青島教研活動(dòng)回憶 吉小丫

22號(hào)主任提到語(yǔ)文閱讀與寫作的教研會(huì)的事情，心里想著看看也好。等到聽(tīng)完兩天的課后，我只是覺(jué)得自己很幸運(yùn)，幸虧我來(lái)了。仿佛有人在我面前開(kāi)了一扇窗，讓我得以欣賞語(yǔ)文的世界。懵懵懂懂略帶回顧一下我激動(dòng)的兩天歷程。 24號(hào)至青島，偷閑一刻，陽(yáng)光很暖。 遺憾我之前的無(wú)知，第一次知道程老師。單是課前第一眼望去，就被程老師自帶的儒雅折服，即便是遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，也有一種如沐春風(fēng)之感。 程老師提倡的吟誦法，也是我很喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。在程老師的《歸去來(lái)兮辭》課堂中，學(xué)生或吟誦歸田的歡喜、或?qū)γ拿镆?、或最終的樂(lè)天，慢慢在詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫中，活脫脫地仿佛看到了一個(gè)隨心歸園田的五柳先生在那里樂(lè)乎天命！ 課后激動(dòng)如我，第一次離大師那么近，內(nèi)心止不住的歡喜。 與程翔老師的儒者風(fēng)范不同，趙謙翔老師身上透著一股精神勁。佩服他課堂的思維敏捷，在寫作課上學(xué)生隨堂練筆老師當(dāng)即點(diǎn)評(píng)。趙老師喜歡朗讀學(xué)生的作文，提倡綠色作文。 感觸最深的一句話。我只能慚愧地反思自己。 一樣是激動(dòng)地跑到偶像面前請(qǐng)求合影，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一種鼓勵(lì)，是一種信念。人生第一次的追星，終于體會(huì)到作為粉絲的幸福感。 肖老師讓我感觸最深的是他的以小見(jiàn)大，從小處教學(xué)。"我只想淺淺地教語(yǔ)文"，拋卻各種改革的浮夸，深入到文字中去思考，保持著對(duì)語(yǔ)言的敏銳力。如《祝?！罚瑥南榱稚┑难劬η腥?，讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)去思考。以一個(gè)"你覺(jué)得文中哪個(gè)描寫不是多余的？"的提問(wèn)帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì)魯迅語(yǔ)言的精煉。"小說(shuō)，從小處來(lái)說(shuō)。"短短一句話，足夠我修煉很多年。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最后想說(shuō)，選擇教語(yǔ)文，成功地成為一名語(yǔ)文老師，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。