今天我給大家分享41個教育心理學(xué)的公式。

你可以選擇你認(rèn)為好玩的，容易記住使用的。如果你覺得別扭，最好的辦法就是自己創(chuàng)造——這也是整理策略的運(yùn)用。

另外還要提醒大家，公式只是記憶方法之一！如果能在理解的基礎(chǔ)上記住相應(yīng)的知識，效果會更好！

選擇適合自己學(xué)習(xí)的方法~

教育心理學(xué)

1.教育心理學(xué)發(fā)展初期的代表:

“和孩子們一起玩撲克”——裴斯泰洛齊·赫爾巴特·烏辛斯基·卡普特列夫·桑代克

2.布魯納在完美時期的成就:

“會做盒飯”——社會文化研究、主動研究、合作研究、反思研究

3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論:

“先形后感”——感覺運(yùn)動階段前的操作階段、具體操作階段、正式操作階段

4.加涅的學(xué)習(xí)分類:

A.學(xué)習(xí)水平:“你說什么，不要改原題?！?/p>

信號學(xué)習(xí)

刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)

語音連接學(xué)習(xí)

辨別學(xué)習(xí)

概念學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)規(guī)則或原則

問題解決學(xué)習(xí)

B.學(xué)習(xí)結(jié)果:“加胭脂太暈?！?/p>

加涅的言語信息、智慧、技能、態(tài)度、運(yùn)動技能和認(rèn)知策略

5.程序教學(xué)原則:“兩步兩級”

低錯誤率

小步前進(jìn)

自定進(jìn)度

積極響應(yīng)

及時反饋

6.學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則:“凍結(jié)成墻”

激勵結(jié)構(gòu)計(jì)劃強(qiáng)化

7.加涅學(xué)習(xí)過程的八個階段:“冷凍會覆蓋炒飯。”

了解動機(jī)，獲得保持回憶和總結(jié)操作的反饋

8.非指導(dǎo)性教學(xué)過程的五個階段:“碳缺乏是當(dāng)務(wù)之急”

確定需要幫助的場景

搜索問題

形成洞察力

計(jì)劃和選擇

結(jié)合

9.自我效能感的影響因素:“言承旭取代你”

口頭暗示

自己行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

情緒喚醒

另類體驗(yàn)

10.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng):“雞舍校訓(xùn)”

激發(fā)興趣，保持好奇心；

設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；

培養(yǎng)適當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?/p>

訓(xùn)練歸因

B.外部學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng):“外部期望反饋”

外界獎勵

贊美

明確的期望

提供清晰、及時和定期的反饋

C.總計(jì):“開瓶空瓶獎領(lǐng)域”

啟發(fā)式教學(xué)

控制動機(jī)水平

正確評估

適當(dāng)賞罰

正確處理競爭與合作，營造課堂環(huán)境

正確引導(dǎo)結(jié)果的歸屬

11.學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn):“操縱內(nèi)外運(yùn)動”

可操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一；

顯性和隱性的有機(jī)統(tǒng)一；

主動性和流動性的有機(jī)統(tǒng)一。

12.收尾策略:“三個雞精，一個問題，一代人”

記憶、記筆記、利用背景知識聯(lián)系客觀現(xiàn)實(shí)、提問、生成學(xué)習(xí)

13.策劃策略:“畫蛇畫牛給四分?！?/p>

關(guān)于計(jì)劃設(shè)置目標(biāo)瀏覽材料設(shè)置的思考問題分析

14.監(jiān)控策略:“孔總在加速進(jìn)食”

監(jiān)控閱讀，注意跟蹤，對材料提問，考試時監(jiān)控速度和時間

15.調(diào)整策略:“岳父調(diào)速測試”

復(fù)讀，復(fù)習(xí)，調(diào)整和調(diào)整閱讀速度，使用應(yīng)試策略

16.努力經(jīng)營戰(zhàn)略:“幾年找心”

激發(fā)內(nèi)在動力

樹立正確的學(xué)習(xí)信念

選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

調(diào)整成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)

正確歸因

心情

自我獎勵

17.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則:“煮花生特別有效”

