定義判定是準備公考的士兵必須接受的地方。

但是，對于沒有公考經驗的小白同學來說，總會感到定義判斷無從下手，為什么呢？

一

閱讀量大

定義判斷的閱讀量堪比言語理解，動輒100-300字，尤其是一些多定義判斷字數(shù)更多，而且，當我們做題的小馬車來到定義判斷時，大腦已經被折磨得有點遲鈍了。

二

專業(yè)性強

定義判斷涉及到的專業(yè)學科知識比較多，很多定義甚是拗口、難懂。導致很多同學做這部分題時抓耳撓腮，甚是苦惱。

三

干擾性強

近幾年，為了加大行測的區(qū)分度，在定義判斷的選項設置上，干擾選項的設置都非常有技巧，造成很多同學一不小心就掉進出題人的大坑。

實際上，跟數(shù)量關系相比，定義判斷充其量就是一只紙老虎，毛主席說：“面對紙老虎，戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上重視?！?/p>

定義判斷亦是如此。但是，這個“戰(zhàn)術”到底是什么呢？定義判斷讀不懂，讀不完，做不對，該怎么辦？

破解方法

一、分析題干

通過分析題要快速、準確提取定義要點和關鍵信息！

關注被定義項，被定義項就是定義本身，短短幾個字卻給我們指明了定義最核心、最本質的內涵。被定義項往往是一個組合詞，我們可以將它拆解，加以理解。

二、對比選項

將定義中的關鍵詞語，與選項進行比對。我們來看一道題。

【例】片利共生是指生物界中兩個物種間的生態(tài)關系，一種生物會因這個關系而獲得生存上的利益，但是，另一種生物在這個關系中，并沒有獲得任何益處，但也沒有獲得害處，只是帶動對方去獲取利益。

根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象屬于片利共生的是：

A. 微生物寄生在反芻動物的胃內，同時還可以幫助反芻動物消化食物

B. 魚的游泳能力較差，其背鰭演變成吸盤吸附在鯊魚身上，隨著鯊魚遨游四海，在鯊魚捕獲獵物時，魚就偷吃那些殘存的食物

C. 藻類植物生長在樹懶的粗毛夾縫中，在雨季時，藻類繁盛，形成綠色的偽裝，使樹懶更易在樹叢中生存，藻類則借助樹懶作為衍生的工具

D. 水母捕食海螺的幼蟲，幼蟲進入水母的體腔后不會被消化，反而獲得食物及保護，幼蟲長成離開水母體腔后，會帶走一個水母繁殖體

被定義項是“片利共生”，拆開理解“片利”即片面的、一方面獲取利益，“共生”即一起生存。仔細閱讀核心要點：兩種生物生存在一起，其中一種獲得利益，另外一種生物沒有影響。

對比分析選項，我們發(fā)現(xiàn)A、C、D三個選項中兩種生物都獲得益處，只有B選項中魚偷吃殘存食物獲得單方面的利益，而鯊魚沒有受到影響。答案為B！

而大部分同學的“術”是：認真讀題，逐字逐句分析題干的組成要素，隨后，又一一比對選項，最后，哼哧哼哧選出答案。

看起來是正確做法，可實際上，寶貴的時間在你手中滑走，且正確率也只是so so。你要明白，在這個分秒必爭的考場上，速度加正確率才是完美搭檔。

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