怎樣進(jìn)行說課？說課包含哪幾方面的內(nèi)容？有什么技巧嗎？

無論是教師資格面試還是教師招聘面試，通常都會要求您進(jìn)行授課。那么，講座應(yīng)包括哪些方面？有什么技巧？有哪些注意事項？現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看。

口語課應(yīng)包括五個方面，一個是教材，另一個是教學(xué)方法，第三是教學(xué)方法，第四是教學(xué)過程，第五是黑板上的設(shè)計。在這五個方面中，最重要的是第四教學(xué)過程，這是當(dāng)務(wù)之急。

教材這方面的內(nèi)容包括：教材的現(xiàn)狀，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)困難。教學(xué)方法的內(nèi)容主要是關(guān)于如何在課堂上向?qū)W生講解，例如參與，討論，對話，情景模擬等。值得一提的是這部分學(xué)習(xí)方法，主要是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

說教學(xué)過程是最重要的，它反映出您對本課內(nèi)容的掌握，主要包括教學(xué)的基本鏈接，如何處理知識點(diǎn)，使用什么教學(xué)方法和方法等等。上。談?wù)摵诎鍟鴮懯菫榱私忉屇绾卧O(shè)計黑板書寫以及進(jìn)行此設(shè)計的原因。

上課時間通常為10到15分鐘，因此掌握和分配時間更為重要。以下是一些技巧和對講座的注意。

1.要了解講座與講座之間的區(qū)別，我們必須處理課程準(zhǔn)備與講座之間的關(guān)系。上課和上課不一樣。課堂的主要目的是解釋理論并解釋您的觀點(diǎn)。師生之間沒有互動過程。因此，本課需要對教科書的內(nèi)容有很好的把握，以詳細(xì)說明本課各環(huán)節(jié)的運(yùn)作方式，并提供自己的理論基礎(chǔ)。

2.應(yīng)該通過教學(xué)理念和教學(xué)思想來進(jìn)行演講，應(yīng)該對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行說明，并且要明確說明教學(xué)的原因，而不是在教學(xué)中解釋教育理論。用一種抽象的方式，而不僅僅是僵化，并擁有自己的理解后，必須結(jié)合理論和實(shí)踐內(nèi)容。

3.必須掌握演講的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，而不是將大部分時間花費(fèi)在前面的鏈接中。此外，在處理教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引入課堂教學(xué)，如何解決重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，而不是涵蓋所有內(nèi)容。因此，在授課過程中，我們必須把握時間，把握重點(diǎn)，而不是每個環(huán)節(jié)的時間都相同。

4.學(xué)會使用多媒體和其他手段使演講更加直觀并提高演講效率。因?yàn)橹v座的內(nèi)容相對抽象，所以聽講座的人很容易分心。因此，如果條件允許，有必要使用投影來吸引講師的注意力，以便他們可以更清楚地了解您的設(shè)計意圖。而且，通過這種方式，其他人將更容易理解您的演講內(nèi)容。

這是我們演講時必須注意的事情，而且我們必須經(jīng)常練習(xí)。最好練習(xí)本書中的所有課程，因?yàn)樵S多訪談都是通過抽簽決定您的演講內(nèi)容的。實(shí)際上，除了演講的內(nèi)容之外，面試時的姿勢和外表尤為重要。體面的態(tài)度和清晰的表情會讓您加分很多。

本文最初是由王強(qiáng)創(chuàng)建的，歡迎您關(guān)注并帶您增加知識！

親身體驗(yàn)體育教師招聘考試面試說課該注意什么？遠(yuǎn)拓教育3招搞定

教師招聘考試的面試應(yīng)該同樣重要。講課對于參加大量教師招聘考試的考生來說并不陌生。這是一種向考官表達(dá)他們的課程構(gòu)想和設(shè)計思想的方法，但是如何在教師招募考試面試講座中贏得考官的贊賞和青睞？如何獲得高分并順利升職？現(xiàn)在圓陀教育在這里談?wù)撨@堂課。

講課是在上課之前發(fā)生的課前行為，是老師和同伴之間的一種交流活動。有必要說出您想在課程中教什么，如何和為什么，強(qiáng)調(diào)深度?？梢钥闯觯處熣衅缚荚囋L談的形式可以展示學(xué)生的“課堂教學(xué)藝術(shù)”，反映出考生的語言表達(dá)能力，教學(xué)態(tài)度和專業(yè)技能。因此，許多教師招聘考試的面試都會選擇口語作為其中一種形式。

