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[人文主題]偉大的品格

本單元編排了包括《古詩三首》(《芙蓉樓送辛漸》 《塞下曲》 《墨梅》 《文言文二則》)《囊螢夜讀》(《鐵杵成針》 《“諾曼底號(hào)”遇難記》)《黃繼光》 0103010在內(nèi)的四篇課文，從不同人物的言行中可以感受到他們的偉大品格。

【語文要素】

★從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

文章通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了每一個(gè)人物的偉大品格！

【習(xí)作要求】

★學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。

可以通過外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、具體的事例等，用細(xì)節(jié)描寫和不同的表達(dá)方式， 來刻畫“我”的自畫像。

21《古詩三首》

（1）會(huì)背、會(huì)默

芙蓉樓送辛漸

(唐)王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

■讀準(zhǔn)音

芙（fú） 蓉（róng） 洛（luò） 壺（hú）

■知詩人

王昌齡：（698—757），字少伯，并州晉陽人（今山西省太原市）。唐朝時(shí)期大臣，著名邊塞詩人。

■看注釋

平明：天剛亮。

冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。（“冰心”一詞見于《宋書·良吏傳》陸徽語：“冰心與貪流爭(zhēng)激，霜情與晚節(jié)彌茂?！保?/p>

玉壺：專指自然無為虛無之心?！坝駢亍币辉~見于鮑照的《代白頭吟》：“直如朱絲繩，清如玉壺冰?！?/p>

■明詩意

迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮?xí)r我將送你啟程，而我卻要獨(dú)自留下，如同這形單影只的楚山。如果洛陽的親友詢問起我的情況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰，貯藏在玉壺中一般。

■悟詩情

《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王昌齡作的送別詩，是作者被貶江寧縣丞時(shí)寫的。前兩句寫景，用夜幕中迷蒙的江雨與孤峙的楚山烘托出送別時(shí)的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)出了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；后兩句詩人以晶瑩剔透的冰心玉壺自喻，與前面的景色照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩人孤介傲岸、光明磊落的品格。全詩即景生情，寓情于景，韻味無窮！

■拓展閱讀

《芙蓉樓送辛漸》作于天寶元年（742年），當(dāng)時(shí)王昌齡被貶為江寧丞，送別好友辛漸，在為期一天的送別中用“倒敘”的手法寫下兩首詩。第二天早晨江邊送別友人辛漸的情景為其一，第一天晚上在芙蓉樓為友人辛漸餞行的情景為其二?？靵碜x一讀，想想當(dāng)時(shí)高樓送客，依依惜別，寒江寂寂，明月高照，心情悲愁，酒不盡興的送別畫面吧！

芙蓉樓送辛漸

(唐)王昌齡

丹陽城南秋海陰，丹陽城北楚云深。

高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。

（2）會(huì)背《塞下曲》

塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

■讀準(zhǔn)音

遁（dùn）

單：dān(簡單) chán（單于） shàn（姓單）

將：jiāng（將來） jiàng（大將）

■知詩人

盧綸：（739年—799年），字允言，河中蒲縣人（今山西蒲縣）。唐代詩人，大歷十大才子之一。

■讀注釋

塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。

月黑：沒有月光。

單于：匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。

遁：逃走。

將：率領(lǐng)。

騎：騎兵。

逐：追趕。

滿：沾滿。

■明詩意

沒有月光的晚上，鴻雁受到驚嚇紛紛飛往高高的天空，原來是單于趁著黑夜逃走了。英勇的將軍打算率領(lǐng)行動(dòng)敏捷的騎兵追擊，但這時(shí)紛然落下的大雪，使得弓箭和配刀上都堆滿了雪花。

■悟詩情

《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰(zhàn)詩。這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。尤其最后一句嚴(yán)寒景象的描寫，突出了戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇的精神，情景交融，帶給人們豐富的想象。

■拓展閱讀

《塞下曲》是原系列組詩第三，詩人盧綸一共寫下了六首，分別是離亂旅愁、發(fā)號(hào)施令、奏凱慶功等軍營生活。盧綸寫的《塞下曲》其二，通過將軍夜獵情節(jié)，表現(xiàn)出將軍的勇猛。想不想讀一讀這首詩呢？開始吧！

塞下曲

(唐)盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

（3）會(huì)背《墨梅》

墨梅

(元)王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

■讀準(zhǔn)音

硯：（yàn)乾：（qián) 坤：(kūn)

