?
在這個(gè)高度信息化的互聯(lián)網(wǎng)盛行的社會(huì)，大多數(shù)人都是依靠書本或視頻的間接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的。與直接經(jīng)驗(yàn)相比，通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得的信息似乎更豐富、更高效。但沒有聲音、味道、情緒、質(zhì)感、手感等身體感受的間接體驗(yàn)。，它只是不停地存儲(chǔ)信息，通常是片面的，扭曲的。
日本早稻田大學(xué)教授丸山信(Maruyama Shin)在《新空教育》一書中也提到，訓(xùn)練是用自己的手去觸摸、嘗試、做事情，調(diào)動(dòng)一切感官去感知事物。只有這樣，所獲得的經(jīng)驗(yàn)才能以身體的感覺和活力反饋給造物。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅適用于建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，還可以滲透到日常生活的方方面面。丸山真亞的教育為缺乏身體感覺的學(xué)習(xí)敲響了警鐘。今天我們分享他與日本建筑師內(nèi)藤弘司的對(duì)話，看看他們?cè)诮虒W(xué)過程中是如何用手帶動(dòng)學(xué)生思考，用身體創(chuàng)造的。
新空教育
??
??
??
??
??
??
??
??
1939年生于東京。1964年畢業(yè)于早稻田大學(xué)科技系。從1964年到1967年，他在一家瑞士建筑公司工作。1968年，設(shè)計(jì)公司工作室移動(dòng)成立。非營利法人有形設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)運(yùn)營主席。1969年至2009年，早稻田大學(xué)客座講師，早稻田大學(xué)藝術(shù)學(xué)院客座教授。近年來，在法國、烏干達(dá)和摩洛哥積極舉辦了講習(xí)班。
內(nèi)藤
??
01
用身體創(chuàng)造
丸山
我在早稻田大學(xué)和藝術(shù)學(xué)校教基礎(chǔ)設(shè)計(jì)十幾年了。基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是指教學(xué)中用手和身體創(chuàng)造的方式。學(xué)生用身體來記憶基本的造型感受，同時(shí)積累用身體進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)課程中反應(yīng)很好，也看到了這種教學(xué)的效果。在吉坂隆史先生的時(shí)代，他周圍的人已經(jīng)在試圖自己建造建筑。
內(nèi)藤
當(dāng)時(shí)有一種自建筑叫“野宅”，是半圓形的屋頂建筑。
丸山
是的，另外，自從我在賓夕法尼亞大學(xué)任教以來，我感覺自從90年代開始用電腦進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)以來，不會(huì)用手畫畫的學(xué)生數(shù)量增加了，這讓他們很自卑。在我的工作室，設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候不使用電腦，而是參考草圖做出實(shí)際的模型，然后畫出來，會(huì)有比較滿意的效果。
而巴黎的藝術(shù)學(xué)院——美術(shù)學(xué)院，將平面進(jìn)行三維展示，可以通過電腦快速完成。如果是手工制作，會(huì)增加學(xué)生的信心。特別是在美國研究生院，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科后進(jìn)入建筑專業(yè)的學(xué)生更多。我覺得這才是真正的研究生院。這些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)工作，有一定的工作能力，但無論如何還是想做建筑。這和早稻田藝術(shù)大學(xué)差不多。雖然我有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是我的手跟不上。這其實(shí)是建筑時(shí)的一個(gè)大問題。我覺得日本也有同樣的問題。
內(nèi)藤先生在東大做土木工程教授的時(shí)候是如何實(shí)施用手或者身體進(jìn)行創(chuàng)作的教育的？
內(nèi)藤
現(xiàn)在，我們不談土木工程。叫社會(huì)基礎(chǔ)搖滾。東大的學(xué)生很特別，為了考上東大，他們付出了比別人多一倍的努力。但是，如果他們想進(jìn)入理想的科目，就必須關(guān)注基礎(chǔ)課程。因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)生都想繼續(xù)讀研究生，所以他們沒有時(shí)間享受大學(xué)生活。