演講不僅是在談?wù)?，而且要注意?nèi)在和外在的修養(yǎng)?！皟?nèi)在”不僅是滿足。一方面，內(nèi)容必須具有深度和說服力。內(nèi)容如何具有說服力和深度？

這就是為什么不要忘記演講設(shè)計的主要意圖。我聽過很多候選人說講座都是一樣的。我要教什么？我的練習(xí)活動是什么？實(shí)際上，事實(shí)并非如此。如果您不能說例程的開始部分是專注于學(xué)生的注意力并在上課前保持學(xué)生的準(zhǔn)備，則準(zhǔn)備部分將設(shè)置為充分熱身，拉伸關(guān)節(jié)和韌帶以降低粘度避免避免準(zhǔn)備不足造成運(yùn)動傷害和運(yùn)動的活動旨在遵循小學(xué)生運(yùn)動技能的形成規(guī)則，即從概括到分化再到鞏固和歸化。這僅意味著您將能夠上課，但這并不反映思想和體育老師的思想?？脊僮匀徊粫蕾p知識，因此我們必須注意在這個課堂上解釋課堂的意圖，并說出你的真理和智慧。

？另一方面，如果內(nèi)容說得好，則需要表現(xiàn)得很好。該課程依賴于語言表達(dá)，而不僅是口頭表達(dá)的語言。永遠(yuǎn)不要忘記肢體語言，尤其是在談?wù)摻虒W(xué)過程時。建議進(jìn)行示范動作，練習(xí)設(shè)計和游戲比賽，以增加動作示范，以更好地幫助考官理解和達(dá)成共識，并及時教授講座。小型試聽課對于內(nèi)容的豐富化也有幫助。以實(shí)際情況在教室中發(fā)揮作用。

教學(xué)內(nèi)容不錯，您能確保在參加教師招聘考試面試時絕對安全嗎？實(shí)際上，否則，俗話說得好，就算內(nèi)容不錯，也不一定要說好話。我不會告訴你這種感覺。這只是徒勞的努力；因此，外部改善是成功的關(guān)鍵，那么從哪些方面呢？您需要注意以下幾點(diǎn)。

首先，語言分為三大類，即語音，語調(diào)和速度，語音是自信而慷慨的。節(jié)奏感；第二是口語流利，語言表達(dá)流暢，不會反復(fù)出現(xiàn)干擾，不會遺忘單詞，這會讓考官對您的語言控制能力印象深刻，當(dāng)然，因?yàn)轶w育老師的語言表達(dá)不是您的優(yōu)勢，但是我們可以通過反復(fù)練習(xí)來練習(xí)我們的演講和表達(dá)方式，以確保我們的流利性和實(shí)踐性達(dá)到完美。然后，您必須注意的是要善于使用自己的眼睛和表情，在任何時候都應(yīng)注意檢查員的座位，并在講話過程中的任何時候與檢查員進(jìn)行目光接觸。選擇腰部的微笑以增加信心并加強(qiáng)與檢查員的溝通。所謂通過眼神見人，就是通過眼神交流，看到自己出色的心理素質(zhì)，才華和正直的真誠，給人以愉悅自然的笑容。

是否感到您已經(jīng)掌握了教師招聘考試面試和口語課的核心技能？希望您能在掌握深遠(yuǎn)教育總結(jié)要點(diǎn)的同時，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行大量練習(xí)，以提高自己的水平。實(shí)力，祝大家考試順利。

收藏！說課的基本步驟和方法_活動

演講

“口語課”是一種新的教學(xué)和研究形式，指的是教師在特定情況下對同伴或教研人員的教學(xué)思想和班級（或單元）的教學(xué)思想，并且在認(rèn)真準(zhǔn)備課程的基礎(chǔ)上理論基礎(chǔ)，然后聽眾評論，演講者互相答復(fù)，互相學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)設(shè)計趨于改善教學(xué)和研究活動。口語課也可以說是教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)。說一堂課，您不僅必須說“如何教”，還必須說“為什么要教”。這是提高教師教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力的有效教學(xué)活動，現(xiàn)已成為教師培訓(xùn)的有效組織形式。

