一、【2018高考新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷】

讀下面的唐詩，完成問題14-15。

狂野的歌曲

何立

雞毛箭山桑弓，射下來咬路宏仰天。

馬姨黑胖闖北風(fēng)，晚上給田里帶酒。

人是貧窮的，心卻不貧窮，他的榮耀不如神。

寒風(fēng)又變成了春柳，一條條線條看起來都像煙。

14.以下這首詩的賞析不正確(3分)

A.屈身射洪，披衣疾風(fēng)，飲酒唱歌，都是詩人緩解苦悶、抑郁的方式。

B.雖然詩人不得不接受生活貧困的命運，但他的意志并不消沉，他的精神仍然是英雄的。

C.詩中描寫春柳的方式與韓愈《早春獻水部十八員》相同，較為常見。

D.這首詩前半段描寫場景，后半段抒發(fā)情懷。描寫和抒情關(guān)系密切，脈絡(luò)清晰。

15.這首詩的最后兩句是什么意思？請簡要分析。(6分)

[回答]

14.B

15.這意味著冷風(fēng)最終會過去，春風(fēng)將是綠色和枯萎，覆蓋著嫩綠色的檢票口將像輕煙一樣搖擺；它表達了詩人的樂觀和自我鼓勵，盡管他哀嘆自己沒有及時。

[分析]

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧。能力水平是欣賞評價D..

詩歌鑒賞選擇題綜合評估詩歌的意象、語言、表達技巧和思想情感，每個選項都有一個測試中心，幾乎涵蓋了詩歌的所有內(nèi)容。注意分析全詩。主要錯誤是意象意義不正確、手法不準(zhǔn)確、手法解讀和藝術(shù)效果分析不正確、語言風(fēng)格不正確。內(nèi)容一般是扭曲的詩詞或者只是表面的意思而刻意抬高的。錯誤的選擇通常是顯而易見的。

15.【準(zhǔn)確分析】本題考查對詩歌情感的評價。要理解詩歌句子的含義，首先要借助重要的意象來把握詩歌描寫的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合時代背景和作者的人生經(jīng)歷來考慮詩歌所表達的思想感情。在這個話題中，我們應(yīng)該注意兩個關(guān)鍵詞:“冷風(fēng)變春柳”和“煙霧孟夢”，它們展示了朦朧多彩的柳條。這個形象的深層含義是希望，所以可以看到作者的樂觀和自我鼓勵。

【考點位置】評價文章的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

詩歌情感分析這個題目一直是考試的重點，但考試難度不太大。主要問題是你不知道答題的突破口。回答問題時，要注意把題目、筆記、關(guān)鍵句子與詩歌中富有表現(xiàn)力的表達方式結(jié)合起來。關(guān)鍵是要在自己的答案中包含詩詞中的關(guān)鍵詞，這樣才能無限接近給出的答案。你還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情緒。答題時要求結(jié)合詩句分析情緒。不要只回答情緒，放棄詩句。

二、【2018高考新課程標(biāo)準(zhǔn)二卷】

閱讀下面的詩歌，完成問題14-15。

《醉態(tài)》中寫的草書卷(節(jié)選)

陸游

胸口有五個兵，沒辦法試試空。

酒為旗，筆為刀，勢從天而降于銀河。

段曦石池濃墨，燭光縱橫。

一會兒把酒卷起來，若見千里煙塵。

14.以下這首詩的賞析不正確(3分)

A.這首詩是一個詩人看著自己完成的一篇草書，回顧其創(chuàng)作過程而寫的。

B.詩人殺敵報國的野心無法實現(xiàn)，于是用書法表達自己的苦悶。

C.詩人在書法創(chuàng)作中把自己想象成戰(zhàn)場上的勇士，不知所措，勢不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺里磨出的濃濃的黑墨水，也折射出燭光的搖曳。

15.“酒”在詩前后出現(xiàn)兩次。各有什么作用？請用詩句簡要分析。(6分)

[回答]

