的努力，獲得了一個(gè)通向更高成就的平臺(tái)。但是，他沒有自憐和自尊，卻一次次浪費(fèi)來之不易的機(jī)會(huì)。他本可以取得很多常人一輩子都無法取得的成就，在國內(nèi)甲骨文企業(yè)中留下自己的名字，卻為了一些虛無縹緲的名利放棄了學(xué)術(shù)追求。

許多人用“傷害鐘勇”的例子來比較黃芬，但我認(rèn)為他和鐘勇有本質(zhì)的區(qū)別。鐘勇是個(gè)天才，但他淪落為凡人，因?yàn)樗赣H不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，黃芬有一個(gè)許多人期待的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但他放棄了自己，不想繼續(xù)走學(xué)術(shù)道路。

可能他覺得研究甲骨文太繁瑣太無聊了。也許他成名后就迷失在世界里，卻沒有看到更遠(yuǎn)的未來。現(xiàn)在說什么都晚了。畢竟，黃芬成了一個(gè)普通人，不是我們所期望的那樣。

現(xiàn)在，基本上沒有黃芬的消息。不知道他大學(xué)畢業(yè)后做了什么工作。從他身上可以看出天賦很重要，但是后天的努力更重要。兩者相輔相成，才能使一個(gè)人發(fā)揮出最大的潛能，取得更高的成就。所以，從現(xiàn)在開始努力，永遠(yuǎn)不晚。