“講課”是基于在特定時間段內(nèi)面對同行或?qū)＜业念I(lǐng)導(dǎo)針對特定主題的課程準(zhǔn)備，并使用主要講話的方法，系統(tǒng)地分析教科書和學(xué)生，并精心制作教學(xué)思想和理論基礎(chǔ)，再經(jīng)過同行評審，實(shí)現(xiàn)相互交流，是一種教學(xué)科研活動的不斷完善。

講座的基本步驟和方法：

1.認(rèn)真收集和選擇資料是使講座生動生動的基礎(chǔ)。確定主題之后，您的演講才能生動有趣，以吸引和說服人們嗎，那么資料的收集和選擇是最關(guān)鍵的一步。

否則，課程內(nèi)容將不完整，只能表現(xiàn)得很膚淺，并且缺乏分量感。應(yīng)該基于什么標(biāo)準(zhǔn)？選擇什么材料？

1。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)和教職工對教材的分析。

2。相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)原則。

3。學(xué)生的開始行為。這包括學(xué)生的原始知識，技能，能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和其他非智能因素。

4。為了突破或消除本節(jié)中的困難，需要使用相關(guān)的鋪墊材料。

其次，減少分支和加強(qiáng)講座的內(nèi)容是使講座深刻而充實(shí)的保證。講座的顯著特征是推理，即內(nèi)容與推理的有機(jī)結(jié)合應(yīng)體現(xiàn)在整個講座中。

通過這種方式，通過豐富內(nèi)容和相互聯(lián)系，講座變得科學(xué)，邏輯和深刻。要給聽眾留下深刻的印象，必須做到“講主但不講時代”，“講大而不小”，“講好而不粗談”。因此，我們必須調(diào)整講課的內(nèi)容，切開分支，努力工作。如何調(diào)整講座內(nèi)容？

1。為了擁有清晰的結(jié)構(gòu)和講義結(jié)構(gòu)可以抓住聽者的心弦，必須有一種可以經(jīng)受審查的邏輯結(jié)構(gòu)。講座結(jié)構(gòu)必須在掌握教科書本身內(nèi)容的條件下進(jìn)行組織。

2。有必要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并從知識，技能，能力，思想意識和道德等方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)。如果教材是講座的“鮮肉”，那么結(jié)構(gòu)就是講座的骨架“所以，教學(xué)目標(biāo)是整個演講的靈魂”。也就是說，在確定目標(biāo)之后，講座的整個安排應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不應(yīng)是虛假的，也不應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容斷開。它也必須是具體，清晰和全面的。

3。為了分析準(zhǔn)確的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合教科書的位置，作用，內(nèi)容和起點(diǎn)行為，特別是位置，程度，成因和關(guān)鍵點(diǎn)以及破解措施，來分析教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過或分散困難，并在艱難的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4。要采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該是有效的，即可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)生個體差異的能力的教學(xué)方法。應(yīng)根據(jù)教科書和實(shí)際學(xué)生選擇。教學(xué)方法可以與學(xué)生心中的琴弦對齊，也可以在學(xué)生心中演奏。此外，采用教學(xué)方法應(yīng)從正確的教學(xué)方式入手，提高課堂教學(xué)的效率。

5。設(shè)計目標(biāo)控制和啟發(fā)性的教學(xué)過程為了確保實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)計劃時，它是從新的課程摘要中引入的，設(shè)計的每個步驟都必須注意對課程的控制。教學(xué)目標(biāo)它應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。換句話說，教學(xué)目標(biāo)的控制必須以錘子和音調(diào)到位，而不是以形式，不在花架中，并且每次要一步。專注于所有鏈接以實(shí)際方式完成任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)一一選擇，編輯和“審查”所有教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)信息已詳細(xì)說明，省略了縮寫。教學(xué)過程的設(shè)計不僅應(yīng)加強(qiáng)目標(biāo)控制，而且應(yīng)具有啟發(fā)性。它必須始終面向所有學(xué)生，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)方法，以根據(jù)他們的實(shí)際水平來啟發(fā)和指導(dǎo)每個學(xué)生。學(xué)生可以滿足大綱的基本要求。

