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課后作業(yè)

2.4 2和5的倍數(shù)特征

一、填寫空。

1.在15、48、63、4和310中，()是2的倍數(shù)，而()是5的倍數(shù)。

2.從1到20，奇數(shù)有()，偶數(shù)有()。

第二，判斷。

1.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。( )

2.位數(shù)為0的自然數(shù)(除了0)可以被2和5整除。( )

3.兩個(gè)奇數(shù)之和還是奇數(shù)。( )

4.由7、3和2組成的三位數(shù)都是3的倍數(shù)。( )

第三，選擇。

1.兩位數(shù)是5的倍數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)最有可能是()。

公元90年

2.既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是()。

公元前120年

3.如果A表示奇數(shù)，那么偶數(shù)表示為()。

A.a+2 b.a-1 c.a-2 d.a+1或a-1

第一

認(rèn)為

體格檢查

再次

看

回答

情形

回答提示

一. 1 .48 ,4 ,310;15,310

2.1、3、5、7、9、、11、13、15、17、19

2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

二.1.√ 2.√ 3.× 4.√.

三.1.C 2。B 3。D

教學(xué)設(shè)計(jì)

2和5的倍數(shù)特征

課本第9頁的內(nèi)容和練習(xí)題3，題1，2，6。

1.理解和掌握2和5的倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主探索，總結(jié)2和5的倍數(shù)特征。

3.能夠利用2和5的倍數(shù)特征做出正確判斷，進(jìn)一步理解問題，用學(xué)到的知識(shí)解決問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)概括、分析和比較的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

重點(diǎn):2和5的倍數(shù)特征。

難點(diǎn):奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

老師:同學(xué)們，我們學(xué)校很快就要舉行象棋比賽了。為了在比賽中取得好成績(jī)，我們班將進(jìn)行象棋小組訓(xùn)練。你覺得有多少人比較合適？

健康:兩人一組更合適。

老師:請(qǐng)計(jì)算一下每組需要多少人:1，2，3。公式怎么算？

健康:2×1 = 2；2×2=4;2×3=6……

老師:這些參與者和哪個(gè)數(shù)字有關(guān)？有什么關(guān)系？

老師:誰能說幾個(gè)2的倍數(shù)？

說出要回答的學(xué)生。

畫出題目并寫在黑板上:2和5的倍數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)校舉辦象棋比賽的情況，舉一些2的倍數(shù)為例，讓學(xué)生在周圍學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望】

例1是投影。

老師:請(qǐng)?jiān)诒砀裰腥Τ?的倍數(shù)，分組合作，畫完仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生認(rèn)真畫畫，老師巡回指導(dǎo)。

投影顯示學(xué)生圈出后的形態(tài)。

老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察表格中的彩色數(shù)字。他們的個(gè)位數(shù)是多少？

健康:位是0或5。

老師:請(qǐng)舉出幾個(gè)5的倍數(shù)，看看是否符合這個(gè)特點(diǎn)。

學(xué)生隨便舉例。

老師:那么，誰能說說5的倍數(shù)的特點(diǎn)？

學(xué)生口頭回答，老師在黑板上寫:數(shù)字是0或5，是5的倍數(shù)。

老師:請(qǐng)把表中2的倍數(shù)框起來，然后觀察，分組合作，框完之后仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生認(rèn)真畫畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察表格中圈了兩次的數(shù)字。他們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？

健康:位是0、2、4、6和8。

老師:請(qǐng)舉出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看是否符合這個(gè)特點(diǎn)。

學(xué)生隨便舉例。

老師:那么，誰能說說2的倍數(shù)的特點(diǎn)？

學(xué)生口頭回答，老師在黑板上寫:數(shù)字是0，2，4，6，8，都是2的倍數(shù)。

老師和學(xué)生總結(jié)奇數(shù)和偶數(shù)的定義。

總結(jié):整數(shù)中，2的倍數(shù)的數(shù)稱為偶數(shù)(0也是偶數(shù))，其他不是2的倍數(shù)的數(shù)稱為奇數(shù)(jρ)。

老師:你在日常生活中遇到過奇數(shù)或偶數(shù)嗎？習(xí)慣上叫它們什么？(奇數(shù)，偶數(shù))

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)找出2、5的倍數(shù)，初步感知2、5倍數(shù)的特點(diǎn)。同時(shí)利用多媒體演示幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破重難點(diǎn)]

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)的特征。2的倍數(shù)是位為0、2、4、6和8的數(shù)，5的倍數(shù)是位為0或5的數(shù)，位為0的數(shù)都是2和5的倍數(shù)。是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。