綜合管理是高考中的“大頭”，也是理科生加分的重點(diǎn)科目。如何在綜合管理(物化學(xué)生)中巧妙地提高成績，是大家關(guān)注的重中之重。高中物化學(xué)生考試和高考有很多隱藏的、不易察覺的規(guī)則，往往控制著成績的高低。今天，我總結(jié)了每個(gè)考生回答問題必須知道的潛規(guī)則。

物理學(xué)

論過失扣分

疏忽失分通常表現(xiàn)為題目錯(cuò)了，難題能解決，簡單的分題錯(cuò)了，思路對(duì)了，但計(jì)算錯(cuò)了，抄錯(cuò)了導(dǎo)致失分或計(jì)算失敗。更何況我心里的答案是A記下來就成了b，一次考試后，有同學(xué)因?yàn)槭韬龃笠獾袅?0+，但是很遺憾，他們?cè)诒緛頃?huì)做的題目上丟了分。所以，如何避免疏忽是每個(gè)人在學(xué)習(xí)考試時(shí)需要思考的問題。

1.我習(xí)慣依賴知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我看到問題時(shí)，我會(huì)立即用知識(shí)點(diǎn)來寫，忽略問題問的是什么，問題的條件是什么

解決方案

做題的時(shí)候一定要先看了再寫。不看過程，馬上就會(huì)有解決問題的想法。有時(shí)候你猜到了開頭，卻忽略了結(jié)尾。要看清楚要問什么，題目條件是什么，然后再思考，才能避免這種錯(cuò)誤。你要從題目本身入手。根據(jù)問題和題意，讀出問題的意思。題目要求什么就做什么，千萬不要想當(dāng)然。

2.個(gè)人習(xí)慣太散。我喜歡心算，心里想著怎么答，結(jié)果和心里想的不一樣

解決方案

這是一個(gè)習(xí)慣性的問題，所以我們平時(shí)做什么題，說到計(jì)算一定要做草稿，要規(guī)范。日常生活可以培養(yǎng)“把事情整理好”、“放回原處”、“重要的事情第一時(shí)間處理，不趕著做完直到最后”的生活習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)考試時(shí)的細(xì)心和準(zhǔn)確，從而避免出錯(cuò)。

就物理學(xué)而言，錯(cuò)誤的問題往往是我們忘記了某個(gè)條件或者某個(gè)狀態(tài)分析錯(cuò)誤，所以需要采取以下步驟！

仔細(xì)檢查問題，捕捉關(guān)鍵詞和短語

考試過程是一個(gè)分析和處理的過程。閱讀題型時(shí)，不僅要注意給出具體數(shù)字或字母的直接條件，還要扣住物理題型中常用的一些關(guān)鍵術(shù)語，如“最大”、“至少”、“剛剛”、“慢”、“瞬間”，才能充分理解其內(nèi)涵和外延。

認(rèn)真審題，挖掘隱藏條件

物理問題的條件很多是間接的或者隱含的，需要通過分析來挖掘。隱含條件有時(shí)是一個(gè)字或幾個(gè)字，甚至是幾個(gè)字，如

“只是勻速下滑”是指摩擦力等于重力滑下斜坡的分量；

“剛好到某一點(diǎn)”是指速度到達(dá)那個(gè)點(diǎn)就變?yōu)榱悖?/p>

“只是不滑出板子”是指小物體“只是滑到板子邊緣，和板子速度一樣”，等等

有一些隱藏的條件埋藏很深，很難挖掘出來。有些問題看似無奈，但一旦發(fā)現(xiàn)了隱藏的條件，問題就迎刃而解了。

考試過程中注意畫出情境示意圖

畫分析圖是檢驗(yàn)問題的重要手段。有助于建立清晰有序的物理過程，建立物理量之間的關(guān)系，將問題具體化、形象化。分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖、應(yīng)力分析圖、狀態(tài)變化圖等等。

在考試過程中建立正確的物理模型

物理模型的基本形式是“對(duì)象模型”和“過程模型”。

“物體模型”是在一定條件下對(duì)真實(shí)物體的近似和抽象，如質(zhì)點(diǎn)、光滑平面、理想氣體、理想電表等。、

“過程模型”是一種理想化的物理現(xiàn)象或過程，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、垂直向上投擲運(yùn)動(dòng)、水平投擲運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等。

有些題目的物理模型不清楚，不應(yīng)該直接處理。但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，將復(fù)雜的對(duì)象或過程適當(dāng)轉(zhuǎn)化為隱含的理想化模型，問題就可以解決。

