孩子知道做3+2等于5，但是問3加幾等于5的時(shí)候就會(huì)顯得很傻。原因是什么？是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)數(shù)學(xué)加減法還是數(shù)學(xué)啟蒙？受過高等教育的父母是不可能教孩子最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)一維方程的。他們是不是有點(diǎn)抑郁？別擔(dān)心，看下面！

爸爸媽媽一定經(jīng)常在家給寶寶做測(cè)試?！皩氊悾憬裉煲呀?jīng)吃了2塊糖了。多吃幾個(gè)就能吃5個(gè)？”

這種提問方式不經(jīng)意間檢驗(yàn)了孩子的計(jì)算和推理能力。如果把對(duì)話轉(zhuǎn)換成方程式，就是2+(？) =5.你覺得這個(gè)公式熟悉嗎？沒錯(cuò)，這就是你初中面試經(jīng)常得到的一元計(jì)算。

問2+3等于什么叫計(jì)算，問2加5等于什么叫計(jì)算。從計(jì)算到計(jì)算是思維的一次飛躍，既考察了孩子的計(jì)算能力，也考察了孩子的靈活性。最重要的是，一維計(jì)算是方程的起源，也是推理的重要思維工具。

這么重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么教孩子？

在我們看來(lái)，2+()=5很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，思維就是轉(zhuǎn)不過來(lái)，不如先帶孩子做數(shù)學(xué)，玩游戲，通過具體的圖像來(lái)理解抽象的計(jì)算。

游戲很簡(jiǎn)單，只需要準(zhǔn)備一支黑筆，幾個(gè)一次性紙托盤，一些彩色按鈕，一張帶加號(hào)的紙條，一個(gè)骰子。然后根據(jù)下圖，在紙盤上畫兩條線，然后開始游戲~

孩子可以先擲骰子，如果擲出5個(gè)，就在紙盤的水平線下放5個(gè)按鈕。在加號(hào)左邊放三個(gè)按鈕，問寶寶“你覺得空掛在哪幾個(gè)按鈕比較好？”

玩了幾次后，如果寶寶能慢慢準(zhǔn)確地計(jì)算出空的白色部分應(yīng)該填多少個(gè)按鈕，家長(zhǎng)不妨增加難度，讓孩子嘗試一下10個(gè)以上的計(jì)算。

玩完加法也可以帶寶寶玩帶按鈕的減法，減法也是一樣的玩法~

實(shí)物學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，接下來(lái)就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)公式階段了~

學(xué)習(xí)前，小火花告訴你掌握這個(gè)問題的兩個(gè)小技巧，但是這兩個(gè)小技巧怎么用呢？不用擔(dān)心，Spark會(huì)用具體的例子告訴你怎么用。

小火花先考驗(yàn)一下大家。笑臉代表的數(shù)字是多少？

做題的過程中要反復(fù)問孩子，總數(shù)是誰(shuí)，部分是誰(shuí)。所以在這里，父母不妨問孩子“笑臉+3=8，那么笑臉是部分還是全部？”顯然，笑臉是其中的一部分。

然后，我們?cè)倩仡^看看Sparks提供的提示:一部分=整體——另一部分。那么如果你想找到笑臉代表的數(shù)字，那么用整數(shù)8減去3，得到笑臉代表的數(shù)字5 ~

在做這道題之前，我們還是會(huì)問寶寶“我們想知道多少個(gè)蘋果，是總數(shù)還是部分？”既然是問蘋果有多少，也就是問整體，那么整體=一個(gè)部分+另一個(gè)部分，那么蘋果的整體數(shù)就是:3+5=8 ~

孩子知道做3+2等于5，但是問3加幾等于5的時(shí)候會(huì)顯得很傻。原因是什么？是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)數(shù)學(xué)加減法還是數(shù)學(xué)啟蒙？受過高等教育的父母是不可能教孩子最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)一維方程的。他們是不是有點(diǎn)抑郁？別擔(dān)心，看下面！

爸爸媽媽一定經(jīng)常在家給寶寶做測(cè)試?！皩氊悾憬裉煲呀?jīng)吃了2塊糖了。多吃幾個(gè)就能吃5個(gè)？”

這種提問方式不經(jīng)意間檢驗(yàn)了孩子的計(jì)算和推理能力。如果把對(duì)話轉(zhuǎn)換成方程式，就是2+(？) =5.你覺得這個(gè)公式熟悉嗎？沒錯(cuò)，這就是你初中面試經(jīng)常得到的一元計(jì)算。

問2+3等于什么叫計(jì)算，問2加5等于什么叫計(jì)算。從計(jì)算到計(jì)算是思維的一次飛躍，既考察了孩子的計(jì)算能力，也考察了孩子的靈活性。最重要的是，一維計(jì)算是方程的起源，也是推理的重要思維工具。

這么重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么教孩子？

在我們看來(lái)，2+()=5很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，思維就是轉(zhuǎn)不過來(lái)，不如先帶孩子做數(shù)學(xué)，玩游戲，通過具體的圖像來(lái)理解抽象的計(jì)算。

游戲很簡(jiǎn)單，只需要準(zhǔn)備一支黑筆，幾個(gè)一次性紙托盤，一些彩色按鈕，一張帶加號(hào)的紙條，一個(gè)骰子。然后根據(jù)下圖，在紙盤上畫兩條線，然后開始游戲~

