地球上的植物數(shù)量不計其數(shù)，為了生存，植物必須不斷繁衍后代，擴張領(lǐng)土。春天來了。如果孩子們仔細觀察周圍的環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)以下內(nèi)容：(大衛(wèi)亞設(shè))。

廢棄的荒地很快就會被雜草占領(lǐng)。

即使在荒涼的石墻上，植物也扎根生長。

即使屋頂上可憐的泥土也能從種子中發(fā)芽。

這些植物是從哪里來的？植物和動物不同，可以四處走動。植物的種子都原地脫落，缺乏陽光和露水，與強大的母株和兄弟姐妹競爭有限的養(yǎng)分，自然無法正常生長。因此，經(jīng)過數(shù)億年的進化，植物創(chuàng)造了傳播自己后代的獨特方法。

今天在英國云小學(xué)的科學(xué)課上，克里斯汀老師要和孩子們一起學(xué)習(xí)《植物的種子傳播》，通過課程，我們將了解4種常見植物種子的傳播方式。你知道是哪四種嗎？這些種子傳播的過程有什么不同？

小朋友，你知道種子的傳播是什么意思嗎？通過問題的方式跟著老師動腦子！

植物種子的傳播就像一種運輸，種子從一個地方長到另一個地方。

例如，向日葵的種子傳播到其他地區(qū)，這些種子在其他地方長成新的向日葵。

植物如何實現(xiàn)種子傳播？

這就是我們今天要學(xué)的知識。

很多植物為了自己的種子傳播和達到繁殖的目的，大自然會讓他們的果實看起來很普通，但會發(fā)揮很多特殊的作用。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)例如，很多果實會很甜，一次結(jié)很多種子，或者種子會飛。

植物真的很神奇，但一般來說，種子傳播的方法有風(fēng)、水、破裂和動物等四種。

真神奇，不是嗎？

讓我們先看看風(fēng)如何幫助植物傳播。

當(dāng)風(fēng)吹散“Wind dispersal”時，種子會隨風(fēng)傳播。很多植物，比如蒲公英，都使用這種方式。發(fā)現(xiàn)了嗎？蒲公英的種子能飛~當(dāng)它的種子成熟后，有羽毛般的帽子，幫助種子隨風(fēng)飛翔。那個種子又小又輕，很容易被風(fēng)吹走。

你知道什么植物的種子是用水傳播的嗎？

水傳播“Water dispersal”，很多生長在水邊或水中的植物通過水傳播繁殖。他們的種子可能在泥土里

，或者也非常的輕，水流會將種子帶到不同的地方去實現(xiàn)新的植株生長。

還有一些植物的種子是靠自身的爆炸散播“Explosive dispersal”。

這些植物會將自己的種子分散在自己的莢果“pods”中，當(dāng)種子成熟的時候果夾就會自己爆炸，種子隨著爆炸被散播到不同的地方，然后生長。

動物傳播“Animal dispersal”，是非常常見的一種植物種子傳播的方式。

有些植物的果實上會帶與一些小鉤子，種子便藏在果實中。當(dāng)動物經(jīng)過草叢時，它的羽毛被果實勾住，便把種子帶到其他地方去了。

另一種動物幫助植物傳播的方式是：吃，很多動物會以植物的果實為食。

這些植物的果實非常的美味，例如在英國秋天的時候，小樹林中黑莓非常常見。這些美味的黑莓被鳥類、老鼠、鹿或者其他動物吃掉。

果實中藏著植物的種子，動物吃掉果實之后，會移動到不同的地方去。

這些種子會通過動物的糞便排泄出來，然后會在新的區(qū)域開始生長。

你還知道哪些動物幫助傳播的例子呢？老師引導(dǎo)孩子想一想自己身邊的發(fā)現(xiàn)。

其實很有很多方式，比如，小松鼠會在秋天的時候收集很多果實，并藏在森林中的很多地方。

但是有時候，它們忘記藏在哪里了。

這些被藏起來的種子就會在這個地方發(fā)芽生長

今天的課程是不是非常有趣呢？

你能用自己的語言來描述一下，植物種子傳播是什么意思嗎？

我們今天學(xué)習(xí)了哪些植物種子傳播的類型呢？你能分別描述一下嗎？

老師通過問題和提示的形式讓孩子對課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回憶。

回憶并敘述是一種“輸入”“輸出”的過程，通過這個過程來檢測課程的掌握情況。

課程中黑莓的種子是怎么傳播的呢？這是一個有趣的故事。

老師在過程中也能更“有數(shù)”的了解孩子的吸收情況，并有針對性的再次講解。

（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）

今天的科學(xué)課和生活中的現(xiàn)象非常貼近，在英國小學(xué)階段了解并能描述這些自然現(xiàn)象是KS1-2階段都會涉及的內(nèi)容。并且在科學(xué)課學(xué)習(xí)的知識會在其他不同的科目中有所關(guān)聯(lián)，例如寫出一篇學(xué)習(xí)報告，進行一次數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在地理課上去發(fā)現(xiàn)和實踐等。

這些都需要孩子開動腦筋，在學(xué)習(xí)的過程中積累不同類型的詞匯、句子和知識等。這樣融會貫通的學(xué)習(xí)和實踐是不是更有用呢？