考試過程重視對(duì)基本過程的分析

①力學(xué)涉及的過程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)等。除了這些運(yùn)動(dòng)過程之外，還有兩個(gè)重要的過程，一個(gè)是碰撞過程，另一個(gè)是第一次變加速和最終勻速過程(比如恒功率汽車的起步問題)

②電量的變化主要包括電容器的充放電等。

這些基本過程都很重要，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中一定要認(rèn)真分析，掌握每個(gè)過程的特點(diǎn)，以及每個(gè)過程遵循的基本規(guī)律

注意檢查過程中的關(guān)鍵條件

所謂臨界問題，是指一個(gè)物理過程或物理狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)物理過程或物理狀態(tài)時(shí)存在分割線的現(xiàn)象。還有一些物理量在變化過程中遵循不同的規(guī)律，不同規(guī)律交匯處的值就是臨界值。這種邊界通常以臨界狀態(tài)或臨界值的形式表示。

物理學(xué)中的臨界條件是:

(1)兩個(gè)接觸物體脫離和不脫離的臨界條件是相互作用力為零

(2)斷繩不停的臨界條件是作用力達(dá)到最大；繩索彎曲和伸直的臨界條件是作用力為零

(3)摩擦連接的物體之間相對(duì)滑動(dòng)的臨界條件是靜摩擦力達(dá)到最大

(4)追蹤問題中兩物體間最遠(yuǎn)距離的臨界條件是:速度相等；無碰撞相遇的臨界條件是:同時(shí)到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)，后方物體的速度≤前方物體的速度

(5)兩個(gè)物體碰撞時(shí)動(dòng)能損失最大，即動(dòng)能最小的臨界條件是兩個(gè)物體的速度相等

(6)物體在運(yùn)動(dòng)過程中的最大或最小速度的臨界條件是加速度等于零

(7)光全反射的臨界條件是光從光密介質(zhì)發(fā)射到光疏介質(zhì)，入射角等于臨界角

解決動(dòng)力學(xué)問題的三個(gè)基本觀點(diǎn)

它們是力的觀點(diǎn)(牛頓定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué))；動(dòng)量觀點(diǎn)(動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律)；能量觀點(diǎn)(動(dòng)能定理和能量守恒定律)

一般來說，需要牛頓運(yùn)動(dòng)定律來考察物理量的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系；如果研究對(duì)象是單個(gè)對(duì)象，可以優(yōu)先考慮兩個(gè)定理，尤其是動(dòng)量定理在涉及時(shí)間問題時(shí)；當(dāng)涉及功和位移時(shí)，優(yōu)先考慮動(dòng)能定理。如果研究對(duì)象是一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)該優(yōu)先考慮兩個(gè)守恒定律。

物理模型中的隱含條件

1.粒子:一個(gè)物體只有質(zhì)量，不考慮體積和形狀

2.點(diǎn)電荷:一個(gè)物體只有質(zhì)量和電荷，與體積和形狀無關(guān)

3.輕繩:不考慮質(zhì)量，力只能在繩收縮的方向，繩上各點(diǎn)張力相等

4.光桿:沒有質(zhì)量的硬桿可以提供各個(gè)方向的力(不一定是沿著桿的方向)

5.輕彈簧:不考慮質(zhì)量，各點(diǎn)彈性相等，能提供壓力和拉力，滿足胡克定律

6.光滑表面:動(dòng)摩擦系數(shù)為零，無摩擦

7.單擺:吊點(diǎn)固定，細(xì)線不拉伸，質(zhì)量不計(jì)數(shù)，忽略擺球大小，做二擺；周期為2S的單擺。

8.通信衛(wèi)星或同步衛(wèi)星:運(yùn)行角速度與地球自轉(zhuǎn)角速度相同，周期等于地球自轉(zhuǎn)周期，即24h

9.理想氣體:排除分子力，分子勢(shì)能為零；符合氣體實(shí)驗(yàn)定律PV/T=C(C為常數(shù))

10.隔熱容器:不與外界傳熱

11.理想變壓器:忽略自身能量損耗(功率P輸入=P輸出)，磁感應(yīng)線封閉在鐵芯內(nèi)(磁通φ 1 = φ 2)

12.理想電流表:零內(nèi)阻

13.理想的電壓表:內(nèi)阻是無窮大

14.理想電源:內(nèi)阻為零，端電壓等于電源的電動(dòng)勢(shì)

