登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓

吳楚東南坼，乾坤日夜浮

親朋無一字，老病有孤舟

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流

導(dǎo)語：

登樓之作，按尋常的寫作邏輯會(huì)先寫所見之景，既然景色動(dòng)人，便多半會(huì)生出感慨和一番思索，那么讀懂登樓之作，讀懂其中的景語，品味其中的情意，或許便能算是大略的讀懂。此詩為登樓抒懷之作。唐代宗大歷三年，杜甫離開夔州沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳陽。此時(shí)杜甫已五十七歲，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，處境艱難，凄苦不堪。卒于公元770年冬天。

一、解決字詞障礙，通讀全詩

為提高課堂效率，迅速抓住學(xué)生實(shí)際問題，也符合一般閱讀詩歌的習(xí)慣，在學(xué)生齊讀、自由朗讀之后，筆者讓學(xué)生提出自己在字面上無法理解之處，再加以引導(dǎo)、提示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大概推測字詞在詩歌中的含義。

學(xué)生問題：課堂中學(xué)生主要對“坼”、“軒”兩個(gè)字不太理解，具體的引導(dǎo)方式如下：

解決措施：

1、結(jié)合詩歌內(nèi)容推測字詞含義

“吳楚”在詩歌中指春秋時(shí)期的二國名，“東南”則是方位名詞，吳國位于東面，楚國位于南面。

題目中表明杜甫正在登樓，而“憑”指靠著，靠著什么呢？定然不會(huì)是車駕，則應(yīng)是樓上的門、窗或欄桿之類的東西。

2、從詩歌的對仗進(jìn)行推測

“浮”是為動(dòng)詞，“坼”或許也應(yīng)是動(dòng)詞。根據(jù)以上的推到，“坼”即為分裂之意。

這一個(gè)步驟看起來耗時(shí)，但能提高學(xué)生對詩歌表層字意梳理的重視程度。引導(dǎo)學(xué)生在沒有任何的輔助資料的情況下，自己嘗試結(jié)合詩歌理解詩中的生僻字詞。

二、初步梳理詩歌情感脈絡(luò)

因這首詩中杜甫的情感表達(dá)相對比較直接，筆者便嘗試將思想情感的分析交給學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，并提醒需要在句子中找到依據(jù)。要求學(xué)生將答案形成文字后分享。

問題：詩人為什么流淚？這份淚水中包含著什么感情？

分享學(xué)生答案：

1、孤獨(dú)之感——親朋無一字

2、飄零之感——孤舟

3、落魄困頓之感——親朋無一字，老病有孤舟(詩人此刻的狀態(tài)：年老、多病、窮苦)

4、對家國的擔(dān)憂——戎馬關(guān)山北

學(xué)生問題：學(xué)生子在分析過程中容易將詩句中的某一些字詞獨(dú)立出來，而缺乏對詩歌的整體關(guān)照，看到詩歌句子與句子間的有機(jī)聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，筆者繼續(xù)追問，刺激學(xué)生繼續(xù)深入思考。

解決措施：詩人為什么從寫個(gè)人的“親朋無一字，老病有孤舟”突然轉(zhuǎn)向了“戎馬關(guān)山北”這樣的宏大話題？這其中的關(guān)聯(lián)在哪里？

這需要學(xué)生不僅關(guān)注詩歌的整體，還需要聯(lián)系杜甫的生平和性格特征，鏈接到《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫寫自己的艱難苦恨進(jìn)而推己及人，希望大庇天下寒士俱歡顏，這是杜甫的胸懷，也是他被稱為“詩圣”很重要的原因之一。

詩人寫個(gè)人的飄零、孤苦、落魄，探究其原因，便在于家國的破碎，戰(zhàn)事的紛亂。而遠(yuǎn)在他方，還有更多的人會(huì)如同自己一般，遭受戰(zhàn)亂帶來的傷痛，故而為家國的戰(zhàn)事而擔(dān)憂，為戰(zhàn)亂中的百姓而擔(dān)憂，更包含著自己徒有治國熱情，卻報(bào)國無門的無奈，空有一腔壯志，而無力施展的苦悶。詩歌是一個(gè)有機(jī)的整體，若割裂開來讀，或許有些味道便難以揣摩。

