前言:明朝洪武三年(1370年)，明太祖朱元璋要求“中外大臣一律科舉晉升，不在科舉之列者不得授官”，這似乎是把科舉作為明朝選拔官員的主要方式。然而，問(wèn)題隨之而來(lái)。既然是考試，難免會(huì)發(fā)生一些“科舉作弊”，那么如何解決“科舉作弊”問(wèn)題就成了明朝統(tǒng)治者不得不解決的問(wèn)題。因此，明朝統(tǒng)治者千方百計(jì)加強(qiáng)對(duì)科舉的監(jiān)督，進(jìn)一步完善科舉制度，使之更加細(xì)化和清晰，對(duì)明朝乃至后來(lái)的清朝都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！睹魇愤x二》

楊光楊迪皇帝肖像示意圖

眾所周知，在“科舉制”出現(xiàn)前的400多年里，封建政權(quán)的選官制度主要是依靠“九品中正制”來(lái)選官，即在各州縣設(shè)立“大中正”和“小中正”，然后讓這些“中正官”根據(jù)士人的“家世”和“行為”來(lái)“訂品”，即，

相信大家都可以看得很清楚，“九位一體”其實(shí)有很強(qiáng)的“門(mén)閥”觀念，從而逐漸形成“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)家”的不良選官格局。——《晉書(shū)·二十二史》卷八

所以隋朝大冶元年(605年)，楊迪皇帝楊光針對(duì)當(dāng)時(shí)面臨的“九品之家不征，兒女報(bào)恩，皆為民役食”的不良政治格局，決定正式實(shí)行“科舉制度”，我想擺脫“門(mén)控朝政”的不良政治格局。——《唐代卷476》

古代學(xué)者寫(xiě)在衣服上的“小抄”

然后隨著科舉制度的逐步完善和成熟，其局限性自然開(kāi)始顯現(xiàn)。很多參加科舉考試的考生千方百計(jì)地在科舉考試中作弊以求成名，結(jié)果出現(xiàn)了很多攜帶小抄或直接給考官發(fā)工資，要求考官在試卷上打高分等作弊手段。

為此，明朝以前的統(tǒng)治者也煞費(fèi)苦心地想出了各種辦法來(lái)防止科舉考試作弊的發(fā)生，比如在考試前搜查考生財(cái)物以確定是否攜帶小抄的“搜檢”制度。

以及宋代出現(xiàn)的“封制”，如“取試卷，將試卷封寄，不試知秀才姓名，恐其為己所用”等等?！秹?mèng)梁璐，州府領(lǐng)士去省》

明代科舉考試的作弊手段更加多樣化和復(fù)雜化

但是，即使有“搜檢”制度在考前對(duì)考生進(jìn)行搜檢，防止其攜帶小抄，或者有類(lèi)似“匿名考試”的“封號(hào)制度”防止考生與考官作弊，科舉考試作弊的不良現(xiàn)象依然屢禁不止，到了明朝以后更加多樣化和復(fù)雜化。

宋真宗·趙恒肖像示意圖

比如所謂的“攻法”，就是專門(mén)為“封制”和“抄寫(xiě)院”而設(shè)計(jì)的，后者是八年前趙恒在宋真宗執(zhí)政期間，由于“封制”而從景德開(kāi)始設(shè)立的。

自從封號(hào)制度出現(xiàn)后，這些考生發(fā)現(xiàn)用名字來(lái)判斷試卷歸屬已經(jīng)不可行，于是衍生出了一種用筆跡來(lái)判斷試卷歸屬的作弊形式。

但宋朝發(fā)現(xiàn)后，設(shè)立了“抄寫(xiě)員法庭”，其中“官封試卷，書(shū)歸藏書(shū)家收藏”，意思是相應(yīng)的官員將試卷封好后復(fù)印一份，然后進(jìn)入下一個(gè)閱卷流程。顯然是針對(duì)這種“以筆跡判斷歸屬”的作弊方式?！度罩丰屃x》卷十七

