《蝦》是作者魯莽的隨筆，通過對蝦的細(xì)致觀察，了解蝦的習(xí)性，特別是敘述和描述蝦的樂趣，表達(dá)了作者對蝦的喜愛。

本文是一篇略讀課文，三年級的學(xué)生已具備了一定的預(yù)習(xí)能力因而在學(xué)習(xí)這篇課文時對字詞的處理可不作為重點，只是對于本課中難讀難寫的字給予孩子提醒和幫助。

一、兩組詞語需要提醒

1、“末”和“未”

“末”字上端加一長橫，表示樹梢長，本義是指樹梢，引申指物體的尖端。

“未”字是象形字，上部分像樹木枝葉重疊，上橫短，下橫長，本義指枝葉繁茂。

2、“副”和“幅”

“副”是立刀旁，本義是指剖分，破開，用作量詞是指成對成套的，文中的“那副鉗子”就是那一對鉗子。

“幅”，巾字旁，本子是指布帛的寬度，作量詞，用于布帛、字畫、景象。如“一幅畫”等。

二、借助關(guān)鍵句概括段意，感悟小蝦之趣

1、默讀第3自然段，運用《花鐘》一課學(xué)過的找中心句的方法，找找哪句話是提示本段大意的中心句，圈畫出來。

提示：第一句話“缸里的小蝦十分有趣”，是本段的中心句。在《花鐘》一課的學(xué)習(xí)中孩子就有所了解，這里可以讓孩子默讀，自己找出能概括本段大意的句子，即中心句。

2、讀一讀中心句，說說是怎么找到的。

提示：可從段首句找，再思考全段是圍繞哪句話來寫的。

3、作者圍繞“缸里的小蝦十分有趣”寫了什么？

提示：小蝦悠閑時各種有趣的狀態(tài)、小蝦脾氣不好時的樣子和搏斗時的有趣表現(xiàn)。

文章的第3自然段是非常典型的總分結(jié)構(gòu)。這一段圍繞“缸里的小蝦十分有趣”一句，描寫了蝦的不同姿態(tài)，以及蝦生氣時的樣子。略讀課文是精讀課文的補充，是學(xué)習(xí)方法的延續(xù)。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點依然聚焦在段落的結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)上，通過找關(guān)鍵語句概括段落大意，落實本單元的教學(xué)目標(biāo)。

三、關(guān)注全篇，摘抄積累

先自主默讀，尋找并摘抄文中描寫細(xì)致生動的語句，再簡單說說語句的妙處。

預(yù)設(shè)：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦……連眼珠子也一突一突的。

提示：這句話細(xì)致生動地描寫了作者逗小蝦時的情景，具體寫了小蝦腿、鉗子、胡須、眼珠子的動作，用上“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”，這些詞語用的準(zhǔn)確生動，讓我們好像看到了小蝦生氣的樣子。

四、暢談收獲，拓展延伸

1、交流學(xué)習(xí)完這篇課文的收獲。探討作者是如何把小蝦生動地呈現(xiàn)在讀者面前的。

首先是作者十分喜歡小蝦，其次是作者對小蝦的觀察非常細(xì)致。

2、寫一寫：寫一種你喜歡的小動物。（學(xué)習(xí)作者的方法，認(rèn)真觀察一種自己喜歡的小動物，寫一篇日記）