■知詩人

王冕（1287—1359），字元章，號(hào)煮食山農(nóng)，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。有《竹齋集》3卷，一生喜歡畫梅，存世畫作有《墨梅圖》《三君子圖》等，能治印，用印花乳石刻印章，篆法絕妙。

■讀注釋

洗硯池：傳說會(huì)稽山（今浙江紹興）蕺山下有晉代大書法

家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。

乾坤：天地間。

墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。

吾：我。

池頭：池邊。頭：邊上。

清氣：梅花的清香之氣。

滿乾坤：彌漫在天地間。滿，彌漫；乾坤，天地間。

■明詩意

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地間。

■悟詩情

《墨梅》是元朝詩人王冕的畫作，世稱神品。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。詩人王冕一生獨(dú)愛梅，所以借這幅詩畫書寫了自己高尚的情趣，表示他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨梅詩，一幅有聲畫；墨梅畫，一首無聲詩。它是詩之魂，畫之魂，梅之魂，更是詩人冰清玉潔的靈魂在閃光！

■拓展閱讀

《墨梅》是王冕梅花詩畫中的一首，堪稱神品。明代劉伯溫有詩贊之曰：“能畫梅花稱絕奇?！币f墨梅以淡墨點(diǎn)出花瓣，所以“個(gè)個(gè)開花淡墨痕”。還有一幅白梅則用白描手法，用細(xì)線勾勒出花瓣，進(jìn)而表現(xiàn)出梅花的冰清玉潔之神韻，給人以品高志大，絕俗入世的感覺。想不想讀一讀這首詩呢？開始吧！

白梅

(元)王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

■寫法寶典

托物言志

■學(xué)習(xí)方法

托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和志愿?！赌贰肪褪怯猛形镅灾镜谋憩F(xiàn)手法，以青白淡墨的梅花表達(dá)不愿媚俗的人格理想。

■課后練習(xí)

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

首先要把古詩中字音讀正確。接著要做到讀出古詩的韻律，作者的情感，并學(xué)會(huì)根據(jù)詩的內(nèi)容在頭腦中形成畫面，與詩人感同身受。通過這種方法邊讀邊記，自然就會(huì)做到熟讀成誦。默寫時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)要正確。

2.說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)。

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

如果洛陽的親友問起我的情況，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們，我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔。我能讀出詩句表現(xiàn)出了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格，還有那光明磊落的高貴品格。

②欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。我從這句詩句中讀出了守邊將士不顧嚴(yán)寒，勇猛追敵、英勇無畏的精神品質(zhì)和愛國情懷。

③不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

不要?jiǎng)e人夸它的顏色好，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。我能讀出詩句表現(xiàn)出詩人借墨梅自喻，同時(shí)也表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚，與世無爭(zhēng)、堅(jiān)貞純潔的精神品質(zhì)。

22、文言文二則

（1）背誦課文

《襄螢夜讀》

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

■重點(diǎn)字詞注釋

恭勤：肅靜勤勉。

通：通曉，明白。

練囊：白色白絹?zhàn)龅目诖?。囊，用口袋裝。

螢：螢火蟲。

夜以繼日：用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。

油：煤油。

夏月：夏季。

博學(xué)：學(xué)識(shí)廣泛。

■易錯(cuò)字，易錯(cuò)音

盛：（chéng） 數(shù)：(shù)

“螢”字下面的“蟲”不要寫成“火”。

“焉”字下面的“灬”不要寫成“一”。

■課文詳解

晉朝人車胤肅敬勤勉，不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油，夏天的夜晚，車胤就用白絹透光的口袋，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

■知識(shí)積累

本文選自《晉書·車胤傳》?！稌x書》中國二十四史之一，房玄齡等人合著，作者共二十一人。該書以“載記”的形式，記述了十六國政權(quán)的狀況。

車胤：（約333—約401），晉南平郡人居市境新洲。晉代名臣，少年時(shí)有“囊螢照讀”的事跡。今新洲鎮(zhèn)車渚村有“囊螢臺(tái)”，相傳為車胤囊螢照讀遺址。

■互動(dòng)課堂

《囊螢夜讀》的主人公是（車胤），他采用（練囊盛數(shù)十螢火以照書），可以看出車胤擁有（惜時(shí)，不畏艱難，喜歡讀書）的品質(zhì)。這個(gè)故事也讓我們明白了（無論環(huán)境有多么惡劣，都要勤奮學(xué)習(xí)，這樣日后才能有所成就）的啟示。