14.D

15.第一個“酒”出現(xiàn)在寫書之前，詩人把它比作戰(zhàn)場上的旗鼓，起到了醞釀情緒、積累氣勢的作用；第二個“酒”，用來表達詩人在創(chuàng)作完成后的心理狀態(tài)。他好像打贏了一場仗，心滿意足，胸有成竹。

[分析]

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象語言，評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】本題目以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，延續(xù)了2017年命題的特點，但題目由五分之二改為四分之一，降低了分?jǐn)?shù)和難度。選項涉及詩歌的技巧、意象和主題的欣賞，其中A項欣賞詩歌的內(nèi)容，B項欣賞詩歌的思想感情，C項欣賞詩人的意象，D項欣賞詩歌的內(nèi)容?？忌紫纫⒁饬私庾髡叩纳罱?jīng)歷和詩歌的寫作背景，逐句翻譯詩歌，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，了解作者表達了什么思想情感，思考詩歌運用了什么表達手法。然后逐一檢查選項，得到答案。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象。能力水平是欣賞評價D..

【考評】本題目考查詩歌中意象的鑒賞，屬于詩歌鑒賞的套路題。在解決這類問題時，要注意作為鑒賞基礎(chǔ)的事物的自然屬性(事物的特性)，以及社會屬性(作者表達的感情、道德表達等)。)的東西作為欣賞的角度。一般的欣賞過程是:事物的外在特征——事物的內(nèi)在魅力和性格——詩人的理想情操?；卮鸩襟E是:指出詩中描繪的主要意象；分析意象特征，探究其象征意義；作者結(jié)合詩人自己的經(jīng)歷、思想和感受，分析了他的感受。備考時要注意積累一些古詩中常見的意象，如送別班:劉陽、長汀、南浦；鄉(xiāng)愁:月亮、鴻雁、杜鵑、夕陽；優(yōu)質(zhì)類:菊花、梅花、竹、蘭、松、柏；相思:紅豆、蓮子、修枝；邊戰(zhàn):長城、馬、樓蘭、劉英；休閑類:五六、東麗、三清、玉橋等。本題目考察的意象是“酒”，考生可以根據(jù)“酒”在詩歌中出現(xiàn)的不同時間和詩人的行為進行分析。

詩歌翻譯:

我胸中有自己的軍事戰(zhàn)略，但我想去嘗試，卻沒有辦法?？瘴矣泻狼?。草書如行軍打仗，寫前飲酒，如軍中旗，手里的筆如武士之劍，氣勢如從天而降的銀河。段曦產(chǎn)的硯臺研墨，在燭光的照射下，寫得像飛一樣。瞬間完成草書，喝一杯就像打了勝仗，消除了國難，恢復(fù)了平靜，感覺很舒服。

三、【2018高考新課程標(biāo)準(zhǔn)第三卷】

讀下面的唐詩，完成所有的小題。

精衛(wèi)詞王建

教填海的經(jīng)緯，石子青雷蕾海邊。

但是當(dāng)海水被用作干水池時，魚龍在海里做什么？

穿石是空嗎，山中無枝。

快到樹的盡頭時，飛起許多羽毛掉進水里。

我希望我能死而復(fù)生，因為群山仍未安定。

14.以下這首詩的賞析不正確(3分)

A.作者對經(jīng)緯硬填海的動機很困惑，所以以提問的方式打開了整篇文章。

b詩的第三和第四句假設(shè)如果有一天大海干涸了，海里的魚龍也會有麻煩。

C.第五至第八句重點描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅辛苦，而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言平淡無奇，類似于白居易的詩《觀徐邁》。

15.一般認(rèn)為詩的最后兩句內(nèi)容是用一種精衛(wèi)的語氣表達的。你同意這種解釋嗎？請用詩句說明你的理由。(6分)

[回答]

14.A

15.觀點一:同意。這兩首詩是堅忍不拔和奮斗精神的自我表現(xiàn)；意思是即使你一輩子都不能完成移山填海，也希望后人繼承遺產(chǎn)，開墾土地。

觀點二:不同意。這兩首詩表達了作者對荊瑋的同情和崇敬；我愿意犧牲自己的生命去幫助精衛(wèi)，用自己的生命換取精衛(wèi)的生命。

[分析]