3.形成系統(tǒng)并形成形成講師思維方式的關(guān)鍵是將經(jīng)過調(diào)和的演講內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)部邏輯組合成一個完整的系統(tǒng)，并在重組過程中將內(nèi)容和推理有機(jī)地結(jié)合起來。 。在整個講座中。

對于準(zhǔn)備演講的老師來說，這個過程是調(diào)動他們的大腦結(jié)合能力的過程。它需要并且使人們得到的是認(rèn)知能力的加深，尤其是揭示某些現(xiàn)象的本質(zhì)，從而使講座顯示出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力。它需要并且使人們得到想法這是精確而細(xì)致的，它是全面而精確的。它需要思維敏捷。它可以隨時捕獲某些現(xiàn)象，并迅速將它們組合在講座的主體中，使其突然發(fā)光并產(chǎn)生效果；它需要的是豐富人們的情感，感知學(xué)生對事物的感覺，進(jìn)入線與線之間的輔助概念并影響人們。它需要并且使人們能夠獲得邏輯的力量。諸如繭穿線，剝皮層等教學(xué)，展現(xiàn)了內(nèi)涵。簡而言之，它要求講師處理和處理講課的各個要素，并使它們相互關(guān)聯(lián)，并適應(yīng)講授類別和軌跡中所包含的思維能力，方法和方法。

這種能力和方法是在撰寫講座和講座的實(shí)踐中形成和實(shí)踐的。因此，形成講課系統(tǒng)對講課思維方式的形成起著關(guān)鍵作用，也可以使講課越來越深入。技能的。

第四，正確使用視覺材料是使講座生動有趣的一步。在講師形成了演講的思維方式之后，他的演講將不會很棒。

當(dāng)然，講師的語言（音量，語氣，聲音速度）和非語言的語言（表情，注視，姿勢）會影響演講的效果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，僅依靠說話者的單調(diào)說話，收聽者就處于接收信息的被動狀態(tài)。他不可避免地會“走開”。他必須抓住聽眾的注意力，引起聽眾的興趣，并激發(fā)聽眾留下深刻的印象。聲明接受了視覺主體在講座主體中的適當(dāng)組合將使講座生動有趣。

統(tǒng)計顯示，如果聽眾僅使用聽覺，則接收到的信息只能在3小時后保持7??0％，而在3天后只能保持10％；如果聽眾僅使用自己的視力，則收到的信息治療3小時后，只能維持在72％，3天后仍可以維持在20％；但是，如果聽眾結(jié)合了視覺和聽覺，則接收到的信息在3小時后可以保持在85％，在3天后仍然可以保持在65。％。這表明視覺材料在講座中的重要性。因此，在講話之前必須設(shè)計使用視覺材料的時間和手段。如黑板，投影儀，演示文稿，實(shí)驗(yàn)，特殊合成幻燈片，圖片，圖表的組合，不同顏色的直觀教具，實(shí)物或?qū)嵨飯D片的顯示，多媒體等，在講座中的適當(dāng)組合可以促進(jìn)聽眾思考，引起聽眾的參與感，并遵循演講者的思想來理解演講的內(nèi)容，從而獲得最佳的演講效果。簡而言之，只有通過如此精心準(zhǔn)備的講座，您的講座才能變得科學(xué)，合乎邏輯，具有說服力和感染力，飽滿，深刻，熟練且生動，給聽眾留下深刻的印象印象。

講座應(yīng)遵循的原則。課是教師表達(dá)語言的特定課堂時間的教學(xué)思想和理論基礎(chǔ)，即，教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，與其他老師或教研人員系統(tǒng)地講課然后，聽眾會對該想法及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行審查，以實(shí)現(xiàn)一種相互交流并共同改進(jìn)的教學(xué)和研究形式。它是教師自我表達(dá)思維活動，心理和生理活動的綜合反映，是教師對學(xué)習(xí)方法，心理學(xué)和教育理論的重新學(xué)習(xí)，深化和完善的過程。作為一名講師，您不僅應(yīng)該說“教什么”，而且學(xué)生要說“學(xué)習(xí)什么”，“如何教”和“如何學(xué)習(xí)”，而且還應(yīng)該從理論層面上解釋您為什么教以及學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。辦法。

因此，口語課不僅可以反映教師的教學(xué)技能，還可以反映教師教學(xué)的理論水平。它是教師教學(xué)準(zhǔn)備和整體教學(xué)水平的更全面，更全面的體現(xiàn)。