那么考生還能做什么呢？達(dá)不到就不能出軌嗎？自然，既然“手寫(xiě)”不行，我能不能只做個(gè)記號(hào)？考生會(huì)提前買(mǎi)通抄寫(xiě)員，隱藏可以表明身份的信息，如“皇名、廟號(hào)”，然后抄寫(xiě)員在抄寫(xiě)時(shí)會(huì)區(qū)分考生的試卷。——《明史選二》

然后把論文提前放入他們眼中的“劣等論文”行列，當(dāng)抄寫(xiě)者把這些劣等論文提交給“閱卷官”時(shí)，“閱卷官”在接連批了幾篇“劣等論文”之后，突然出了一篇“質(zhì)量更好”的論文，很有可能給高分。

說(shuō)白了，這種欺騙叫“心理戰(zhàn)”。畢竟俗話說(shuō)“文無(wú)第一，武無(wú)第二”。文章質(zhì)量從來(lái)都不是一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)，比較敏感。所以能讓人“眼前一亮”的文章，從某種意義上來(lái)說(shuō)，自然可以稱為好文章。這些用“詭計(jì)法”作弊的考生靠的就是。

明代科舉試卷示意圖

比如“截卷法”作弊成功的可能性只比“用掌法”高一點(diǎn)點(diǎn)，而且考生本人必須有一定的“知識(shí)基礎(chǔ)”，所以這個(gè)“截卷法”是真的，可以稱之為“用掌法”的升級(jí)版。

據(jù)史書(shū)記載，所謂“截法”，就是“將第一卷的表面移至第二卷，取代花木”。說(shuō)白了還是要和欽差勾結(jié)，提前做好相應(yīng)的標(biāo)記。然后，讓考官先找出作弊考生的試卷，然后再找一張更好的“試卷”。通過(guò)交換兩張?jiān)嚲淼摹凹埫妗毙问?，作弊考生可以達(dá)到作弊的目的?！痘h歌叢談卷五》

顯然，這種方法雖然對(duì)“考官”的要求更高，但作弊成功的概率顯然更大，對(duì)作弊考生的“知識(shí)要求”也不再像“使用方法”那么苛刻。

以上兩個(gè)案例只是明代眾多騙術(shù)中的一小部分?！睹魇愤x二》記載，明代“考試場(chǎng)弊多......買(mǎi)通黑、挾千代、截通、取爵位”，科舉考試中的各種作弊手段真是五花八門(mén)。

明太祖示意朱元璋畫(huà)像插圖

明朝統(tǒng)治者加強(qiáng)了對(duì)科舉的監(jiān)督

所以，既然明太祖朱元璋已經(jīng)明確表示“中外大臣皆從科舉晉級(jí)，不經(jīng)科舉者不得官職”，并把科舉作為明朝選拔官員的主要方式，那么科舉考試作弊的諸多問(wèn)題就必須解決，否則必然會(huì)導(dǎo)致明朝官序因不滿而混亂的不良局面?！睹魇愤x二》

那么首先要做的就是從“候選人”開(kāi)始。據(jù)史書(shū)記載，明朝科舉考生在入學(xué)考試前，首先要經(jīng)過(guò)一個(gè)非常嚴(yán)格的“搜檢”，“寬衣解帶，搜檢兩個(gè)士兵，去窮人家，下跪，光著肚子，光著腳趾頭，防止被銬?！薄断峦鈭?bào)廢卷五》

赫然自上而下，每一個(gè)有可能攜帶“小抄”的地方都不能遺漏，一旦發(fā)現(xiàn)攜帶小抄的人進(jìn)入，不僅會(huì)面臨被取消科舉資格的處罰，工作人員的責(zé)任，甚至送他們?nèi)ミ吔?，還有那些“縱容不參加考試，旗軍調(diào)整邊防軍的伙食做拙劣的演習(xí)， 官員們懲罰她們一年，丈夫和工匠們?yōu)槿嗣駨堥_(kāi)嘴"也會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。 ——《文學(xué)通論續(xù)考》第45卷

此外，考生入學(xué)后，明朝統(tǒng)治者還會(huì)要求考生“避免在文中出現(xiàn)皇名和廟號(hào)，禁止命令家屬”。而且，他們還特意設(shè)置了“不軍”并分配給每個(gè)考生，以達(dá)到“一軍守之”的程度，這顯然是為了防止考生在考試過(guò)程中作弊，或者聯(lián)合“考官”作弊?！睹魇愤x二》