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象語言，評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】本題目以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，延續(xù)了2017年命題的特點，但題目由五分之二改為四分之一，降低了分?jǐn)?shù)和難度。選項涉及詩歌的技巧、意象和主題的鑒賞，其中A項考察對詩歌內(nèi)容的鑒賞和對詩人寫作意圖的理解，B項鑒賞詩歌內(nèi)容，C項鑒賞詩歌中的精衛(wèi)意象，D項鑒賞詩歌的語言風(fēng)格?？忌紫纫⒁饬私庾髡叩纳罱?jīng)歷和詩歌的寫作背景，逐句翻譯詩歌，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，了解作者表達了什么思想情感，思考詩歌運用了什么表達手法。然后逐一檢查選項，得到答案。

15.【準(zhǔn)確分析】本問題考察文學(xué)作品的意象、語言、表達技巧的鑒賞能力。設(shè)置這個問題的開放式答案，有助于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時代和語言的變化，一些古詩的解讀可以多樣化。這個問題可以鼓勵考生積極思考，發(fā)散思維，所以任何合理的答案都可以認(rèn)為是正確的。這里有兩個觀點:觀點一:同意。原因如下:(1)這兩首詩是一種堅忍不拔精神的自我表現(xiàn)；(2)這兩首詩的意思是，即使你在有生之年無法完成移山填海的工作，你也希望后人繼承遺產(chǎn)，你永遠(yuǎn)不會停止生活和填海。觀點二:不同意。原因如下:(1)這兩句話贊美了精衛(wèi)不屈不撓的志向和戰(zhàn)斗到底的毅力，表達了作者的贊美和崇敬。(2)這兩首詩的意思是移山填海的事業(yè)還沒有完成，所以我愿意犧牲自己，實現(xiàn)我明智健康的志向。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象語言，評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】本題目為探究性題目，既考查詩歌中的意象，又考查詩歌語言的鑒賞能力，還考查對詩歌思想感情的把握能力，有一定的綜合性。回答的時候先把自己的觀點說清楚，再用詩句分析?？忌梢曰卮鹜庠娮詈髢删涞膬?nèi)容是用精衛(wèi)的語氣表達的，也可以回答不是，回答“同意”的話，結(jié)合詩欣賞精衛(wèi)的形象，分析詩中突出了精衛(wèi)的什么特點，表達了精衛(wèi)的什么愿望。如果回答“不同意”，就要結(jié)合詩來分析作者的思想感情，回答詩寫了什么，詩人對經(jīng)緯表達了什么態(tài)度。

四、【2018高考北京卷】

讀下面的單詞，完成下面的小問題。

派李去蜀國懲罰①

辛棄疾

蜀道升天，一杯繡花衣(2)過客。我也感嘆自己中年得病，舍不得離開。東北看著諸葛桌很驚訝，西南看著更綠草如茵(3)。收起你的名聲，像一支椽子筆一樣把它付給侯軍。

孩子哭了，你休息一下。荊楚路，我可以說。準(zhǔn)備新詩，廬山。赤壁石頭波千古，銅鈸④月初三。當(dāng)梅花在雪中千里深，我們必須記住對方。

注:(1)這首詩寫于宋孝宗惜春十一年(1184年)，辛棄疾住江西上饒。提刑，官名，主管地方司法監(jiān)察事務(wù)。(2)繡花衣:官服。(3)相如巴:指司馬相如寫的《禹巴蜀巴》，主要目的是安撫巴蜀百姓。(4)銅鈸:指襄陽。