所以，說到教學(xué)，其實(shí)就是幫助他們走出學(xué)習(xí)的黑暗。這比教他們?nèi)绾沃谱餍螤罡匾?。是一種通過設(shè)計(jì)的心理護(hù)理。建筑學(xué)的學(xué)科側(cè)重于專題研究和討論，各種課程圍繞著它進(jìn)行。比如土木工程，包羅萬象，必須有工程的素質(zhì)，所以必修課很多。但是這樣發(fā)展肯定不好，所以從2004年開始，我們的課程盡量以習(xí)題為主。
以河流為例，從如何改善實(shí)際河流環(huán)境的具體問題中學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)橋梁或環(huán)境時(shí)，教授結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)。雖然土木工程的教育發(fā)生了很大的變化，但在中國只有像我們這樣的學(xué)校教土木工程。
丸山
說是有社會(huì)基礎(chǔ)的使命，其實(shí)是基于書本上的學(xué)習(xí)。
內(nèi)藤
我一直認(rèn)為土木工程真的決定了社會(huì)的基本走向，包括中央政府，地方政府，企業(yè)顧問。從明治時(shí)期開始，大部分沒有接受過設(shè)計(jì)教育的政府官員都在做城市規(guī)劃，制定法律。尤其是戰(zhàn)后。二戰(zhàn)前，社會(huì)精英必須受過高等教育，有很多官員以文藝為精神食糧。戰(zhàn)后，只有會(huì)學(xué)習(xí)的人才可以進(jìn)入精英行列。
丸山
土木工程是明治時(shí)期從德國傳入日本的。
內(nèi)藤
我從荷蘭學(xué)到了河流。在治水方面，一個(gè)叫約翰尼斯·德·里克的外國人被雇來把日本的河流轉(zhuǎn)向一邊。人工管理自然是歐洲人的思維方式。法律和技術(shù)都是這樣構(gòu)建的。也可以說是日本人把事情看得太重了。1997年河流法修改，我們終于認(rèn)識(shí)到自然和生態(tài)系統(tǒng)也很重要。河流技術(shù)在不同地區(qū)有不同的治理方式，都有自己的特點(diǎn)。
02
用身體和直覺學(xué)習(xí)力學(xué)
內(nèi)藤
我在東大和中井碩副教授一起工作的時(shí)候，制定了一個(gè)可以長期使用的教學(xué)大綱。我們要求學(xué)生制作大型模型，如田川的藏前橋和代勇橋，當(dāng)然橋梁的風(fēng)格每年都會(huì)改變。幸運(yùn)的是，東大保留了地震災(zāi)難復(fù)活的橋的圖紙，我們把復(fù)印件發(fā)給學(xué)生做模型。橋梁圖以英寸為單位。學(xué)生需要先把數(shù)據(jù)換成米，然后從圖上讀出各個(gè)部分。生產(chǎn)過程需要2個(gè)月左右。因?yàn)橛谐汕先f的組件，所以我們讓每個(gè)人分組工作。
丸山
用什么材料做的？
內(nèi)藤
畫畫之類的。學(xué)校不承擔(dān)材料費(fèi)，材料費(fèi)由個(gè)人承擔(dān)。如果學(xué)校出錢，大家都浪費(fèi)(笑)。為了復(fù)興大橋，我們做了很多次地震災(zāi)難，有點(diǎn)無聊。所以，幾年前，我們做了一個(gè)金戴橋。但是沒有畫，在我們思考該怎么辦的時(shí)候，有人說:“老師，讓我看看?！?。從東京租車，沒有預(yù)約直接去巖國的工匠那里，最后完成了金戴橋的模型。通過制作模型，學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)到了一些力學(xué)知識(shí)，而不是枯燥的理論。
學(xué)完這門課程后，我們將通過繪畫制作一座跨度為80厘米的橋梁。完工后加上自己的重量，讓他們測(cè)試自己的橋能承受多大的重量。我們開始這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)九年了，同樣的方案基本上沒有出現(xiàn)，這很奇怪。每個(gè)人的想法都不一樣。
丸山
畫橋是個(gè)人任務(wù)嗎？
內(nèi)藤
是學(xué)生獨(dú)立做的。在放置重物之前，每個(gè)人都應(yīng)該預(yù)測(cè)橋梁將如何倒塌。你為什么這么做？就是讓人思考?jí)毫Α＿@個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，下一步就是做一個(gè)座椅高度45cm，三點(diǎn)支撐的椅子。雖然后半句破了，但確實(shí)是個(gè)有趣的話題。學(xué)生們害怕摔倒在屁股上，所以他們都小心翼翼地坐在上面。所以有一條不成文的規(guī)定，女生在出版當(dāng)天不能穿裙子，也沒有限制(笑)。
??
