天津北網(wǎng)消息:1934年，南開大學校長張伯苓在總結(jié)自己以往辦學經(jīng)驗的基礎上，提出了“能力允許公平，日新月異”的校訓。這句格言由“公共能力”、“能力”、“新鮮感”三個要素組成，可以稱為“公共能力”或“公共能力是新的”。學校教育重在育人，教育什么樣的人，如何教育人，是教育的根本問題。南開學校從誕生之日起，其創(chuàng)始人就一直在思考這個問題，并在長期的辦學實踐中交出了完美的答案，即必須培養(yǎng)具有“允許公平，日新月異”素質(zhì)的全方位現(xiàn)代人才。

1934年10月17日，張伯苓校長總結(jié)自己30年的辦學經(jīng)驗，在南開學校建校30周年之際宣布，以“公正能干，與時俱進”為校訓，致力于培養(yǎng)學生的“愛國愛群倫理道德”、“服務社會的能力”和不斷變化、自強不息的南開精神。后來張伯苓進一步解釋南開的校訓:“云公是大公，不是小公，小公無非本位主義。只有讓大眾，才能高瞻遠矚，自學成才，發(fā)揚集體愛國思想，杜絕本位主義?！?/p>

“那些能夠竭盡全力，建設現(xiàn)代化國家，并擁有現(xiàn)代化科學人才的人。南開大學的教育目的在于培養(yǎng)具有現(xiàn)代人才的學生，不僅要有現(xiàn)代理論人才，還要有實際工作能力。”

“所謂快速變化，就是不僅每個人都要能夠接受新事物，而且要成為新事物的創(chuàng)造者；不僅要能趕上新時代，還要走在時代的前列。”

總結(jié)南開學校的奮斗歷程，張伯苓提出:“蓋南開過去一直奮斗，一直發(fā)展，日新月異，自強不息，這是南開師生特有的精神?！?/p>

南開校訓是一種簡潔的教育理念，是南開精神的重要載體。它提出了與現(xiàn)代學校教育相匹配的新的大學理念，具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，南開大學“允許公平，日新月異”的校訓符合社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。

南開大學從百年校訓出發(fā)，實施特色“公共能力”素質(zhì)教育。以課堂教學、校園文化、社會實踐三位一體為載體，內(nèi)化為育人的精神追求，外化為報國的自覺行動。南開大學每年有近萬名本科生要按班級完成一次“公共能力”素質(zhì)測評。