主體性內(nèi)化、生成特異性和個人效能的有效監(jiān)控

18.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式:“道和游戲教程”

教學(xué)合作學(xué)習(xí)中完美訓(xùn)練的交互編程

19.影響學(xué)習(xí)遷移的因素:“精裝馬桶智能購買者”

學(xué)習(xí)情境的理解

學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)

學(xué)習(xí)策略的水平

智力和能力

學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)

原始認(rèn)知結(jié)構(gòu)

教師指導(dǎo)

20.促進(jìn)學(xué)生的有效遷移:“室內(nèi)評估”

通過改進(jìn)教學(xué)方法、教材、內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

21.操作技能特點(diǎn):“課外展示”

客觀性，顯性擴(kuò)張

22.心理技能的特點(diǎn):“從內(nèi)部看”

概念潛在的簡單性。

23.操作技能的形成階段:“定模整理”

操作導(dǎo)向操作熟練模仿操作整合操作

24.操作技能訓(xùn)練要求:“試著說，練反動”

演示和解釋

練習(xí)

反饋

動覺

25.心理技能的形成階段:“在固定的槽中”

面向原型的原型運(yùn)作原型內(nèi)化

26.影響問題解決的因素:“原油機(jī)視情況而定”

問題情境

固定和功能固定

原型靈感

有知識有經(jīng)驗(yàn)

情感和動機(jī)

27.學(xué)生解題能力的培養(yǎng):“雙量三習(xí)題+思維”

數(shù)量和質(zhì)量

教授和訓(xùn)練解決問題的方法和策略

提供多種實(shí)踐機(jī)會

培養(yǎng)邏輯思維能力

培養(yǎng)思考的習(xí)慣

28.創(chuàng)意特色:“特別流通”

獨(dú)特性、流暢性和靈活性

29.創(chuàng)意培養(yǎng):“培養(yǎng)創(chuàng)意的是個人！”

社會環(huán)境中教師的人格塑造認(rèn)知能力

30.影響態(tài)度和道德學(xué)習(xí)的一般情況:“假設(shè)同事太嘮叨?！?/p>

家庭、社會、同伴群體、認(rèn)知障礙、態(tài)度、刻板印象和道德認(rèn)知

31.培養(yǎng)態(tài)度和道德的方法:“約定的協(xié)議怎么又變了？——獎還是罰！”

有效說服

一個好例子

團(tuán)體協(xié)議

價(jià)值歧視

獎懲

32.糾正學(xué)生不良行為的基本過程:“啟蒙空改變”

覺醒階段、轉(zhuǎn)型階段、康復(fù)階段

33.教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):“直接表現(xiàn)，容易被人為”

指導(dǎo)

系統(tǒng)性

排練

易于控制

重要性

創(chuàng)造性

操作性

34.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略:“學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作情境”

學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的情境教學(xué)

35.個性化教學(xué)模式:“個人掌握計(jì)算機(jī)程序”

個人掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)程序的教學(xué)

36.心理健康的標(biāo)準(zhǔn):“人類意識情結(jié)”

人際協(xié)調(diào)

性別角色差異

自我意識是正確的

社會適應(yīng)好

情緒積極穩(wěn)定

完整的人格結(jié)構(gòu)

37.評價(jià)性談話的專業(yè)知識:“傾聽鼓聲并提問”

傾聽、鼓勵、反思和提問

38.心理咨詢的原則:“理個發(fā)，提倡自己完整?！?/p>

了解學(xué)生個體待遇，預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體性，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

39.教師成長之路:“老師姓威廉姆斯”

微型教學(xué)（指實(shí)習(xí)教師的短期小班教學(xué)）

專門訓(xùn)練

觀察和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

開展教學(xué)反思

40.布魯貝克的教學(xué)反思法:“思想流”

反思日記詳細(xì)描述了交流和討論的行動研究

41.教育心理學(xué)的作用:“色情療法”

幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究

幫助老師預(yù)測和干預(yù)學(xué)生

為實(shí)踐教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)

幫助老師準(zhǔn)確理解學(xué)生

更多信息可以關(guān)注“仲達(dá)在線學(xué)校教師資格證考試”微信微信官方賬號