??
丸山
材料是圖紙嗎？
內(nèi)藤
因?yàn)闆]錢，基本都用KT板，但是輕木也可以。
丸山
壓力真的是通過身體學(xué)會(huì)的。
內(nèi)藤
學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)這門課程。這樣做的目的是讓大腦和身體一起思考。但是，結(jié)果還要20年才會(huì)出現(xiàn)。經(jīng)歷過這種經(jīng)歷的同學(xué)可以進(jìn)入社會(huì)開始工作，總有一天會(huì)想起這些經(jīng)歷。比如在某個(gè)時(shí)刻，一方是政府官員，一方是設(shè)計(jì)師，就可以達(dá)成共識(shí)。以前和國土交通省的高官聊過我們的課程，他們感嘆為什么學(xué)生時(shí)代沒有這種學(xué)習(xí)。所以知道這件事的官員，以后肯定會(huì)增加。
丸山
內(nèi)藤先生20年后聚集人才！我們想要的效果不能馬上呈現(xiàn)。
內(nèi)藤
沒有立竿見影的效果。我認(rèn)為教育落后于時(shí)間。感覺越是重要的教學(xué)，落后的時(shí)間越長。
丸山
我在桑澤設(shè)計(jì)院教結(jié)構(gòu)五六年了。對(duì)于高中剛畢業(yè)，連壓力和扭矩都不知道的學(xué)生，我構(gòu)思了讓學(xué)生直觀感受“力的流動(dòng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)在想怎么教學(xué)室內(nèi)裝飾，家具，服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)。我曾經(jīng)讓他們做模型，然后銷毀。學(xué)生們的反應(yīng)不理想。我想做一個(gè)保護(hù)身體免受痛苦和危險(xiǎn)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是工業(yè)設(shè)計(jì)或者室內(nèi)設(shè)計(jì)都要涉及的，那就讓大家改做紙質(zhì)頭盔吧。
這個(gè)話題真的很有意思。每個(gè)人都非常努力地完成它。我們沒有從結(jié)構(gòu)計(jì)算入手，而是從平面圖展開，最后做了一個(gè)頭盔，既有墜落時(shí)的保護(hù)性能，又兼顧了防御太陽光線、廢氣、風(fēng)等功能。當(dāng)時(shí)覺得憑直覺判斷負(fù)荷是可以的。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候，我也是慢慢改批注，只要有亮點(diǎn)，就是好作品。難以解釋的模棱兩可的部分也是認(rèn)可的，因?yàn)橛蒙眢w創(chuàng)造以后肯定會(huì)發(fā)揮作用。
03
基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)收獲更多
內(nèi)藤
我們小時(shí)候打棒球，不是經(jīng)常不小心打碎鄰居家的窗玻璃嗎？然而，現(xiàn)在的學(xué)生從來沒有打碎過玻璃。安藤(鐘雄)在東大研究室的時(shí)候，有一次讓學(xué)生輪流用一根50cm左右的方木棍打碎膠合板上的玻璃。因?yàn)槟绢^比較軟，不容易打碎玻璃。于是他說，試試用錘子敲怎么樣？結(jié)果，學(xué)生們用同樣的力量揮舞著錘子。
當(dāng)然強(qiáng)大的沖擊力會(huì)讓玻璃破碎，但實(shí)際上輕輕一敲就會(huì)破碎。安藤的課教學(xué)生玻璃是什么樣的。我覺得這個(gè)班真的很好。
丸山
“New空Education-丸山新野建模課堂”第三章的工作坊就是讓大家直接接觸材料和工具。特別是對(duì)于材料的加工和工具的使用，學(xué)生不知道。每個(gè)人都沒有保護(hù)自己免受危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。這大概是因?yàn)樾r(shí)候沒有機(jī)會(huì)玩工具。
內(nèi)藤
很遺憾我們沒有達(dá)到你所達(dá)到的水平。涉及教學(xué)時(shí)間、危險(xiǎn)等問題。
丸山
