在中國(guó),信息技術(shù)一直都是一個(gè)副科,對(duì)孩子來說電腦就是玩游戲,看電影,聊QQ。對(duì)部分家長(zhǎng)來說“電腦=玩”。不難看出,中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)或者說對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)就是很狹隘的,更別說讓孩子去編程了。

　　殊不知,在全球范圍來看,編程教育早已是主流。全球已有超24個(gè)國(guó)家將編程教育納入中小學(xué)課程大綱及教學(xué)場(chǎng)景,而編程所培養(yǎng)的這些能力也是我們中國(guó)孩子所欠缺的能力。

　　就在去年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。隨著一系列政策的出臺(tái),表明編程教育逐漸從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”,這是教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨勢(shì)和世界潮流,懂得少兒編程的孩子:將成為這個(gè)世界的主動(dòng)創(chuàng)造者。

　　那么章魚超人推崇的編程思維是什么呢?其實(shí),編程思維是孩子在學(xué)習(xí)少兒編程時(shí)具備的一種思維方式,未來是人工智能時(shí)代,少兒編程培養(yǎng)孩子編程邏輯思維,學(xué)過編程的孩子思維更靈活,未來可以更加從容地應(yīng)對(duì)變化。

　　章魚超人少兒編程引導(dǎo)孩子如何去解決問題,讓孩子的思維活躍起來,培養(yǎng)孩子的綜合能力,幫助孩子掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感。

　　章魚超人少兒編程采用5E教學(xué)法,情景式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程知識(shí),課程體系涵蓋科學(xué)機(jī)器人基礎(chǔ)搭建、可視化編程邏輯概念、Python、C++及國(guó)際高級(jí)信息奧林匹克競(jìng)賽等全周期課程,讓孩子輕松入門,高效學(xué)編程,是少兒編程的不錯(cuò)之選。

　　章魚超人少兒編程從教學(xué)理念、教學(xué)工具、教學(xué)方法都是完全完全區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科。章魚超人以項(xiàng)目制或者游戲式學(xué)習(xí)為主的方式,被廣泛運(yùn)用在教學(xué)中,章魚超人培養(yǎng)的是孩子的編程思維,而不是編程技能。學(xué)習(xí)編程不是一定去當(dāng)程序員,就像學(xué)英語(yǔ)不一定當(dāng)翻譯,學(xué)籃球也不一定要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員一樣,它就是孩子的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一。

　　章魚超人作為少兒編程教育優(yōu)秀品牌,將繼續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造更多少兒編程系列精品課程,讓每個(gè)孩子們都能夠在編程的無限世界中去探索和成長(zhǎng)。