道士示意畫(huà)像插圖

除此之外，明朝統(tǒng)治者還讓“吏、戶、禮、兵、刑、工”等“六科”對(duì)應(yīng)的監(jiān)察官做“地方考得了之后就試著做主考，宮考就做主考”，這在“御主”的監(jiān)督上似乎是極其嚴(yán)格的。——《明史·吏三》

除了對(duì)明朝官場(chǎng)影響不大的最基本的“童考”，在剩下的“鄉(xiāng)試、會(huì)考、宮考”等重大科舉考試中，能監(jiān)督百官、彈劾各部門(mén)的“科道官”幾乎都有。

這樣，既然被稱為“天子眼目部”的“科員”介入科舉，就相當(dāng)于把科舉直接置于皇帝的眼皮底下，那么這些官員自然就不敢再明目張膽地聯(lián)合考生作弊謀取私利了?！睹魇贰ふ贰?/p>

從理論上講，“用爪法”、“切紙法”等許多只能通過(guò)與科舉官員合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的作弊手段是行不通的，這意味著加強(qiáng)科舉監(jiān)督的措施是真實(shí)的，對(duì)防止“科舉作弊”的發(fā)生具有非常積極的意義。

劉三武示意人像插畫(huà)

“南北榜”案讓明朝統(tǒng)治者意識(shí)到“科舉制度”還有待完善

但問(wèn)題論畢竟還是理論，誰(shuí)又能保證“科技官”不會(huì)參與科舉作弊的案件呢？還是直接被考官蒙蔽了？顯然不是，就像洪武三十年(1397)發(fā)生的“南北榜案”一樣。

當(dāng)時(shí)命翰林學(xué)士“劉三吳”去“加入紀(jì)新道，等主考人來(lái)試”，但“名單發(fā)出時(shí)，太和宋聰?shù)谝?，北方學(xué)者措手不及”，顯然名單上的考生都是“劉三吳”那樣的“江南人”，北方考生一個(gè)也沒(méi)有出現(xiàn)在名單上?！睹魇返诙鍌鳌?/p>

是因?yàn)槟戏娇忌w作弊嗎？還是北方考生蠢？顯然不是，不然“科技官”和嚴(yán)格的“科舉監(jiān)督”制度是用來(lái)干什么的？

只能說(shuō)，明朝“南北地域”的文化差異，使這些考官能夠從“字里行間”分辨出考生是“江南士人”還是“北方士人”。從而有機(jī)會(huì)通過(guò)科舉培養(yǎng)朋黨。

如果長(zhǎng)期持續(xù)下去，必然會(huì)形成“南北官員”數(shù)量極不平衡的不健康政治格局，加劇南北地區(qū)矛盾。顯然，這對(duì)明政權(quán)的穩(wěn)定極為不利。你說(shuō)明朝的統(tǒng)治者愿意看到這種情況出現(xiàn)嗎？肯定不會(huì)。

但是，這個(gè)弊端不是“加強(qiáng)監(jiān)管”就能解決的。畢竟考生沒(méi)有作弊，南北文化差異讓考生的文筆無(wú)法改變。所以說(shuō)到底問(wèn)題其實(shí)在于科舉制度本身?？婆e制度需要改進(jìn)。

楊士奇示意肖像插圖

明朝統(tǒng)治者完善了科舉制度

后來(lái)，在明朝著名大臣楊士奇的建議下，明朝統(tǒng)治者采用了“南十六北十四”的方法，采用了“南北卷”的提法?！睹魇愤x二》

弘治二年(1489年)正式確立“分為南卷、北卷、中卷:南卷、應(yīng)天、江蘇、松福、浙江、江西、福建、湖廣、廣東；北卷，舜天，山東，山西，河南，陜西；在卷中，川、桂、滇、黔、鳳陽(yáng)、瀘州、滁河、徐，以及三州也都是“科舉制”?！睹魇愤x二》

但這并沒(méi)有完，因?yàn)閷?duì)于明朝的統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，雖然“地域歧視”的問(wèn)題已經(jīng)解決，但“南北榜案”爆發(fā)時(shí)的另一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，那就是“職責(zé)分工”不夠明確。