19.以下對這個詞的錯誤理解是

A.在一個詞的前四句話里，先寫對方的行程，再寫自己的病情和悲傷，暗含著失去志氣的惆悵。

B.李即將在蜀中占有重要地位，作者對他的朋友們的杰出才能和巨大的筆贊不絕口。

C.作者認(rèn)為，荊楚路上江山的美景是作詩的好素材，如廬山、赤壁波、向陽月等。

在詞的最后，我懷念過去和李在雪中賞梅的情景，并表達我對友誼的珍惜和贊美。

20.辛棄疾的詞善于借用典故，用前人的好句抒發(fā)感情。以下分析，正確的是

A.《東北看諸葛表》，借用諸葛亮從上表出發(fā)的典故，鼓勵朋友報國立功。

B.《赤壁千古第一波》，借用蘇軾游覽赤壁的典故，表達了人生短暫的情感。

C.《蜀道登天》，用李白的《蜀道難，登天難》，表達對朋友的關(guān)心，希望他們早點回來。

D.“孩子的眼淚，你休息一下”，還有王波的“你為什么要在岔路口徘徊，像一個心碎的孩子一樣擦擦眼睛？”是用來表達在公務(wù)旅行中漂泊的辛酸。

21.清代陳廷焯在《白玉齋·花刺》中評論此詞的藝術(shù)特色時說:“龍虎嘯中有許多溫和派?！闭堈?wù)勀銓σ陨显u論的理解，并用具體的詞語和句子簡單說明。

[回答]

19.D

20.A

21.《呼嘯山莊》與溫柔相對，溫柔是指詩人使用代碼的氛圍和情感細(xì)膩。詩人通過“諸葛表”、“相如一”等典故向朋友表達自己的愿望和期望，希望他能為國家做出貢獻，給人一種“咆哮的龍”的感覺；通過“中年病”、“孩子的眼淚”、“需要彼此記住”這幾個字，感覺自己的老毛病混在一起了，才華沒有得到滿足。同時對朋友表示不愿意去旅游，所以很“溫柔”。

[分析]

19.【準(zhǔn)確分析】問題的梗是“以下對該詞的錯誤理解”。這個題目考察的是欣賞詩歌的意象、語言、思想和感情的能力。首先要了解整個詞的內(nèi)容，思想，感受。D項錯在“追憶似水年華，賞梅于李之雪，表達對友誼的珍惜和贊美”“梅花深雪千里之時”，指出時間。李十一月入蜀。“相濡以沫”就是臨行前牽手互勉，互勉不忘傳遞祖國恢復(fù)大業(yè)的消息。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象。能力水平是欣賞評價D..欣賞文學(xué)作品的語言。能力水平是欣賞評價D..評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價d。

【考評】詩歌鑒賞采用客觀題的形式，涉及知識點廣，難度大于主觀題。考生做題時可以根據(jù)逗號判斷一個選項的幾個知識點。然后通過詩歌鑒賞的知識點來判斷，比如表達、修辭、句子功能、表達技巧等等。鑒賞選擇題，綜合評價詩歌的意象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容，每一個選項都是一個測試中心，幾乎涵蓋了詩歌的所有內(nèi)容，注重與全詩相結(jié)合的分析，注重常見錯誤，如意象意義不正確、手法不準(zhǔn)確、手法解讀和藝術(shù)效果分析不正確、語言風(fēng)格不正確等。內(nèi)容一般是曲解詩詞或只答表面意思，或刻意抬高等。，而且普遍存在明顯的錯誤。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的表達技巧。能力水平是欣賞評價D..

【考評】典故是一種文化的持續(xù)延續(xù)。在歷史發(fā)展的過程中，政治是可以改變的，思想是可以改變的，但文化是持續(xù)的。古人經(jīng)常使用典故，能用很少的詞語恰當(dāng)?shù)乇磉_豐富的內(nèi)涵，或者含蓄曲折地表達自己的感情，從而增強作品的表現(xiàn)力和感染力。在中國文化和文學(xué)中，典故的使用已經(jīng)成為一種表達技巧。所謂用典，也叫用物。每首詩都引用了關(guān)于過去的人、地方、事物和事物的史實，或者詩歌和詩句，以增加詞語的含蓄和優(yōu)雅，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。劉勰在《文心雕龍》中說，用典即“據(jù)事使類義，援古證今”。