三、深入品味

學(xué)生問題：課堂進(jìn)行過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩人詩歌的過程中，只注重了頸聯(lián)和尾聯(lián)較為直接的情感表達(dá)，而忽略了首聯(lián)和頷聯(lián)的作用。這是思維的惰性，也同樣是對詩歌缺乏整體的關(guān)照。

解決措施：具體分析首聯(lián)和頷聯(lián)

昔聞洞庭水，今上岳陽樓

1、“昔聞”“今上”，可見詩人對洞庭湖向往已久，如今登上岳陽樓觀景，此聯(lián)是為敘事。

2、“過去只聽說過洞庭水，如今真的登上了岳陽樓?！痹娙诵那槭窃鯓拥哪?？興奮？喜悅？

聯(lián)系后三聯(lián)以及詩人的人生遭遇和時(shí)代背景，恐怕不能如此倉促斷論。一昔一今，暗含有今昔對比：當(dāng)初是大唐盛世，如今是烽火連天；當(dāng)年是意氣風(fēng)發(fā)，如今是老病窮愁。今不如昔，今非昔比，詩人在興奮、喜悅之余，恐怕還夾雜著對世事變遷、人事流轉(zhuǎn)的沉郁之嘆。

此聯(lián)學(xué)生一點(diǎn)即通，有了前面的鋪墊，學(xué)生明白詩歌的有機(jī)關(guān)聯(lián)，切忌割裂出來閱讀。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮

1、翻譯

這兩句緊扣上聯(lián)的“水”字，是詩人登上岳陽樓所見的景象，專門寫洞庭水的：廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界；日月星辰都像是晝夜飄浮在湖水之中一般。

2、賞析其中的“坼”、“浮”

“坼”字用的很好，有動(dòng)態(tài)感，仿佛湖水在延伸，大地被切割開?！案　弊忠灿袆?dòng)態(tài)感，仿佛天地萬物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮動(dòng)漂游，而且萬物的運(yùn)動(dòng)都是湖水蕩漾的結(jié)果。

學(xué)生問題：學(xué)生能很好地賞析“浮”，即浮動(dòng)，世間萬物在水面浮動(dòng)，使畫面更具有動(dòng)態(tài)感，也體現(xiàn)出洞庭湖之廣闊。但因“坼”的生僻，讓學(xué)生難以賞析這個(gè)字給畫面帶來的效果；學(xué)生在煉字的過程中出現(xiàn)里將“坼”與“浮”賞析為在表現(xiàn)詩人對自己動(dòng)蕩人生的感慨，對家國分裂，戰(zhàn)事紛擾的擔(dān)憂，這便是犯了不整體閱讀詩歌，割裂看待的問題，故而想當(dāng)然地分析，而在詩歌內(nèi)無法形成邏輯支撐。

3、與上聯(lián)有何關(guān)系？+與下聯(lián)有何關(guān)系？

這兩句都是寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量。能夠割裂大地，能夠浮動(dòng)乾坤，這是極寫它的力量。而被割裂、被浮動(dòng)?xùn)|西之龐大，則顯示出湖水的寬闊。運(yùn)用了夸張的手法，境界廣闊，氣魄宏大。

這與下聯(lián)中寫到個(gè)體并不矛盾，所見景色越是壯闊，也正好使得個(gè)體在廣闊景色中越顯渺小。

四、詩歌結(jié)構(gòu)品讀

這一板塊對學(xué)生而言有一定的難度，故而筆者選擇自行講解，學(xué)生選擇性吸收

清初黃生對這一首詩有一段議論，大意說：這首詩的前四句寫景，寫得那么寬闊廣大，五、六兩句敘述自己的身世，又是寫得這么凄涼落寞，詩的意境由廣闊到狹窄，忽然來了一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變；這樣，七、八兩句就很難安排了。哪想到詩人忽然把筆力一轉(zhuǎn)，寫出“戎馬關(guān)山北”五個(gè)字，這樣的胸襟，和上面“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)寫自然界宏奇?zhèn)惖臍庀?，就能夠很好地上下襯托起來，斤兩相稱。這樣創(chuàng)造的天才，當(dāng)然就壓倒了后人，誰也不敢再寫岳陽樓的詩了。