否則，怎么會(huì)有“皇帝的憤怒是有偏見(jiàn)的，十二個(gè)人，如張欣，被命令重復(fù)它”，然后“法庭審判后，韓科仲是第一個(gè)?！氨狈綄W(xué)者”事件呢？顯然，經(jīng)過(guò)幾次檢討，終于搞清楚了問(wèn)題的根源在哪里。這足以說(shuō)明此案是“科舉制度中職責(zé)分工不夠明確”——“明史選二”的真實(shí)表現(xiàn)之一

明代的科舉官們履行職責(zé)，給畫(huà)像的插圖打信號(hào)

所以明朝統(tǒng)治者適時(shí)提出“會(huì)試，帝國(guó)供應(yīng)試卷；封、抄、閱、接、巡獄門(mén)、搜查、攜帶，每一個(gè)都有固定的人數(shù)，每一個(gè)都有自己的事情”，責(zé)任會(huì)明確到個(gè)人，相關(guān)官員也會(huì)各司其職，那怎么辦，如果有一步走錯(cuò)，自然要從當(dāng)時(shí)的責(zé)任官員做起。——《明史選二》

而且“主考人數(shù)”也有了相應(yīng)的提高。我們以“考試”為例。起初“主考八人，翰林三人，教員五人”，即與校長(zhǎng)考試只有八個(gè)共同主考或“同主考”。

然而，鄭德六年(1511年)后，人數(shù)增加到“十七人，十一翰林人，三家三系”，然后到萬(wàn)歷四十四年(1616年)，在朱翊鈞、明神宗的授意下，“同考官(室官)”擴(kuò)大到“二十室，十二翰林人，四家四系”，直到明末。——《明史選二》

毫無(wú)疑問(wèn)，它的目的不僅僅是為了緩解“同行考官”的壓力。明朝的統(tǒng)治者只是想讓“同行考官”的分工更加細(xì)化和明確。這樣即使科舉考試作弊，明朝的統(tǒng)治者也可以第一時(shí)間查處，追究相關(guān)官員的責(zé)任，從而盡快為落選的學(xué)者正名，減少人才流失。

科舉示意圖插圖

標(biāo)簽

綜上所述，相信大家不難發(fā)現(xiàn)，即使明朝有各種各樣的作弊手段，明朝的統(tǒng)治者也是根據(jù)現(xiàn)存的一些作弊手段和可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)科舉制度進(jìn)行了調(diào)整和完善。

一方面可以加強(qiáng)“監(jiān)督”，震懾作弊考生和考官，讓他們不敢明目張膽作弊，甚至不敢一起作弊。另一方面，通過(guò)科舉制度的完善和一系列使職責(zé)更加細(xì)化和明確的改革措施，科舉考試中被考生和主考發(fā)現(xiàn)舞弊的風(fēng)險(xiǎn)大大增加，舞弊的成本也大大增加。而且在明朝嚴(yán)格的監(jiān)察制度和職責(zé)分明、精細(xì)化的科舉制度的配合下，如果再加上明朝科舉考試作弊的發(fā)現(xiàn)，輕的“調(diào)邊防軍糧，鍛煉不力，官罰一年，夫工匠付口外之民”，重的甚至是“南北榜案”爆發(fā)時(shí)“裁議決”的諸多嚴(yán)刑峻法?！段膶W(xué)通論續(xù)考》第45卷

無(wú)疑可以加強(qiáng)對(duì)“考生”和“主考”的震撼，進(jìn)一步降低“科舉作弊”的頻率。即使是清朝以后，也在一定程度上對(duì)清朝科舉制度的建立和發(fā)展產(chǎn)生了非常積極的影響。

因此，明朝統(tǒng)治者加強(qiáng)了對(duì)科舉的監(jiān)督，提出了一系列完善科舉制度的措施，雖然在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，并沒(méi)有完全杜絕“科舉作弊”。

但客觀來(lái)說(shuō)，它在很多方面都有著非常積極的意義，比如科舉制度的完善，明朝選官制度的完善。而且一些值得發(fā)揚(yáng)的改革措施也不容忽視，也值得后人學(xué)習(xí)和借鑒。

【結(jié)束】