孩子可以先擲骰子，如果擲出5個(gè)，就在紙盤的水平線下放5個(gè)按鈕。在加號(hào)左邊放三個(gè)按鈕，問寶寶“你覺得空掛在哪幾個(gè)按鈕比較好？”

玩了幾次后，如果寶寶能慢慢準(zhǔn)確地計(jì)算出空的白色部分應(yīng)該填多少個(gè)按鈕，家長(zhǎng)不妨增加難度，讓孩子嘗試一下10個(gè)以上的計(jì)算。

玩完加法也可以帶寶寶玩帶按鈕的減法，減法也是一樣的玩法~

實(shí)物學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，接下來(lái)就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)公式階段了~

學(xué)習(xí)前，小火花告訴你掌握這個(gè)問題的兩個(gè)小技巧，但是這兩個(gè)小技巧怎么用呢？不用擔(dān)心，Spark會(huì)用具體的例子告訴你怎么用。

小火花先考驗(yàn)一下大家。笑臉代表的數(shù)字是多少？

做題的過程中要反復(fù)問孩子，總數(shù)是誰(shuí)，部分是誰(shuí)。所以在這里，父母不妨問孩子“笑臉+3=8，那么笑臉是部分還是全部？”顯然，笑臉是其中的一部分。

然后，我們?cè)倩仡^看看Sparks提供的提示:一部分=整體——另一部分。那么如果你想找到笑臉代表的數(shù)字，那么用整數(shù)8減去3，得到笑臉代表的數(shù)字5 ~

在做這道題之前，我們還是會(huì)問寶寶“我們想知道多少個(gè)蘋果，是總數(shù)還是部分？”既然是問蘋果有多少，也就是問整體，那么整體=一個(gè)部分+另一個(gè)部分，那么蘋果的整體數(shù)就是:3+5=8 ~

孩子知道做3+2等于5，但是問3加幾等于5的時(shí)候會(huì)顯得很傻。原因是什么？是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)數(shù)學(xué)加減法還是數(shù)學(xué)啟蒙？受過高等教育的父母是不可能教孩子最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)一維方程的。他們是不是有點(diǎn)抑郁？別擔(dān)心，看下面！

爸爸媽媽一定經(jīng)常在家給寶寶做測(cè)試?！皩氊?，你今天已經(jīng)吃了2塊糖了。多吃幾個(gè)就能吃5個(gè)？”

這種提問方式不經(jīng)意間檢驗(yàn)了孩子的計(jì)算和推理能力。如果把對(duì)話轉(zhuǎn)換成方程式，就是2+(？) =5.你覺得這個(gè)公式熟悉嗎？沒錯(cuò)，這就是你初中面試經(jīng)常得到的一元計(jì)算。

問2+3等于什么叫計(jì)算，問2加5等于什么叫計(jì)算。從計(jì)算到計(jì)算是思維的一次飛躍，既考察了孩子的計(jì)算能力，也考察了孩子的靈活性。最重要的是，一維計(jì)算是方程的起源，也是推理的重要思維工具。

這么重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎么教孩子？

在我們看來(lái)，2+()=5很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，思維就是轉(zhuǎn)不過來(lái)，不如先帶孩子做數(shù)學(xué)，玩游戲，通過具體的圖像來(lái)理解抽象的計(jì)算。

游戲很簡(jiǎn)單，只需要準(zhǔn)備一支黑筆，幾個(gè)一次性紙托盤，一些彩色按鈕，一張帶加號(hào)的紙條，一個(gè)骰子。然后根據(jù)下圖，在紙盤上畫兩條線，然后開始游戲~

孩子可以先擲骰子，如果擲出5個(gè)，就在紙盤的水平線下放5個(gè)按鈕。在加號(hào)左邊放三個(gè)按鈕，問寶寶“你覺得空掛在哪幾個(gè)按鈕比較好？”

玩了幾次后，如果寶寶能慢慢準(zhǔn)確地計(jì)算出空的白色部分應(yīng)該填多少個(gè)按鈕，家長(zhǎng)不妨增加難度，讓孩子嘗試一下10個(gè)以上的計(jì)算。

玩完加法也可以帶寶寶玩帶按鈕的減法，減法也是一樣的玩法~

實(shí)物學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，接下來(lái)就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)公式階段了~

學(xué)習(xí)前，小火花告訴你掌握這個(gè)問題的兩個(gè)小技巧，但是這兩個(gè)小技巧怎么用呢？不用擔(dān)心，Spark會(huì)用具體的例子告訴你怎么用。

小火花先考驗(yàn)一下大家。笑臉代表的數(shù)字是多少？

做題的過程中要反復(fù)問孩子，總數(shù)是誰(shuí)，部分是誰(shuí)。所以在這里，父母不妨問孩子“笑臉+3=8，那么笑臉是部分還是全部？”顯然，笑臉是其中的一部分。

然后，我們?cè)倩仡^看看Sparks提供的提示:一部分=整體——另一部分。那么如果你想找到笑臉代表的數(shù)字，那么用整數(shù)8減去3，得到笑臉代表的數(shù)字5 ~

在做這道題之前，我們還是會(huì)問寶寶“我們想知道多少個(gè)蘋果，是總數(shù)還是部分？”既然是問蘋果有多少，也就是問整體，那么整體=一個(gè)部分+另一個(gè)部分，那么蘋果的整體數(shù)就是:3+5=8 ~