蒙特梭利國際幼師證蒙托亞。

教育內(nèi)容

1、日常生活

培養(yǎng)幼兒獨立工作，確立自信，體驗成長的喜悅。獨立解決問題的能力，耐心、專注力、秩序感，合作與創(chuàng)造的能力。

2、感官

培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)力、辨別力、智能概括形成（思考力、專注力、獨立），也是語言的預(yù)備。

3、數(shù)學(xué)

直接目的：透過幼兒期的生活經(jīng)驗，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)知邏輯的數(shù)量概念，系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)。

間接目的：培養(yǎng)幼兒對整體文化的吸收、學(xué)習(xí)，以及形成人格是所需要的抽象力、理解、力和判斷力。

4、 語文

培養(yǎng)孩子具有良好的傾聽習(xí)慣，邏輯思維能力，以及記憶力的表達。

擴展資料

特點

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、不同的教育。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。

6、尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

參考資料來源：百度百科——蒙特梭利國際幼師證

參考資料來源：百度百科——蒙特梭利教育

蒙特梭利證書是指蒙特梭利國際幼師證。蒙特梭利教育的理論和方法，經(jīng)過一個世紀(jì)得風(fēng)風(fēng)雨雨之后，風(fēng)靡世界132個國家和地區(qū)，被稱為“日不落的教育”。

培養(yǎng)幼兒獨立工作，確立自信，體驗成長的喜悅。獨立解決問題的能力，耐心、專注力、秩序感，合作與創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)力、辨別力、智能概括形成（思考力、專注力、獨立），也是語言的預(yù)備。

擴展資料：

基礎(chǔ)理論

1、環(huán)境適應(yīng)理論：環(huán)境包括幼兒園、家庭、社會、人際，自然顯性環(huán)境、穩(wěn)性環(huán)境。

2、獨立成長理論：兒童在生長中所作出的努力，全部都是為了實現(xiàn)獨立的目的，而往往被成人（教師、家長）剝奪。

3、生命自然發(fā)展理論：生命是自然而然發(fā)展的，老師和家長都是在輔導(dǎo)這一成長。

4、吸收性心智理論：內(nèi)在的助力使兒童對外界環(huán)境信息的刺激，滿足孩子的需求快速的儲存并進行編輯，在特定的時期以爆發(fā)的形式表現(xiàn)出來。

參考資料來源：百度百科-蒙特梭利國際幼師證