■拓展閱讀

從車胤的“囊螢夜讀”這個(gè)故事讓我們知道了車胤擁有惜時(shí)，不畏艱難好讀書的品質(zhì)。在西漢，有一個(gè)叫匡衡的人，他和車胤一樣，喜歡讀書，你們想知道夜晚沒有燈，他又是怎樣讀書的？家里沒有書，他又是怎樣讀了好多書的？快看過來吧！

匡衡字稚圭(guī)，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

（2）文言文二則之——

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！?/p>

太白感其意，還卒業(yè)。

■重點(diǎn)字詞注釋

鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。

是：這。

方：正在。

感其意：被她的意志感動(dòng)。

還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。

■易錯(cuò)字，易錯(cuò)音

卒：（zú）

媼： (ǎo)

“卒”字是“翠”字去掉“羽”字。

“貧”字上半部分是“分”，不要寫成“今”。

■課文詳解

磨針溪坐落在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)業(yè)離開了。他在離開的途中路過一條小溪，遇到一位老婦人在磨鐵棒。李白問她在干什么，老婦人說：“我想把這根鐵棒磨成針。”李白被她持之以恒的精神感動(dòng)，于是回去完成了學(xué)業(yè)。

■知識(shí)積累

本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》?！斗捷泟儆[》是南宋時(shí)祝穆編撰的地理類書籍，全書共七十卷。主要記載了南宋臨安府所轄地區(qū)的郡名、風(fēng)俗、人物、題詠等內(nèi)容。

李白：（701—762），唐代詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。與杜甫齊名，世稱“李杜”。世人稱他為“詩仙”。代表作有《蜀道難》《行路難》等，著有《李太白集》。

■互動(dòng)課堂

《鐵杵成針》這個(gè)故事講的是（李白小時(shí)候讀書不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己觸動(dòng)很大，發(fā)憤讀書，最終學(xué)有所成）的故事，告訴我們（只要有毅力，堅(jiān)持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。

■寫法寶典

通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)

■學(xué)習(xí)方法

典型事例是能充分反映人物特點(diǎn)，真實(shí)的典型事例具有強(qiáng)大的說服力。文言文二則中就選取了兩個(gè)典型事例來表現(xiàn)車胤的努力和李白的悔悟，用以警戒后人，具有深刻動(dòng)人的力量。

■課后練習(xí)

1.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

朗讀文言文時(shí)，要注意字詞的讀音，注意停頓，讀出文言文的節(jié)奏，讀出不同句式，讀出感情?！赌椅炓棺x》中“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！钡耐ｎD時(shí)“家貧/不常/得油，夏月則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日/焉?！币x出贊美、欽佩的語氣。

背誦的時(shí)候，先讀熟文言文，然后根據(jù)文言文中生僻字的解釋來理解文言文的含義，最后在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

2.借助注釋，理解課文中每句話的意思。

根據(jù)注釋、擴(kuò)詞、查閱詞典等方法理解文言文中每句話的意思。比如：“媼”字可以查字典，然后得知為“婆婆”的意思，“卒業(yè)”根據(jù)注釋得知是“完成學(xué)業(yè)”的意思。

3.照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

這道題是運(yùn)用擴(kuò)詞法翻譯文言文，也叫填字法。

胤恭勤不倦。（疲倦）

家貧不常得油。（貧窮）

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（放棄）

23. 《“諾曼底號(hào)”遇難記》

■文章主題

這篇課文主要講了“諾曼底號(hào)”輪船被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都安全獲救，但自己卻和“諾曼底號(hào)”一起永遠(yuǎn)沉入海底的故事，表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責(zé)、舍己救人的高大形象。

■走近作家

維克多·雨果：（1802—1885）法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。1841年當(dāng)選法蘭西語文學(xué)院院士。長篇小說《悲慘世界》從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡。代表作品有《克倫威爾》《國王尋樂》《巴黎圣母院》《笑面人》等。

■詞語導(dǎo)學(xué)

小心翼翼：形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

造句：小紅來到雞窩前，小心翼翼地捧起剛破殼而出的小雞。

驚恐萬狀：形容害怕到了極點(diǎn)。

造句：小剛看著手持尖刀的劫匪，早已嚇得驚恐萬狀。

失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

造句：君君擔(dān)心老師把她和同桌打架的事告訴媽媽，放學(xué)前就已經(jīng)嚇得失魂落魄。

猝然而至：形容事情突然、出乎意料地到來。

造句：猝然而至的暴風(fēng)雪天氣讓我校的數(shù)學(xué)特色展示活動(dòng)被迫停止。

鎮(zhèn)定自若：指面對(duì)情況緊急或?yàn)?zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。