在早稻田，周六只是選修課。盡量上課知道學(xué)生真的沒有用過這些工具，不了解材料。對(duì)于架構(gòu)來說，工具很重要。在大學(xué)期間，我沒有學(xué)會(huì)安全地使用工具作為我的延伸。然而，我從工作中認(rèn)識(shí)到工藝的重要性，并從工匠朋友那里學(xué)會(huì)了安全使用工具。在車間里，我使用天然材料。如果我使用樹木，我需要了解種植、園林和山地的知識(shí)，并將其擴(kuò)展到可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域。
??
??
內(nèi)藤
這不是學(xué)生的問題，是大人的責(zé)任。比如小學(xué)不小心割破了手指，家長就會(huì)跑到學(xué)校質(zhì)問老師。這就是現(xiàn)在的社會(huì)。當(dāng)時(shí)允許中學(xué)生使用電刨，一個(gè)年級(jí)總有一兩個(gè)人不小心割掉手指。說起來很可笑，我們會(huì)說一句把手指往后一伸就能長回來的話(笑)。如果是現(xiàn)在，老師會(huì)馬上被開除。在工作坊里，讓學(xué)生體驗(yàn)到童年沒有體驗(yàn)到的東西，是非常好的。但是在野外工作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷怎么辦的問題。
丸山
這在任何國家都是一樣的。即使你盡了最大的努力，有些事情也是無法避免的。所以我一般都會(huì)說，出了問題，我來負(fù)責(zé)。幸運(yùn)的是，到目前為止還沒有發(fā)生事故。我一直覺得學(xué)生的收獲比這個(gè)重要多了。
內(nèi)藤
大學(xué)是社會(huì)的簡(jiǎn)稱，有很多僵化的問題，但不能就這么縮回去。如果你擔(dān)心太多，你就不能認(rèn)真完成教學(xué)。你的車間很棒！我覺得這才是真正的教育(笑)。
丸山
怎樣才能在課堂上多使用身體，多接觸事物的本質(zhì)？
內(nèi)藤
18歲以后，你就成年了。首先，家長要停止干預(yù)。如果學(xué)生不學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，就很難進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。比如不把腳放在河里，感覺不到河水的流動(dòng)，那么河流專業(yè)的老師會(huì)帶學(xué)生去水位上升的河流。
我覺得教育伴隨著身體感受到的恐懼。阪神大地震后六天，我也去了神戶。不走在災(zāi)區(qū)的大街上，你感受不到地震的力量。看了丸山先生的工作坊，能感覺到同學(xué)們都是在實(shí)際體驗(yàn)的狀態(tài)下參與活動(dòng)。有時(shí)候我覺得設(shè)計(jì)能力優(yōu)秀與否并不重要。突然想問大家，這么多工作坊的創(chuàng)意都是從哪里來的？
丸山
是從一些沒有付諸實(shí)踐的建筑設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)表演也很多。有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，但沒有做到。有時(shí)候在現(xiàn)場(chǎng)和工匠聊天，會(huì)突然打開一個(gè)你不知道的世界。所以，做起來很好玩。即興判斷和直覺很重要。
內(nèi)藤
學(xué)生必然會(huì)改變。最大的變化是什么？
丸山
每次都能感受到同學(xué)之間那種超越了聯(lián)想感的交流，每個(gè)人的朋友圈都在不斷擴(kuò)大。他們?cè)趯W(xué)校第一年就一起參加了這個(gè)項(xiàng)目，四年級(jí)的時(shí)候還保持著友誼，畢業(yè)后繼續(xù)交流。如果當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓踊顒?dòng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)大家會(huì)慢慢聚在一起，這將有助于當(dāng)?shù)鼐用裣嗷ソ涣鳌：⒆雍臀覀冎g的關(guān)系，以及失去的人際關(guān)系，都通過工作坊重新聯(lián)系起來。因此，學(xué)生對(duì)參與式學(xué)習(xí)非常感興趣，有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的成就感?？吹降慕Y(jié)果可能是20年后，30年后。
丸山真亞教授及其學(xué)生作品展覽
成百上千的人和面孔
??