21.【準(zhǔn)確分析】書名為《清代陳廷焯《白玉齋·花刺》評此詞的藝術(shù)特色:‘龍虎嘯多溫柔。’請談?wù)勀銓σ陨显u論的理解，用具體的單詞和句子做一個簡短的陳述?！爸黝}考察理解和分析文字的藝術(shù)特征?；卮疬@個問題的時候，要抓住問題的梗中“龍隱·胡曉”和“溫柔”這兩個關(guān)鍵提示詞。結(jié)合詩句，先回答“龍隱·胡曉”這個表達，再回答“溫柔”這個詞語的表達“虎嘯龍吟”與“溫柔”相對，分別指詩人用典的大氣和細(xì)膩情感。通過“諸葛表”、“項如璧”等典故，“望驚東北”的詩人，是東北的大好河山，落入外族之手，就像諸葛亮請求當(dāng)老師一樣?！熬场弊钟腥龑雍x:山川之潰；對投降派感到驚訝；我羞愧之極，驚訝地看了諸葛亮的《楷模》。然而，這卻違背了其“道”，使李去西南巴蜀的更“草樣”?！案弊至髀冻霾蝗|北，卻要被迫去西南鎮(zhèn)壓人民的仇恨。恨加恨?！案弊直┞读四纤我粋€小朝廷的心態(tài)，對自己充滿敵意和殘酷。文筆非常生動有力。給人“咆哮的龍”的感覺；通過“中年病”、“孩子的眼淚”、“需要記住對方”這幾個字，很容易嘲諷，但其實是一種痛苦的變異。送一個人，委婉而深刻，看到什么就看到什么。同時，他對朋友表示不愿意去旅游，所以很“溫柔”。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的表達技巧。能力水平是欣賞評價D..

評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】本問題要求考生根據(jù)名人對詩的評價和詩的具體內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫?。考生首先要把握名人評價的含義。比如清朝的陳廷卓就評論過“龍虎嘯焉有溫柔”這個詞的藝術(shù)特色這句話是什么意思？這是考生首先要明白的。其次，考生結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，分析詩歌中哪些內(nèi)容表達了“龍隱·胡曉”，哪些地方表達了“溫柔”。

動詞 （verb的縮寫）【2018高考江蘇卷】

讀下面的唐詩，完成問題10-11。

送給賀州的劉志軍

張集

久別重逢，還是一個縣城，于是我把酒瓶倒進了春風(fēng)。

福建過了沙口堰，水閣花多。

小賴河是白色的，雨后的群山布滿了郭慶。

對這首詩應(yīng)該更遠(yuǎn)，誰會在你喝醉的時候聽它？

【注】劉世軍指唐代詩人劉禹錫，時任刺史。詩中的沙口堰和水心亭都在賀州。

10.根據(jù)前兩副對聯(lián)，總結(jié)劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析其表現(xiàn)的原因。(5分)

11.泰聯(lián)表達的是什么樣的情感？(6分)

[回答]

10.表現(xiàn):以酒為春，送客左右，常去看花。原因:長期不能升職，不符合自己的才能；比如自然景觀。

11.對劉禹錫詩歌藝術(shù)的推崇；對劉禹錫現(xiàn)狀的同情心；一個能感受到對方內(nèi)心的知己的承諾。

[分析]

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象。能力水平是欣賞評價D..

【考評】通過分析近三年江蘇高考詩歌鑒賞第一題，可以發(fā)現(xiàn)第一題的設(shè)置近幾年一直很穩(wěn)定。2015年《聯(lián)系全詩，總結(jié)作者‘開放’的原因》，2016年《李廣有哪些事跡選在這個詞里？這個選擇的表達效果如何？”2017年“根據(jù)中間兩個聯(lián)想，總結(jié)了作者的‘愁’，2018年“根據(jù)前兩個聯(lián)想，總結(jié)了劉禹錫的‘閑’表現(xiàn)，分析了他表現(xiàn)的原因”，都是為了考察學(xué)生的一般理解能力。要解決這樣的問題，需要圈出題干中的語錄，比如今年的“閑”，了解其含義，即“閑”或“無事可做”，然后圈出詩中所寫人物的活動，總結(jié)表現(xiàn)，分析具體原因。