15.理想的電線:不考慮電阻，它可以隨意延長或縮短

16.靜電平衡導(dǎo)體:必須是等電位體，內(nèi)部場強(qiáng)處處為零，表面場強(qiáng)方向垂直于表面

物理現(xiàn)象和過程中的隱含條件

1.完全失重:物體對(duì)懸浮物體的拉力或支撐物上的壓力為零

2.物體在三個(gè)非平行力的作用下處于平衡狀態(tài)；這三種力是并發(fā)力

3.物體在任何方向勻速直線運(yùn)動(dòng):物體處于平衡狀態(tài)，F(xiàn) =0

4.物體正好可以滑下斜坡；物體與斜面的動(dòng)摩擦系數(shù)μ=tan？

5.機(jī)動(dòng)車在水平面上以額定功率行駛:P =F牽引力V，當(dāng)F牽引力=F阻力時(shí)，vmax=P量/f阻力

6.平行板電容接電源，電壓不變；電容器與電源斷開，電源不變

7.從水平飛行的飛機(jī)上落下的物體；做平拋

8.從垂直上升的氣球中落下的物體；做垂直投擲動(dòng)作

9.帶電粒子可以沿著一條直線通過速度選擇器:F洛倫茲=F電場力，兩個(gè)力相反，每個(gè)粒子的速度相同

10.導(dǎo)體接地；電勢(shì)為零(充電量不一定為零)

化學(xué)

徹底理解元素周期表

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)最關(guān)鍵的地方。必須理解體現(xiàn)元素周期表的最重要的實(shí)驗(yàn)和理論。學(xué)好元素周期表可以解釋很多問題。

比如鈉、鉀、鎂分別與水反應(yīng)速度的實(shí)驗(yàn)。在第三個(gè)循環(huán)中，含氧酸的強(qiáng)弱順序被反映出來。

比如為什么HF可以腐蝕玻璃二氧化硅，但是HCl，HBr，HI等。不能嗎？

因?yàn)镕比O更非金屬，所以Si-F鍵比Si-O鍵鍵能更大，鍵長更短，鍵更穩(wěn)定。因此，它沿著比二氧化硅更穩(wěn)定的SiF4生成的反應(yīng)方向進(jìn)行。而o比Cl、Br、I更非金屬，所以鹽酸、氫溴酸、氫碘酸不能與二氧化硅反應(yīng)。

掌握化學(xué)的基本概念，總結(jié)問題和解題思路

掌握基本概念，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、元素和化合物的性質(zhì)等。善于總結(jié)問題，善于思考解決問題?；瘜W(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的規(guī)律性，掌握了這些規(guī)律，就可以自由駕馭知識(shí)。比如化合價(jià)的一般規(guī)律:金屬元素通常表現(xiàn)為正化合價(jià)，非金屬元素通常表現(xiàn)為負(fù)化合價(jià)，簡單元素的化合價(jià)為零，很多元素的化合價(jià)是可變的，不同條件下的價(jià)態(tài)不同，等等。

將抽象的知識(shí)形象化和具體化

有些知識(shí)，比如核外電子構(gòu)型和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，電解質(zhì)電離，化學(xué)鍵和分子構(gòu)型之間空，很抽象。我們不妨先把它們形象化、模型化來理解它們，然后再深入探究它們的本質(zhì)。只有我們懂的，才能有深刻的記憶。在學(xué)習(xí)中，科學(xué)地可視化一些概念和理論，有助于加深理解，提高記憶效果。

增強(qiáng)動(dòng)手繪畫能力

我們需要掌握電子和結(jié)構(gòu)(簡化)公式，并應(yīng)用它們來分析各種反應(yīng)，試圖找到規(guī)律。這是一項(xiàng)非常重要的能力，尤其是對(duì)于有機(jī)化學(xué)。我們需要掌握電子和結(jié)構(gòu)(簡化)公式，并應(yīng)用它們來分析各種反應(yīng)，試圖找到規(guī)律。這也是有機(jī)推理的基本功?，F(xiàn)在我們不需要掌握機(jī)制，只需要找到規(guī)律。

比如甲烷氯化反應(yīng):h3c-H+Cl-cl =光= h3c-Cl+H-cl，我們可以一只手抓住“H+Cl”，翻轉(zhuǎn)180°，嘿，變成“Cl+H”。我們把這種“游戲規(guī)則”稱為“替代反應(yīng)”。