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演講

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“講課”是基于在特定時間段內(nèi)面對同行或?qū)＜业念I(lǐng)導(dǎo)針對特定主題的課程準(zhǔn)備，并使用主要講話的方法，系統(tǒng)地分析教科書和學(xué)生，并精心制作教學(xué)思想和理論基礎(chǔ)，再經(jīng)過同行評審，實(shí)現(xiàn)相互交流，是一種教學(xué)科研活動的不斷完善。

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1.認(rèn)真收集和選擇資料是使講座生動生動的基礎(chǔ)。確定主題之后，您的演講才能生動有趣，以吸引和說服人們嗎，那么資料的收集和選擇是最關(guān)鍵的一步。否則，講座的內(nèi)容就不會充實(shí)，只能表現(xiàn)得很膚淺，而缺乏分量感。應(yīng)該基于什么標(biāo)準(zhǔn)？選擇什么材料？

1。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)和教職工對教材的分析。2。相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)原則。3。學(xué)生的開始行為。這包括學(xué)生的原始知識，技能，能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和其他非智能因素。4。為了突破或消除本節(jié)中的困難，需要使用相關(guān)的鋪墊材料。

其次，減少分支和加強(qiáng)講座的內(nèi)容是使講座深刻而充實(shí)的保證。講座的顯著特征是推理，即內(nèi)容與推理的有機(jī)結(jié)合應(yīng)體現(xiàn)在整個講座中。這樣，通過豐富內(nèi)容和相互聯(lián)系，講座是科學(xué)，邏輯和深刻的。要給聽眾留下深刻的印象，必須做到“講主但不講時代”，“講大而不小”，“講好而不粗談”。因此，我們必須調(diào)整講課的內(nèi)容，切開分支，努力工作。如何調(diào)整講座內(nèi)容？1。為了擁有清晰的結(jié)構(gòu)和講義結(jié)構(gòu)可以抓住聽者的心弦，必須有一種可以經(jīng)受審查的邏輯結(jié)構(gòu)。講座結(jié)構(gòu)必須在掌握教科書本身內(nèi)容的條件下進(jìn)行組織。2。有必要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并從知識，技能，能力，思想意識和道德等方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)。如果教材是講座的“鮮肉”，那么結(jié)構(gòu)就是講座的骨架“所以，教學(xué)目標(biāo)是整個演講的靈魂”。也就是說，在確定目標(biāo)之后，講座的整個安排應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)不應(yīng)是虛假的，也不應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容斷開。它也必須是具體，清晰和全面的。3。為了分析準(zhǔn)確的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合教科書的位置，作用，內(nèi)容和起點(diǎn)行為，特別是位置，程度，成因和關(guān)鍵點(diǎn)以及破解措施，來分析教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過或分散困難，并在艱難的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4。要采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該是有效的，即可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)生個體差異的能力的教學(xué)方法。應(yīng)根據(jù)教科書和實(shí)際學(xué)生選擇。教學(xué)方法可以與學(xué)生心中的琴弦對齊，也可以在學(xué)生心中演奏。此外，采用教學(xué)方法應(yīng)從正確的教學(xué)方式入手，提高課堂教學(xué)的效率。5，設(shè)計目標(biāo)控制和啟發(fā)性的教學(xué)過程為了確保實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)計劃時，它是從新的課程摘要中引入的，設(shè)計的每個步驟都必須注意對課程的控制。教學(xué)目標(biāo)它應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。換句話說，教學(xué)目標(biāo)的控制必須以錘子和音調(diào)到位，而不是以形式，不在花架中，并且每次要一步。專注于所有鏈接以實(shí)際方式完成任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)一一選擇，編輯和“審查”所有教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)信息已詳細(xì)說明，省略了縮寫。教學(xué)過程的設(shè)計不僅應(yīng)加強(qiáng)目標(biāo)控制，而且應(yīng)具有啟發(fā)性。它必須始終面向所有學(xué)生，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)方法，以根據(jù)他們的實(shí)際水平來啟發(fā)和指導(dǎo)每個學(xué)生。學(xué)生可以滿足大綱的基本要求。

