歷史上的楊光給人們留下了殘酷的印象，這是真是假，我們今天都不知道。因?yàn)樗鍩鄣臍v史是由唐編纂的。隋朝和唐朝有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。為了說(shuō)明唐朝滅亡隋朝確立李唐王朝的合法性，隋煬帝說(shuō)好話的可能性微乎其微。

評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，要從功過(guò)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)，今天我們來(lái)聊聊隋煬帝楊廣做的歷史貢獻(xiàn)之一就是科舉制?？婆e制從公元605年一直到傳到1905年，歷經(jīng)千年而不衰，只是形式和內(nèi)容發(fā)生了變化。而這項(xiàng)選賢任能的制度對(duì)后世產(chǎn)生了積極影響，是隋煬帝楊廣傳給后代寶貴的財(cái)富。

在隋朝以前，朝廷選拔人才的方式從先秦的世卿世祿到漢代的舉孝廉，世卿世祿的意思是你爸是干那個(gè)的，你就可以接著干那個(gè)，舉孝廉的意思是有牛逼的人說(shuō)你行，你就行，到了后來(lái)的九品中正制，同樣也是需要人為的去選擇，這樣的制度，對(duì)窮苦人家來(lái)說(shuō)是非常不利的，因?yàn)槟慵炔徽J(rèn)識(shí)有錢(qián)有勢(shì)的人沒(méi)有人推薦，也不可能從老爸哪里得來(lái)官職。這就是科舉制的第對(duì)時(shí)代的第一個(gè)積極影響，有利于寒門(mén)子弟參與到國(guó)家的管理中，讓寒門(mén)子弟更有盼頭，同時(shí)對(duì)那些官宦人家的子弟也是一種警醒。

第二個(gè)積極印象是有利于文化的繁榮，因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)可以改變自己甚至是整個(gè)家族的命運(yùn)的時(shí)候，會(huì)更有多的人去讀書(shū)學(xué)習(xí)，這在一定程度上促進(jìn)了中華文化的繁榮和進(jìn)步。正所謂學(xué)而優(yōu)則仕。

第三個(gè)積極影響是促進(jìn)了中國(guó)文化在世界上的傳播，眾所周知現(xiàn)在世界上的考試制度起源于英國(guó)，而英國(guó)的考試制度就起源于中國(guó)的科舉考試。