重視等效思維

等價(jià)思維在所有學(xué)科中都很重要，是找到同分異構(gòu)體的關(guān)鍵一步。當(dāng)然，第一步是計(jì)算不飽和度，選擇母體，找出雜原子或基團(tuán)。然后就不是隨機(jī)安排了。

這時(shí)雜原子分為幾類:單價(jià)堿基類(-Cl，-R，-OH等。)，二價(jià)基類(-O-，-CH2-，-首席運(yùn)營官-，等。)，以及多價(jià)基類(氮原子)。處理一價(jià)原子團(tuán)，要在母體上尋找當(dāng)量氫，有幾種方法替代當(dāng)量氫時(shí)有幾種異構(gòu)體。處理二價(jià)基團(tuán)，要在母體上找到等價(jià)鍵，有幾種插入方式時(shí)就有幾種異構(gòu)體。注意酯鍵等二價(jià)基團(tuán)有正向插入和反向插入。處理多價(jià)基團(tuán)，具體方法舉例說明。多價(jià)基團(tuán)實(shí)際上是專門用來處理與三個(gè)取代基相連的氮原子的。

找到共同點(diǎn)，進(jìn)行類比

化學(xué)絕不是死記硬背的科目(第一道選擇題除外)，而是有規(guī)律可循的科目。比如“偽鹵素”的神奇之處在于，它的化學(xué)性質(zhì)與鹵素非常相似，如(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等。例如，它們的氧化性一般很強(qiáng)，在水中可以歧化；由此可以推出(CN)2+H2O↓=→HCN+HOCN的反應(yīng)。

更典型的是元素的周期規(guī)律，值得總結(jié)，如含氧酸的酸性、氧化性、還原性。比如NaOH與Al的反應(yīng)也可以擴(kuò)展到硼，2 NaOH+2b+2h2o = △= 3 H2↑+2“nab O2”，所謂“偏硼酸鈉”。和偏鋁酸鈉一樣，都是[M(OH)4]-。

還有三對(duì)對(duì)角線規(guī)則Li~Mg，Be~Al，B~Si。因此可以推斷Li在空氣體中燃燒時(shí)不產(chǎn)生過氧化物，Be和Si也能與NaOH溶液反應(yīng)生成氫氣。此外，我們還可以比較相同和不同的氧化和電負(fù)性序列。

明確高考評(píng)分的要求和評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.化學(xué)專用名詞的錯(cuò)誤(甚至是白字)要按標(biāo)準(zhǔn)扣分。

如:催化劑；加成反應(yīng)；苯；油脂；酯化；鉆石；容量瓶；坩堝(夾具)；銨鹽、氨氣等。

2.如果化學(xué)方程式、離子方程式不平衡，條件錯(cuò)誤或不完全，不給分(包括反應(yīng)物或產(chǎn)物的系數(shù)是倍數(shù)(不是最小公倍數(shù))，分?jǐn)?shù)視為不標(biāo)準(zhǔn)，不給分。

例如，“△”、“↑”、“↓”、“→”、“反應(yīng)條件”都要正確使用。

3.凡是分不清的都給“0”分。所以回答問題的時(shí)候，字不一定好看，但一定要很清楚。即首先不要太潦草，要非常清晰，容易辨認(rèn)。

有兩種情況，一種是學(xué)生修改答案時(shí)，變化不夠堅(jiān)定清晰，比如由A變B，由B變D，中間變化不清晰，難以識(shí)別，另一種是考生沒有排除猜測(cè)，讓閱卷老師猜。另外，有些同學(xué)不確定什么時(shí)候開始答題，而是用鉛筆答題，不用鋼筆，最后不用0.5mm的黑筆圈出。掃描時(shí)圖像不夠清晰，導(dǎo)致得分顯著。

4.回答錯(cuò)誤的位置或者分別回答試卷和試題標(biāo)注的分界線以外的問題。

大題的每一個(gè)小項(xiàng)都要嚴(yán)格遵守自己的界限，防止閱卷時(shí)因考試內(nèi)容太多和切割掃描導(dǎo)致答案內(nèi)容出格和遺漏。試卷上很多地方都有明顯的提示，不允許你越界。

5.“黑白分明”的原則。

試卷上寫的有，沒寫的沒有。只有認(rèn)識(shí)到試卷上白紙黑字表達(dá)的內(nèi)容所提供的信息，才能真正做到公平公正的打分。

6.“見空原則給分”。

為了便于操作，通常采用“獨(dú)立操作，互不牽連”的原則，即前一個(gè)答案是否正確不影響后一個(gè)答案給出的分?jǐn)?shù)。同樣，如果前者正確，后者錯(cuò)誤，按照步驟給分。雖然這種方法可能會(huì)讓某些人占便宜，但也不能冤枉某些人，而且操作簡單。

