很多心理學(xué)家在談?wù)摷彝ソ逃龝r，一致認為：

孩子是反映父母教育時的心理、語言和慣例的鏡子。

教育的本質(zhì)，其實是父母的一場自我修行。

從孩子呱呱墜地開始到長大成人的過程中，父母都是舉足輕重的角色。

莫言曾說過：

“沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果?！?/p>

但這個“成功”父母的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

心聆護航團隊聯(lián)合嚴(yán)虎博士打造的《家長課堂之心理必修課》中的課程之一《好父母扮演的6個角色》，有具體的介紹：

著名心理學(xué)家埃里克森的一個觀點是：人的成長需要經(jīng)歷8個階段的社會心理演變。

四個童年階段

一個青春期階段

三個成年階段

孩子這8個成長階段，父母在每一個階段扮演的角色都至關(guān)重要。

父母第一個角色：慈愛者 （1歲半之前）

孩子童年的第一個階段：嬰兒期

這個時期的兒童是無助的，需要從父母身上得到足夠的安全感和信任感。

曾有心理學(xué)研究表明：一個人的安全感，幾乎來自于童年時父母的陪伴質(zhì)量。

生命早期父母的的陪伴質(zhì)量，決定了孩子對這個世界的感受，是安全的還是冷酷的。

如果孩子的心理和生理都得到有效的照顧，發(fā)展出對周圍人的信任感，建立深深的信任感。

正如羅伯特·S·費爾德曼在《發(fā)展心理學(xué)》說的：

“嬰孩期依戀的質(zhì)量會影響我們余生如何與他人建立關(guān)系?！?/p>

孩子信任感建立的重要性，不言而喻。

《高情商養(yǎng)育》的作者曾在書中這樣揭示那些沒能得到父母信任的孩子：

“如果孩子不被父母信任，感受不到父母的愛，得不到成長的力量，漸漸地，他就會變得沒有信心、懦弱、自卑，做事也縮手縮腳、猶猶豫豫?！?/p>

父母第二個角色：觀察者 （1歲半-3歲之間）

孩子童年的第二個階段：幼兒期

這個階段的孩子熱衷于探索周圍的環(huán)境，喜歡自己做事，不要別人的幫忙和阻攔。

以，父母需要在鼓勵和抑制之間做好平衡，在安全的范圍內(nèi)，允許孩子自由探索和玩耍。

幼兒教育專家孫瑞雪老師指出：

“父母的職責(zé)是用愛給孩子提供一個安全的環(huán)境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由?！?/p>

如果周圍存在潛在的危險，需要父母的細心看護，不然孩子會深陷險境。

反之，會挫傷孩子發(fā)展自主能力的欲望。

最近，被一則新聞溫暖到了。

一個2歲的萌娃，冒雨打傘去村里小賣部給爺爺打酒喝的視頻走紅。

只見孩子一路上踉踉蹌蹌，回家時卻滿臉開心，很有成就感。

據(jù)孩子媽媽講，小孩會經(jīng)常自己去小賣部買東西。

媽媽在一旁看著她去看，著她回來。

美國佐治亞州一個研究表明：

被允許自由玩耍的孩子，在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面，是普通孩子3倍；

在提出解決方案的多樣性方面，經(jīng)常玩耍的孩子得分更高。

父母第三個角色：引導(dǎo)者（學(xué)齡初期3-6歲）

孩子童年的第三個階段：學(xué)齡初期3-6歲。

這個階段的兒童，開始發(fā)展自己的想象，體力，腦力，語言能力也一天天增強。

孩子的好奇心非常旺盛，經(jīng)常將“為什么或這是什么？”掛在嘴邊。

父母需要花時間耐心回應(yīng)孩子的問題，此時父母扮演引導(dǎo)者的角色。

腦科學(xué)家魏坤琳博士，分享過面對孩子的好奇行為時，父母最常見的三種反應(yīng)：

第一類是“消防員”家長

當(dāng)孩子舉著一只蝸牛，說：“快看，它沒有腳！”

父母立馬呵斥：“哎呀，趕緊扔掉，這上面好多細菌！”