造句：并不是人人都能在危難時(shí)刻保持鎮(zhèn)定自若的。

須臾：極短的時(shí)間；片刻。

造句：夏天的天氣就像小孩的臉說變就變，剛剛還晴空萬里，須臾間便下起了大雨。

■易錯(cuò)音 易錯(cuò)詞

字音：

驀地：mò，不要讀成“mù”。

猝然而至：cù，不要讀成“chù”。

勢(shì)不可擋：dǎng，不要讀成“dāng”。

解剖：pōu，不要讀成“pāo”。

字形：

卑：下面的“十”橫宜長，托上。

宰：“辛”字第二橫要長。

維：右邊的“隹”共四橫。

■寫法寶典

運(yùn)用對(duì)比的手法刻畫人物

■學(xué)習(xí)方法

對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物，事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非、美丑、善惡?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》中，就運(yùn)用了災(zāi)難面前，哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若與乘客的失魂落魄對(duì)比，展現(xiàn)出船長盡職盡責(zé)、舍己救人的精神。

■課后練習(xí)

1.朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

這篇文章為我們講述的是一個(gè)驚心動(dòng)魄的海難故事，表現(xiàn)出哈爾威船長舍己救人的精神。因此朗讀的基調(diào)可以定為沉重、悲壯。朗讀時(shí)抓住幾個(gè)場(chǎng)面描述，開頭部分比較輕快平和的語氣；撞船后讀出緊張危急和慌亂的語氣；尤其哈爾威船長與船員簡短有力的對(duì)話要讀出威嚴(yán)又力量的語氣；最后哈爾威船長隨船沉沒時(shí)一定要讀出崇敬、沉痛、悲壯的語氣。

2.“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？

首先通讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)分析哈爾威船長的言行和船上其他人作對(duì)比，感受他沉著冷靜、臨危不懼、英勇無畏、盡職盡責(zé)、舍己救人、鎮(zhèn)定自若的崇高品質(zhì)。

3.哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

可以從兩個(gè)方面來談體會(huì)：一是珍惜生命；二是懂得生命的意義。通過哈爾威船長在“諾曼底號(hào)”遇難后，他用自己的生命為自己的崇高信念畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，成為永恒。他的英雄壯舉會(huì)讓我們深深體會(huì)到人的生命只有一次，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命的每一寸光陰，但是在危難面前，在生死抉擇時(shí)刻，每一個(gè)人還都要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和勇于挺身而出的凜然正氣。

4.讀讀“閱讀鏈接”，對(duì)比感悟哈爾威船長與挑山工的人物形象特點(diǎn)。

《“諾曼底號(hào)”遇難記》《挑山工》兩篇文章中，哈爾威船長在危難面前臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責(zé)，具有舍己救人的崇高品質(zhì)；挑山工是一個(gè)生活氣息很濃的人物形象，作者通過挑山工的生活歌頌了他們吃苦耐勞、奮力攀登、勇往直前的高尚品質(zhì)。兩篇文章都能夠抓住典型事例，運(yùn)用人物語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫刻畫生動(dòng)的人物形象。

24 *《黃繼光》

■文章主題

課文主要講了黃繼光為了獲得戰(zhàn)役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事跡，表現(xiàn)了我國志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣慨和愛國主義、國際主義精神。

■詞語導(dǎo)學(xué)

屢次：一次又一次。

造句：我們班的數(shù)學(xué)王子屢次奪得全國奧數(shù)競(jìng)賽冠軍。

摧毀：用強(qiáng)力破壞；毀壞。

造句：一場(chǎng)暴風(fēng)雨裹挾的冰雹摧毀了長勢(shì)正旺的莊稼。

憤怒：因極度不滿而情緒激動(dòng)。

造句：小剛聽到爸爸不讓他繼續(xù)上學(xué)的消息后憤怒得像一頭小獅子。

匍匐：爬行。

驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮；形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。

造句：狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動(dòng)地，氣壯山河。

■易錯(cuò)音

字音：

摧毀：cuī，不要讀成“chuī”。

■多音字

彈：dàn(槍彈）（彈藥）（彈無虛發(fā)）

tán(彈琴）（彈奏）（對(duì)牛彈琴）

暈：yūn（頭暈）（暈頭轉(zhuǎn)向）

yùn（暈車）（暈機(jī)）（日暈）

■寫法寶典

運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)英雄氣概

■學(xué)習(xí)方法

人物的細(xì)節(jié)描寫指語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，這是刻畫人物常用的方法。這是篇略讀課文，通過對(duì)黃繼光的語言、動(dòng)作的具體描寫，突出了他大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。