明確高考分?jǐn)?shù)要求閱卷中的相關(guān)規(guī)范

1.結(jié)構(gòu)式。

苯環(huán)、雙鍵、羧基、醛基等。應(yīng)按教材的規(guī)范要求編寫。很多官能團(tuán)在鏈的左右兩邊寫的不一樣，比如硝基(O2N-NO2)、氨基(H2N-NH2)、羥基(HO-OH)、羧基(HOOC-COOH)、醛基(OHC-CHO)

2.化學(xué)術(shù)語必須正確使用

(1)有機(jī)題中官能團(tuán)的名稱不應(yīng)與結(jié)構(gòu)簡單性、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡單性、電子類型等混淆。，反應(yīng)類型和反應(yīng)方程式不應(yīng)省略；

②主觀題注意寫“化學(xué)方程式”、“離子方程式”、“電極反應(yīng)式”、“電解反應(yīng)式”、“水解方程式”、“電離方程式”、“熱化學(xué)方程式”；

③最后一個(gè)問題，一定要看清“核外電子排列”、“價(jià)電子排列”、“外圍電子排列”、“基態(tài)原子”、“離子”的要求。

3.元素符號(hào)的書寫

必須標(biāo)準(zhǔn)化，大寫必須大寫，小寫必須小寫，如Mn、Mg、Al、as、Fe等。，而且必須按教材要求寫，所以na不能寫成Na。

4.化學(xué)方程式中的問題

化學(xué)反應(yīng)方程式要求反應(yīng)物、產(chǎn)物、化學(xué)計(jì)量、反應(yīng)條件、沉淀物、氣體的符號(hào)完全正確，各物質(zhì)之間的化學(xué)計(jì)量完全正確；熱化學(xué)方程式的書寫必須標(biāo)記物質(zhì)的聚集狀態(tài)。

5.計(jì)算題

(1)帶字母，和小數(shù)，分子和分母都有，只要加了字母，比如(a+ b)/c，“a+ b”必須寫在括號(hào)(a+ b)里，否則會(huì)造成歧義。

②單位。有的考生最后成績沒有單位一定要扣分，單位不規(guī)范就扣分。

③計(jì)算公式?，F(xiàn)在考試很少有復(fù)雜的計(jì)算，近幾年也很少。但是需要注意的是，如果問題沒有以空的形式出現(xiàn)，那么在回答問題時(shí)一定需要相應(yīng)的計(jì)算公式。如果只有答案，沒有計(jì)算公式，則算作0。而且計(jì)算公式不能只寫通式，必須和試題的具體情況相關(guān)。如果只有一個(gè)通式，與試題具體情況沒有聯(lián)系，就不給分。

④用數(shù)字表示的計(jì)算結(jié)果。按照正常程序計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該四舍五入。合理的給滿分，不合理的給0分。

生物

回答問題盡量避免錯(cuò)別字

在嚴(yán)格的學(xué)術(shù)答案評(píng)分規(guī)則中，明確規(guī)定不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題。所以在保證題目會(huì)做的前提下，盡量杜絕錯(cuò)別字。比如有的考生把“呼吸”寫成“呼吸”；“有氧”和“無氧”中的“氧”寫成“滋補(bǔ)”等等。綜合試題很難管理?？紤]到考生答題卡的整體情況，試卷中對(duì)生物術(shù)語、專業(yè)術(shù)語、生物原理的描述要求相對(duì)寬松，如錯(cuò)別字，部分不會(huì)扣分。(建議平時(shí)嚴(yán)格要求自己，專業(yè)術(shù)語不要有錯(cuò)別字。因?yàn)槊磕甑脑u(píng)分要求不一樣，今年不扣分的，明年可能不給分。嚴(yán)格要求對(duì)學(xué)生有利。)

特別強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)點(diǎn)和得分點(diǎn)

