正文摘要：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)，全文按“A”的韻律，讀起來(lái)朗朗上口。

課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，讀起來(lái)顯得親切、生動(dòng)。全文講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓孩子從中感受到了大自然的奇妙，同時(shí)，也培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容：

二年級(jí)的孩子，要開(kāi)始學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容了。和第二課段意相加的方法不同，本課概括課文內(nèi)容的時(shí)候，在讀通全文的基礎(chǔ)上，可以從課題入手：哪些植物媽媽？用的什么辦法？去干什么？孩子們能說(shuō)出：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽用自己的方法傳播種子。

二類(lèi)字的學(xué)習(xí)：

現(xiàn)在很多老師、家長(zhǎng)和孩子的困惑就是：二類(lèi)字太多，孩子上一課還沒(méi)認(rèn)讀完，下一課又要認(rèn)新字了，會(huì)有很多生字記不住、記錯(cuò)，怎么辦？

其實(shí)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，認(rèn)讀的時(shí)候讓孩子用上老師教的識(shí)字方法，另外，要生字聯(lián)系熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。

比如本課的十四個(gè)生字，在課堂上，我一引導(dǎo)，孩子們能快速的找出：“辦”和“為”很像，只是兩點(diǎn)位置不同；“底”和學(xué)過(guò)的“低”是同音字，但偏旁不同，意思也不一樣；“炸”和昨天學(xué)過(guò)的“作”是形近字，換偏旁而已；李躍還說(shuō)出了“紛”和媽媽名字中的“芬”是同音字兼形近字；另外，我又提醒孩子們，“粗”和“組”形近。這樣熟字對(duì)比生字，孩子自己觀察、描述，記憶效果要比老師講，強(qiáng)得多！

兩個(gè)多音字，“為”和“得”，讀“wéi“時(shí)，可組詞為：作為、行為、為人，讀“wèi”時(shí)，可組詞為：為了、為何、因?yàn)椤６暗谩弊x“dé”時(shí)，組詞為：得到、獲得，讀“děi”時(shí)，可組詞：就得、非得，而讀“de”時(shí)，可以這樣組詞：跳得高、看得遠(yuǎn)，表示動(dòng)作達(dá)到的程度。

總之，二類(lèi)字，除了結(jié)合熟字對(duì)比記憶，還可以多組詞，在組詞中，感受不同讀音的不同意思，以及不同用法。

一類(lèi)字的學(xué)習(xí)：

十個(gè)生字中，最不好寫(xiě)美觀的就是“腳”和“更”，“腳”字，三個(gè)部件錯(cuò)落有致、高低不平，中間的“去”要靠上寫(xiě)，右邊的單耳旁，要寫(xiě)得比“去”低，最后一筆“豎”要比左邊“月”的“橫折鉤”稍靠下一些?！案弊?，最后兩筆的舒展度、長(zhǎng)度要認(rèn)真觀察田字格，才能寫(xiě)美觀。

十個(gè)生字中，容易寫(xiě)錯(cuò)的生字有：腳，右邊的單耳旁容易寫(xiě)成雙耳旁；知，第五筆“點(diǎn)”容易寫(xiě)成“捺”。

筆順易錯(cuò)的字有：毛（撇、橫、橫、豎彎鉤）、它（點(diǎn)、點(diǎn)、橫鉤、撇、豎彎鉤）、更（橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺）。

課文部分：

1.第一小節(jié)，要在反復(fù)讀課文之后，聯(lián)系生活體會(huì)“四海為家”和“旅行”的意思。課文中，四海為家，指的是植物種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。而旅行，指的是種子離開(kāi)植物媽媽落到其它地方。

另外，“如果......就......”關(guān)聯(lián)詞要會(huì)造句，課堂上練習(xí)的時(shí)候，秦晨菲說(shuō)“如果小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后我的選擇權(quán)就會(huì)多一些。”讓我對(duì)她更加喜歡了！找到學(xué)習(xí)的意義，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)比重要！

2. 第二、三、四小節(jié)，要在反復(fù)朗讀中，找出植物的自身?xiàng)l件、外界條件、傳播方式，也就是靠什么旅行？怎么旅行？蒲公英有降落傘，靠風(fēng)，乘著風(fēng)旅行；蒼耳有帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛旅行；豆莢在太陽(yáng)底下曬，炸開(kāi)后離開(kāi)媽媽。

“紛紛”，是指接二連三?！凹娂姵霭l(fā)”這樣的詞還有：洋洋得意、依依不舍、頭頭是道、歷歷在目。“啪”是象聲詞，“蹦著跳著”寫(xiě)出活潑和喜悅，類(lèi)似的詞還有：唱著跳著、跑著笑著。

3. 最后一小節(jié)，“很多很多”、“許許多多”，反復(fù)讀，感受植物旅行的辦法之多，還要仿詞：很小很小、很少很少；明明白白、干干凈凈、方方正正。

最后一小節(jié)，在告訴孩子們：要留心生活、認(rèn)真觀察。

4. 除了文中提到的三種植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？

椰子靠水傳播種子、櫻桃靠小鳥(niǎo)傳播種子。

除了要擴(kuò)展知識(shí)，還要按課文的句式和語(yǔ)言特點(diǎn)，仿寫(xiě)，也就是課后課最后一道。