學(xué)非探其花，需自拔其根———記許昌市中招試卷分析研討會(huì) 霜@靜聽(tīng)花開(kāi)

　　2020年10月15日上午，秋雨綿綿，秋風(fēng)陣陣。以“2020年河南中考語(yǔ)文試卷分析”為主題的教研活動(dòng)在許昌市十二中舉行，會(huì)議由教研室主任葉世慧老師主持，許昌市全體語(yǔ)文老師參加。

教研活動(dòng)中，許昌市一中的崔新玲老師針對(duì)語(yǔ)文試卷上的第一版塊積累運(yùn)用的答題情況和失分原因做了具體分析。
對(duì)第1小題出現(xiàn)的問(wèn)題，崔新玲老師提出了具體的教學(xué)建議：一平時(shí)注重積累，尤其注意課本上讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。二課堂上多讓學(xué)生去朗讀，并及時(shí)糾正讀音。三培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，并做好記錄和整理。

第2題的考查點(diǎn)：在語(yǔ)境中辨認(rèn)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字形的能力。本題守正出新，穩(wěn)中有變，保留以往選擇題的形式同時(shí)加強(qiáng)了有關(guān)“法治”的語(yǔ)境來(lái)設(shè)計(jì)，從而突出“積累的目的指向現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用”的理念，考察字形重要方向是同音異形字。針對(duì)這道題出現(xiàn)的問(wèn)題，崔新玲老師也提出了教學(xué)建議。一、緊扣課本，認(rèn)真去整理課后以及課下注釋所提到的字形字音問(wèn)題，并反復(fù)的進(jìn)行鞏固和積累。二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解，學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)漢字的偏旁部首掌握不扎實(shí)，易混淆。

對(duì)于名著，崔新玲老師做了更詳細(xì)的講解。先展示了學(xué)生答題的示例，分析了失分的原因：1、審題不清2、角度不全3、用語(yǔ)不規(guī)范。通過(guò)分析，崔新玲老師給出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

崔新玲老師把每道小題都給我們找出考查點(diǎn)，分析了錯(cuò)誤原因，并提出了寶貴的教學(xué)建議：認(rèn)真閱讀，真積累，用“好教材”，用好“教材，多思考、多表達(dá)、多運(yùn)用”。

許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的侯芳老師針對(duì)現(xiàn)代文閱讀板塊的答題情況給我們做了具體的介紹，并分析了失分原因。1、對(duì)考察點(diǎn)理解不透徹，缺乏基本的對(duì)閱讀題目回答的路徑分析能力。2、審題不清。3、篩選信息、歸納信息等能力欠缺。4、條理性不強(qiáng)（不標(biāo)調(diào)）。5、字體欠佳。
　　侯芳老師展示了《河南省初中學(xué)業(yè)水平考試解析檢測(cè)》中的要求，強(qiáng)調(diào)記敘文閱讀能力的考查主要是：理清思路，概括要點(diǎn)，把握內(nèi)容，探究主旨，理解重要詞句的含義，分析主要寫(xiě)作方法及作用，賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言等。

　　接著，針對(duì)每道小題，侯芳老師分析了失分原因，并結(jié)合教材進(jìn)行類(lèi)題再現(xiàn)，最后提出了教學(xué)建議：每位老師應(yīng)該認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省初中學(xué)業(yè)水平考試解析與檢測(cè)》中對(duì)每個(gè)部分的要求和解讀，關(guān)注教材和教參，特別是每單元的單元目標(biāo)、課后習(xí)題、閱讀提示等內(nèi)容。教給學(xué)生從整體把握文章的方法。從細(xì)處觀察文章的方法。

古詩(shī)文的默寫(xiě)、閱讀和作文由十二中的沈貝貝老師主持講解。沈貝貝老師首先介紹了2020年中招試題中古詩(shī)文默寫(xiě)不容樂(lè)觀的情況，接著進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，然后沈貝貝老師根據(jù)課標(biāo)關(guān)于古詩(shī)文閱讀的要求：誦讀古代詩(shī)詞，注重積累、感悟和運(yùn)用，給各位老師提出了教學(xué)建議：一首先要求學(xué)生讀懂古詩(shī)文。二，其次注意積累古詩(shī)文中的名句。沈貝貝老師還給我們分析了古詩(shī)文默寫(xiě)的應(yīng)試技巧，讓各位老師受益匪淺。

在分析古詩(shī)文閱讀題時(shí)，沈貝貝老師針對(duì)每個(gè)小題結(jié)合具體學(xué)生的做題示例，分析了失分的原因并提出了幾條教學(xué)建議。古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀有異曲同工之處，教無(wú)定法教學(xué)的依據(jù)，都應(yīng)該是課標(biāo)讀懂教材，用好教材，用好教師用書(shū)，正如丁亞宏老師所總結(jié)：閱讀教學(xué)要關(guān)注文章內(nèi)容的整體把握，關(guān)注全文的行文思路，關(guān)注內(nèi)容的重要局部，關(guān)注重要手法的分析，關(guān)注語(yǔ)言的品味鑒賞。古詩(shī)文閱讀教學(xué)也是如此。

在講到作文這一板塊時(shí)，沈貝貝老師再次展示課標(biāo)關(guān)于寫(xiě)作的要求，并展示出2020年考生人數(shù)、作文滿分人數(shù)、平均分、零分人數(shù)。這些具體的數(shù)字反映出許昌市初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，留給我們諸多思考。也為提升我們?cè)S昌市語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)乃至學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，調(diào)整和完善教師的語(yǔ)文教學(xué)提供了直觀的參考。沈貝貝老師還總結(jié)了十條作文失分的因素，并給老師提出了作文教學(xué)的建議。最后，沈貝貝老師為老師們展示了2020年中招滿分試卷，讓老師們目睹了滿分作文的風(fēng)采。

　　試卷分析完畢，東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何金峰老師給我們分析了中招試題的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)2020年全國(guó)各地市中招語(yǔ)文試卷的舉例分析，再次明確了考察范圍：以課標(biāo)和課本為綱，教給學(xué)生核心知識(shí)、關(guān)鍵能力。

這次教研活動(dòng)，給人以柳暗花明之感，給我們的教學(xué)指明了方向，讓我們有了追尋目標(biāo)的勇氣。哪怕道路再曲折，為了明天的收獲，我們也會(huì)竭盡全力。