??
??
-01-
“畢加索——天才的誕生”
迄今為止中國最大的畢加索展
時(shí)間:2019年6月15日至9月1日
地點(diǎn):北京中央文化藝術(shù)學(xué)院尤倫斯當(dāng)代藝術(shù)中心酒仙橋路4號(hào)798藝術(shù)區(qū)
費(fèi)用:145-188元
??
劉科幻童話《消防員》藝術(shù)展
時(shí)間:2019年7月17日至2019年7月26日每天11:00-22:00
地點(diǎn):北京市東城區(qū)祥和園路1號(hào)當(dāng)代MOMA庫布里克書店
費(fèi)用:免費(fèi)
??
幻影井——互動(dòng)新媒體展
時(shí)間:2019年7月17日至2019年7月27日每天12:00-20:00
地點(diǎn):北京市東城區(qū)北新橋頭條67號(hào)
費(fèi)用:免費(fèi)
??
??
萊安德羅·埃利希:空虛的狀態(tài)
時(shí)間:2019年7月11日至2019年8月15日
地點(diǎn):北京市朝陽區(qū)中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館
費(fèi)用:60元(打折票)
??
??
北京萬芳北站
時(shí)間:2019年7月6日-2019年7月28日
地點(diǎn):北京芳泉場(chǎng)廊坊頭條17號(hào)
費(fèi)用:68元起
??
大力水手90周年藝術(shù)展
時(shí)間:2019年6月22日至2019年8月4日每天10:00-22:00
地點(diǎn):北京西單歡樂城
費(fèi)用:88元(單程票)
??
??
[手冢治蟲]
鐵臂阿童木——人工智能最初的幻想
時(shí)間:2019年7月6日至2019年8月28日每天10:00-17:30
地點(diǎn):北京王府井大街1號(hào)嘉德藝術(shù)中心B1層甲廳
費(fèi)用:48元起(早鳥票)
??
安東尼·布朗的幸福博物館
時(shí)間:2019年7月10日-2019年9月22日
地點(diǎn):國家圖書館國家古典博物館
費(fèi)用:58元起(早鳥票)
??
??
請(qǐng)將版權(quán)合作/貢獻(xiàn)發(fā)送至電子郵件
xueyuanpress@163.com
1.《丸山 丸山欣也×內(nèi)藤廣：用手思考·用身體創(chuàng)造》援引自互聯(lián)網(wǎng)，旨在傳遞更多網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，僅代表作者本人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)站無關(guān)，侵刪請(qǐng)聯(lián)系頁腳下方聯(lián)系方式。
2.《丸山 丸山欣也×內(nèi)藤廣：用手思考·用身體創(chuàng)造》僅供讀者參考，本網(wǎng)站未對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行證實(shí)，對(duì)其原創(chuàng)性、真實(shí)性、完整性、及時(shí)性不作任何保證。
3.文章轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保留本站內(nèi)容來源地址，http://f99ss.com/shehui/711175.html