【考點位置】評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】對詩歌情感的回答方法如下:從題材出發(fā)，同一題材往往表達這種相似的情感。從抒情的句子開始，這些句子就是直接表達思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景出發(fā)，認(rèn)識人，討論世界。從題目出發(fā)，題目往往說明詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的原因，主要的思想感情。風(fēng)景意象從風(fēng)景意象入手，通過風(fēng)景來襯托或襯托詩人的情感或表達他的感情。典故從用典出發(fā)，將歷史與現(xiàn)實進行對比，含蓄地表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時要注意詩前的前言和詩后的注解。

六、【2018高考天津卷】

讀下面這首詩，按要求回答。(9分)

桂茂的兩次春思田舍(下)

【東晉】陶淵明

第一任老師有遺產(chǎn)，不愁窮，不愁路。

看著下面很難抓到，轉(zhuǎn)身要勤快。

抓雷環(huán)，謝衍勸農(nóng)民。

平疇付出遠(yuǎn)風(fēng)，好苗也新。

即使你不衡量你的成就，你也會對更多的事情感到高興。

種田有時有利息，步行者沒利息。

日進相返，釜漿為鄰。

尹暢報道柴門，談?wù)擙埬寥嗣瘛?/p>

【注】求助:指孔子請魯茲向兩個隱士問路的典故。

A.詩人雖然推崇孔子，但他意識到“憂道不愁窮”是很難實踐的，所以他決心修煉，這反映了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參加田間勞動，不僅愉快地拿起農(nóng)具耕種，還微笑著鼓勵農(nóng)民積極從事勞動。

C.“不去衡量自己過去的成就，就會享受到更多的東西”，也就是說不必為收獲斤斤計較，快樂在于修煉的過程。

D.這首詩集推理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)力強。

[回答]

(1)一

(2)空曠的田野里，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)輕輕地吹過秧苗。生長良好的幼苗充滿生機和活力。

(3)詩人恬靜淡泊的耕田避世情懷。救世與隱逸矛盾的復(fù)雜感情

[分析]

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的語言。欣賞文學(xué)作品的表達技巧。能力水平是欣賞評價D..

【考評】2018高考天津卷在詩歌閱讀方面也在向全國卷靠攏。第一題考查對詩句的理解，采用客觀選擇題的形式。考試范圍比較廣，側(cè)重于學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧、情感的把握。每個選項都涉及詩歌技巧、意象和主題的欣賞。考生首先要了解作者的生活經(jīng)歷和這首詩的寫作背景，逐句翻譯這首詩，然后掌握這首詩的意象，分析這首詩營造了什么樣的意境，了解作者表達了什么思想和情感，思考這首詩使用了什么表達手法，然后對照選項逐一確認(rèn)，得出答案。比如A項，對詩人情感態(tài)度的分析是錯誤的。在選項中，因為陶淵明的“立志修”，他認(rèn)定自己否定了孔子的人生選擇——“憂道不愁窮”，卻忽略了第一句“先師有遺”?？梢?，陶淵明心中一直保留著孔子的“憂道不憂貧”，但他更喜歡這種“耕者有其田，行者無其趣”的農(nóng)耕生活。

(2)【試題分析】最常見的題型是形容“連田都是風(fēng)遠(yuǎn)的，好苗也是新的”的畫面。多年來，天津高考題型都是在這方面設(shè)置的，比如2015年的《春雨過后的詩中描繪了哪些畫面》和2017年的《第二聯(lián)描繪了哪些畫面》，但提問方式略有不同，2017年的提問方式在2018年已經(jīng)完全延續(xù)。考生在描繪詩中的畫面時，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描寫時一個要忠實于原詩，一個要用自己的聯(lián)想和想象去再造，語言要力求優(yōu)美。要回答這個問題，先抓住“平疇”、“元豐”、“涼苗”、“懷新”等意象，再聯(lián)想“平、元、梁、新”等修飾語來描述畫面。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象。能力水平是欣賞評價D..