孩子好奇心的小火苗，一下子被父母澆滅了。

第二類是“甩手”家長

面對孩子的好奇發(fā)問，這類家長的回應(yīng)都很冷淡：“哦” “嗯，你玩吧?！?“不知道?！?/p>

孩子的好奇表現(xiàn)被父母忽視，得不到支持。

久而久之，孩子就不愿意再去主動探索身邊的新事物。

第三類是“粉絲加助理”家長——

當(dāng)孩子驚喜地說：“快看，它沒有腳！”

這類父母的反應(yīng)是：

“哇，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

“他是怎么移動呢？”

“有沒有其他動物，也沒有腳卻能走呀？”

當(dāng)孩子萌生出新想法時，這類家長會迅速給予孩子反饋，給足鼓勵，并及時提供孩子一定的幫助和支持。

顯而易見，“粉絲兼助理”型家長，最能培養(yǎng)出有好奇心的孩子，而“消防員”家長對孩子好奇心的負面影響最大。

父母第四個角色：教練（學(xué)齡期6-12歲）

孩子童年的第四個階段--學(xué)齡期

這個階段的孩子會努力追求學(xué)業(yè)的成功。

首先，如果孩子有做的不好的地方，父母需要多拇指教育，少食指教育。并且贊美一定要及時。

教育家周宏曾說：

“中國的多數(shù)父母，食指太發(fā)達，動不動就指著孩子挑缺點，我手上肌肉最發(fā)達的地方是大拇指?！?/p>

相比強行改正孩子的缺點而言，及時的捕捉到孩子的優(yōu)點，并不斷強化，更能讓孩子充滿力量，看到自己的個人價值。

就像課程里說的：

缺點夾在優(yōu)點中講；當(dāng)面批評，要在寬松中嚴(yán)肅；批評夾在希望中講。

其次，父母需要以身作則，成為孩子的榜樣。

孔子說過：“其身正，雖不令而從。其身不正，雖令而不從?！?/p>

意思是要孩子做到的，父母首先要做到；要孩子不做的，父母首先不能做。

前段時間，一位41歲的快遞員，閑暇時間，通過自學(xué)考上研究生。

問起他考研的動機，他直言想成為孩子們的榜樣。

兩個孩子在看到爸爸研究生錄取通知書的那一刻，歡呼雀躍：爸爸好棒！

這種言傳身教勝過千言萬語，相信孩子也會在父親的榜樣下，努力學(xué)習(xí)。

很喜歡李小萌在她的書中《你好，小孩》的一句話：

“我們要做孩子的副駕駛，我們幫孩子看路，指揮指揮，在旁邊做個教練。但是真正掌握方向盤開車的，應(yīng)該是孩子本人?！?/p>

父母第五個角色：傾聽者 （青春期12-18歲）

孩子的青春期階段

這個階段，孩子會更加關(guān)注自我，渴望獨立，情緒波動，極易出現(xiàn)逆反心理。

曾奇峰老師說：“沒有叛逆的孩子，只有叛逆的父母?！?/p>

父母需要尊重孩子的想法，以平等的身份和孩子溝通，給與孩子足夠的空間和選擇的權(quán)利，當(dāng)產(chǎn)生分歧時，家庭成員一起討論商議。

第六個角色：伙伴 18歲成年以后

孩子的成人階段

這時會面臨人生中的很多抉擇。

父母需要放下權(quán)威，給孩子更多的自主權(quán)利。

最近，一個被父母催婚患抑郁癥的新聞上了新聞熱搜，引發(fā)了很多網(wǎng)友的共鳴！

很深以為然的一句話：“世上只有該結(jié)婚的感情，沒有該結(jié)婚的年齡?！?/p>

很多父母打著為你好的名義，對孩子進行精神上的打擊和控制，這種做法在無形之中給孩子編織了一個密不透風(fēng)的網(wǎng)，讓孩子被緊緊裹挾。

也不知不覺間對孩子造成了情感傷害。

英國作家奧利弗·詹姆斯就曾在《家是如何影響我們一生》一書中寫道：

“孩子小時候受到的照料方式會伴隨他們一生，直到他們成為父母。”

深以為然。

如何很好地為人父母，并非每個人天生就有這個本事，而是通過后天學(xué)習(xí)才獲得一系列為人父母的技能的。

希望每位父母都能意識到學(xué)習(xí)育兒知識的重要性！