■課后練習(xí)

1.讀讀“閱讀鏈接”，感悟黃繼光與錢學(xué)森兩個(gè)人物性格相似點(diǎn)。

《黃繼光》《祖國，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學(xué)森在性格上的相似之處在于，兩個(gè)人物都具有大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。

口語交際

自我介紹

目標(biāo)：

1.選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，作自我介紹。

2.同學(xué)之間交流討論，明確自我介紹的目的和注意事項(xiàng)。

3.認(rèn)真傾聽同學(xué)提意見，思考自己表達(dá)的內(nèi)容有哪些修改意見。

【范例】

大家好！我叫XXX，之前在XX市XX小學(xué)學(xué)習(xí)。

我的愛好是讀書。說起讀書，我還有一個(gè)小故事呢！那天，我看見我的同桌買了一本《母雞九香的山茱萸城堡》，這本書我很久以前我就想買了，可是爸爸始終不答應(yīng)。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎不肯求人。可是課堂上老師口中的母雞九香始終縈繞在我的腦海中。這次，我真是帶著自己心中對(duì)母雞九香的期待，硬著頭皮，向爸爸開口。誰知讓人出乎意料之外的是，爸爸竟然真的慷慨解囊，但要我拿我最喜歡的米·依林的《十萬個(gè)為什么》跟他交換。于是我用米·依林的《十萬個(gè)為什么》換得了期待已久的《母雞九香的山茱萸城堡》。

我的缺點(diǎn)是愛掉“金豆豆”。養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試成績不好，哭！看書到感人處、傷心處，哭！不過，不管別人怎么笑話我，我都絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾，此乃真性情！”

最后，很高興認(rèn)識(shí)大家，希望大家喜歡我。

習(xí)作

我的“自畫像”

【目標(biāo)】

1.能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。

3.在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【習(xí)作指導(dǎo)】

第一步：準(zhǔn)備材料，歸納整理。通過觀察自己的長相、衣著、姿態(tài)、神情等，想想自己有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格怎樣。也可以通過他人了解自己，把收集到的資料進(jìn)行整理。

第二步：按照順序，寫出特點(diǎn)。寫人物外貌可以按照自己從上到下，從整體到部分的順序描寫，清晰有序。抓住最能突出特點(diǎn)的事例，運(yùn)用各種修辭手法和寫作手法，寫出與眾不同的自己。

第三步：公評(píng)共議，反復(fù)修改?？梢院屯瑢W(xué)交流，互相提出意見和建議，讓作文的水平在互相評(píng)

議中提高。

【范文示例】

“小魔女”自畫像

我長著一張圓圓的臉，黑黑的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛。還一頭烏黑的長發(fā)，扎成“馬尾”高高地束在腦后，走起路來一甩一甩的。聰明好學(xué)，有思想，有主見，為這爸爸媽媽常常說我是小魔女轉(zhuǎn)世。

我喜歡畫畫，可以說到了癡迷成魔的程度。每天閑暇之時(shí)我都會(huì)拿起畫筆，在我心愛的速寫本上練習(xí)畫畫。最近我在畫自己原創(chuàng)人物設(shè)定和故事，因?yàn)槭莿倓傞_始，我對(duì)人物的神態(tài)和肢體語言揣摩、把握的不是很準(zhǔn)確，但是我會(huì)努力堅(jiān)持下去，多觀察，多畫，就眼下新冠肺炎病毒肆虐的時(shí)刻，每天宅在家里，我常常會(huì)用大把的時(shí)間畫我的人物設(shè)定和故事，現(xiàn)在我的繪畫水平飛速提高。瞧，爸爸的微信頭像就是我最近的新作。爸爸特別喜歡喝酒，尤其喜歡拿著酒瓶喝，于是我靈光乍現(xiàn)，拿起畫筆，寥寥幾筆就在速寫本上勾勒出了爸爸的輪廓。記得當(dāng)時(shí)爸爸興奮地說：“像，真像！”說完就放下酒瓶，拿起手機(jī)把這張速寫拍照，設(shè)為微信頭像。