【考評】此類問題的回答步驟:描述詩中展示的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描寫時一個要忠實于原詩，一個要用自己的聯(lián)想和想象去再造，語言要力求優(yōu)美?？偨Y(jié)風(fēng)景營造的氛圍特點。一般可以用兩個雙音詞，比如孤獨、安靜、壯美、蒼涼等。要注意準(zhǔn)確反映景物的特點和情調(diào)。分析作者的想法和感受。切忌空洞，并給出具體答案。比如單純回答“表達作者的感傷情懷”是不行的，回答他為什么“感傷”。

【考點位置】評價文學(xué)作品的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【考評】對于詩歌情感來說，應(yīng)該是詩歌鑒賞的必要考試，但也有一些公開考試，也有一些暗考。比如2015年《全詩如何表達詩人的情感》，2016年《你如何理解詩歌中的‘閑情’二字》，2017年《第三三重所表達的詩人心情簡析》，2018年《常言蓋柴門談為國之民表達了什么情感》，2015年，2017年，2018年。對詩歌情感的審視既包括情感的表達，也包括情感的內(nèi)容。一般來說，回答問題的時候，盡量兩者都要涉及。把握情感，可以從題材入手，同一題材往往表達這種相似的情感；可以從抒情的句子開始，是可以直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手認(rèn)識人，探討世界；可以從題目入手，往往說明詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的原因，主要的思想感情；我們可以從景物意象入手，通過景物來襯托或襯托詩人的情感或表達情感；可以從用典入手。典故將歷史與現(xiàn)實相比較，含蓄地表達我們的觀點、態(tài)度和感受。所以考生在答題的時候，首先要弄清楚自己借助詞干在考查內(nèi)容的哪個方面，有沒有什么提示。

七、【2018高考浙江卷】

讀下面這首詩，完成下面兩個小問題。

發(fā)給王長陵

李奇

曹水東走的很遠(yuǎn)，送你的時候很難過。

走出久留的野寺，回到寂寥的山中。

期待千里，里面什么都沒有。

夕陽滿船，但我愛微波清場。

在解酒林的月亮上，謝一沙的鳥兒在歌唱。

夜中荷花，夢里金陵。

嘆此離別，悠悠走江。

【注】蓮花世界:佛寺。詩指洛陽白馬寺。

19.“長期停留”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20.這首詩和柳永的《林玉令》都使用了點染手法，并試圖欣賞這首詩的點染手法。

[回答]

19.(1)長期停留(停留)(2)勉強

20.“送你一天多”的結(jié)局，是告別的感覺。十句話，從《久留野寺滅》到《夢里的金陵城》，都是暮色場景，充滿悲涼，字字句句都是“暮情”，有力地渲染和襯托了別離的情懷。結(jié)尾《嘆此別離》再一次指出別離的感覺，《悠然過江》表達的是舍不得丟下朋友一個人。

[分析]

【考點位置】評價文章的思想性和作者的觀點態(tài)度。能力水平是欣賞評價D..

【名師點睛之筆】要把握詩歌的情感，可以從兩個方面入手。一方面可以把握詩歌本身的標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧進行分析；另一方面，可以結(jié)合詩人的經(jīng)歷、創(chuàng)作心境、創(chuàng)作背景來理解。

20.【試題分析】本題考查考生對詩歌技法的把握?？忌紫纫闱宄裁词恰包c染手法”，然后結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。詩名指出詩是離別詩，第一句“送你”指出離別的感覺。接下來對風(fēng)景進行了詳細(xì)的描述，將暮色場景層層鋪開，渲染出悲涼，襯托出別離的感覺。詩末《嘆此別離》再一次指出別離的感覺，表達了舍不得離開朋友。

【考點位置】欣賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧。能力水平是欣賞評價D..

“點染”一詞是借用中國畫的技法名稱。中國畫家在作畫的時候，往往是以中心點出景物，然后用側(cè)面逐層渲染，使畫面看起來更加立體。應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作時，“點”是積極地指出主旨，“染”是具體細(xì)致地描述和傳播，使詩歌的形象更豐富、更有意義，而不使詩歌過于單調(diào)、憔悴。一般來說，指出內(nèi)在情感和詩歌主題，而外部環(huán)境和風(fēng)景圖像用于渲染。點染可以分為三種:先點染，先點染，再點染，點染和部分染色。這首詩是先指出分離的感覺，再用風(fēng)景染一下，最后再指出分離的感覺。