要求考生答案清晰，尤其是標(biāo)準(zhǔn)答案中要求的關(guān)鍵詞和生物專有名詞，對(duì)錯(cuò)題不能含糊，否則會(huì)失分。

選擇題的方法和技巧

盡量搜索教材的相關(guān)知識(shí)。

根據(jù)學(xué)科考試的知識(shí)點(diǎn)，查找教材的相關(guān)內(nèi)容是解決問題的關(guān)鍵。回答問題一定要有依據(jù)。雖然很多信息題的背景都是新的，但是考查的知識(shí)點(diǎn)都是以教材為基礎(chǔ)的。因此，我們必須利用好問題中的一些關(guān)鍵詞，并努力將其轉(zhuǎn)化為教材中所學(xué)的知識(shí)。

仔細(xì)分析問題和選項(xiàng)的邏輯關(guān)系。

生物學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)樗袊?yán)格的邏輯推理。所以回答問題的時(shí)候一定要認(rèn)真思考，講道理，然后才能得到正確的答案。

比如“這種說法是否正確，是通過對(duì)牧場的管理來提高某個(gè)牧場的產(chǎn)量來判斷的”，屬于邏輯推理判斷問題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘出莖條件，才能正確回答。正確的說，通過經(jīng)營增加某個(gè)牧草的產(chǎn)量，會(huì)導(dǎo)致其他牧草數(shù)量的減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變得簡單，因此其抗性穩(wěn)定性反而下降。

掌握一些常見的答題技巧。

近年來，高考生物選擇題中約有一半涉及“對(duì)就是”、“不對(duì)就是”、“錯(cuò)就是”。因此，我們必須利用好“錯(cuò)誤原則”，這樣的問題才容易解決。

非選擇題答題技巧

1.如果題中有圖片和表格，盡量把圖片和表格結(jié)合起來。最后，看完整個(gè)問題，然后回答。

2.答題時(shí)保持分?jǐn)?shù)意識(shí)。

一般答案只有兩個(gè)來源，一個(gè)在教材里，一個(gè)在題目里。

如果你能用課本上的語言，就不要組織自己的語言。如果你不會(huì)用課本上的語言，應(yīng)該從題目中得到。當(dāng)你對(duì)前面的空舉棋不定的時(shí)候，往往可以從下面的描述中找到提示，有時(shí)候答案就藏在梗里。

3.規(guī)范答案，注意生物術(shù)語的使用。

寫問題的描述性答案時(shí)，不要想寫什么。首先，根據(jù)問題整理思路后，在稿紙上寫一些能反映要點(diǎn)的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)這些關(guān)鍵詞組織語言描述，避免遺漏答案中的要點(diǎn)或者使描述不清晰。另外要注意書寫規(guī)范，不能漏字、錯(cuò)別字。

舉例:光合作用中的“他”，縮二脲中的“脲”，費(fèi)林試劑中的“非”，溴百里酚藍(lán)中的“溴”和“麝香”，蔗糖中的“甘蔗”，自由組合不能寫成“自由組合”，生態(tài)系統(tǒng)不能寫成“生態(tài)微相”。

特殊問題的突破

圖像和圖表問題的一些技巧。

圖形問題可以分三步分析:“讀軸-看線-綜合分析”，即先看橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，區(qū)分自變量和因變量，包括量的單位，無論是量還是率。

比如人口增長數(shù)量或者人口增長率，然后分析曲線的趨勢(shì)，是否有轉(zhuǎn)折，比如光合作用曲線中的限制因素。最后綜合分析曲線的含義。

圖表題要遵循“點(diǎn)、線、面”的原則:先看特殊點(diǎn)，尤其是帶“0”的數(shù)據(jù)，再看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是漲是跌，是否有轉(zhuǎn)折。查看整個(gè)表格中的數(shù)據(jù)，比較行與列的關(guān)系，甚至把它變成圖形的思路去思考和回答，都會(huì)比較容易。

拆分和復(fù)制的圖解方法。

任何涉及細(xì)胞分裂和復(fù)制的問題都可以通過畫圖來解決。在草稿紙上畫出細(xì)胞分裂過程或DNA復(fù)制過程或幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)字(中期、中期、中期)，結(jié)果一目了然。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題。

實(shí)驗(yàn)題是高考生物的重頭戲，實(shí)驗(yàn)題的靈魂是實(shí)驗(yàn)原理。所以要深入理解實(shí)驗(yàn)原理，才能準(zhǔn)確找到實(shí)驗(yàn)的單變量，然后根據(jù)單變量原理、比較原理、等量原理準(zhǔn)確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

比如在“驗(yàn)證光是光合作用的必要條件”的實(shí)驗(yàn)中，光是單一變量，創(chuàng)造的條件是光和無光。其他條件，比如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數(shù)量，都是相等的。