3.形成系統(tǒng)并形成形成講師思維方式的關(guān)鍵是將經(jīng)過調(diào)和的演講內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)部邏輯組合成一個完整的系統(tǒng)，并在重組過程中將內(nèi)容和推理有機(jī)地結(jié)合起來。 。在整個講座中。對于準(zhǔn)備演講的老師來說，這個過程是調(diào)動大腦結(jié)合能力的過程。它需要并且使人們得到的是認(rèn)知能力的加深，尤其是揭示某些現(xiàn)象的本質(zhì)，從而使講座顯示出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力。它需要并且使人們得到想法這是精確而細(xì)致的，它是全面而精確的。它需要思維敏捷。它可以隨時捕獲某些現(xiàn)象，并迅速將它們組合在講座的主體中，使其突然發(fā)光并產(chǎn)生效果；它需要的是豐富人們的情感，感知學(xué)生對事物的感覺，進(jìn)入線與線之間的輔助概念并影響人們。它需要并且使人們能夠獲得邏輯的力量。諸如繭穿線，剝皮層等教學(xué)，展現(xiàn)了內(nèi)涵。簡而言之，它要求講師處理和處理講課的各個要素，并使它們相互關(guān)聯(lián)，并適應(yīng)講授類別和軌跡中所包含的思維能力，方法和方法。這種能力和方法是在寫作和講課實(shí)踐中形成和實(shí)踐的。因此，系統(tǒng)的形成和演講的形成在形成演講的思維方式上起著關(guān)鍵作用，也可以使演講更加深刻，更加熟練。第四，正確使用視覺材料是使講座生動有趣的一步。講師形成思維方式后，演講并不會很精彩。當(dāng)然，講師的語言（音量，語調(diào)，速度）和非語言的語言（表情，注視，姿勢）會影響演講的效果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，僅依靠說話者的單調(diào)說話，收聽者就處于接收信息的被動狀態(tài)。他不可避免地會“走開”。他必須抓住聽眾的注意力，引起聽眾的興趣，并激發(fā)聽眾留下深刻的印象。聲明接受了視覺主體在講座主體中的適當(dāng)組合將使講座生動有趣。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，如果聽眾僅使用聽覺，則收到的信息只能在3小時后保持7??0％，而在3天后只能保持10％。如果聽眾僅使用自己的視覺，則3個小時后將處理收到的信息。它只能維持在72％。 3天后，仍可以保持在20％。但是，如果聽眾結(jié)合了視覺和聽覺，則他收到的信息在3小時后可以保持在85％，在3天后可以保持在65％。這表明視覺材料在講座中的重要性。因此，在講話之前必須設(shè)計使用視覺材料的時間和手段。如黑板，投影儀，演示文稿，實(shí)驗(yàn)，特殊合成幻燈片，圖片，圖表的組合，不同顏色的直觀教具，實(shí)物或?qū)嵨飯D片的顯示，多媒體等，在講座中的適當(dāng)組合可以促進(jìn)聽眾思考，引起聽眾的參與感，并遵循演講者的思想來理解演講的內(nèi)容，從而獲得最佳的演講效果。簡而言之，只有通過這樣精心準(zhǔn)備的講座，您才能使您的講座不僅科學(xué)，合乎邏輯，而且具有說服力和傳染性，飽滿，深刻，熟練和生動，并給聽眾留下深刻的印象。

講座應(yīng)遵循的原則。課是教師表達(dá)語言的特定課堂時間的教學(xué)思想和理論基礎(chǔ)，即，教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，與其他老師或教研人員系統(tǒng)地講課然后，聽眾會對該想法及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行審查，以實(shí)現(xiàn)一種相互交流并共同改進(jìn)的教學(xué)和研究形式。它是教師自我表達(dá)思維活動，心理和生理活動的綜合反映，是教師對學(xué)習(xí)方法，心理學(xué)和教育理論的重新學(xué)習(xí)，深化和完善的過程。作為一名講師，您不僅應(yīng)該說“教什么”，而且學(xué)生要說“學(xué)習(xí)什么”，“如何教”和“如何學(xué)習(xí)”，而且還應(yīng)該從理論層面上解釋您為什么教以及學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。辦法。因此，講座不僅可以反映教師的教學(xué)技能，而且可以反映教師的教學(xué)理論水平，是教師教學(xué)準(zhǔn)備和整體教學(xué)水平的比較全面和全面的體現(xiàn)。