畫畫給我?guī)頍o窮的樂趣，拿起畫筆一畫就是幾個(gè)小時(shí)，我卻覺察不到累，相反還樂在其中。因?yàn)橄矚g，所以我會(huì)堅(jiān)持。我的目標(biāo)是中央美術(shù)學(xué)院，做一個(gè)動(dòng)畫原畫師。

我還特別喜歡小動(dòng)物，很小的時(shí)候就養(yǎng)了一只小倉鼠。我對(duì)它的喜歡已經(jīng)到了癡魔的程度。如今，它與我而言不只是一只小小的寵物，更是我的朋友，我的家人。這只小倉鼠胖乎乎的，圓滾滾的，很可愛。每周我會(huì)定期喂它，給他換紙巾，給它洗澡……開心的時(shí)候，我喜歡和它分享我的快樂；不開心的時(shí)候喜歡對(duì)著它訴說我的心事。每每這時(shí)，小倉鼠就會(huì)睜大小小的眼睛看著我，瞬間，我心頭的陰霾也會(huì)一掃而空。

我開朗樂觀，有時(shí)候他們說我不像個(gè)女孩，而像一個(gè)男孩子。但是我也有安靜的一面，在我看書的時(shí)候，我一聲不吭仿佛被按了暫停鍵，儼然成了一個(gè)書魔。

這就是我，一個(gè)充滿朝氣的現(xiàn)世小魔女！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章細(xì)細(xì)讀來，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)喜歡畫畫，喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，喜歡讀書的小魔女形象。通篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選用了生活中典型事例，敘述具體生動(dòng)，首尾呼應(yīng)。周師羽同學(xué)抓住了自己的特點(diǎn)對(duì)自己進(jìn)行自畫像，字里行間突出問題，給人留下深刻印象！

語文園地七

〇交流平臺(tái)

這個(gè)單元主要通過典型事例，人物外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，揭示文章中心。

■我理解：

從哈爾威船長站在指揮臺(tái)上的語言描寫，深刻表現(xiàn)出他臨危不懼、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)；從黃繼光“張開”、“猛撲”、“堵住”等動(dòng)作描寫，感受到他英勇無畏的精神。

■我運(yùn)用：

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

這句話是對(duì)黃繼光的和描寫，表現(xiàn)了黃繼光。

■識(shí)字加油站

這些詞語都是描寫人物“品質(zhì)”、“心情”的詞語。我們可以通過部首識(shí)記法記憶，如“懼”是豎心旁，和心情有關(guān)；“焚”是火字旁，心急得如同著火一般。當(dāng)然我們還可以通過查字典、向父母老師同學(xué)請(qǐng)教等方法。

■我理解：

表示急躁：焦躁不安

表示禮貌：彬彬有禮

表示從容：臨危不懼

表示性情溫和：和藹

表示大方：慷慨

表示悲傷：悲戚

■我運(yùn)用：

表示神態(tài)：

表示高貴品質(zhì)：

■我會(huì)認(rèn)的字：

上下結(jié)構(gòu)：

藹ǎi（和藹可親） 賢xián（賢良）

焚fén（心急如焚）

左右結(jié)構(gòu)：

慷kāng（慷慨） 慨kǎi（感慨）

懼jù（懼怕） 躁zào（煩躁）

彬bīn（彬彬有禮）

半包圍結(jié)構(gòu)：

戚qī（親戚）

■詞句段運(yùn)用

《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》兩個(gè)故事我們?cè)诒締卧难晕闹袑W(xué)過，故事內(nèi)容都已經(jīng)熟讀于胸。剩下的故事我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、兒童古文觀止等工具書查閱，了解這幾個(gè)成語所講述的故事。

參考答案：

鑿壁偷光

西漢時(shí)，有一個(gè)農(nóng)民的孩子叫匡衡，特別勤奮。他的家里很窮，白天去做工，只能晚上讀書?？杉抑袥]有錢給他買蠟燭照明?？锖獍l(fā)現(xiàn)鄰居家有蠟燭照明，可燭光隔著墻壁又透不過來。匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，引進(jìn)鄰居家的燭光，映著燭光讀書。就這樣，匡衡成了西漢的大學(xué)者。后來“鑿壁偷光”的故事就耳熟能詳，流傳至今。

含義：用“鑿壁偷光”來形容家貧卻刻苦學(xué)習(xí)的人。

我積累：古人勤奮求學(xué)的故事

負(fù)薪掛角 聞雞起舞 韋編三絕 圓木警枕

對(duì)于人物的動(dòng)作描寫，無論在什么環(huán)境下，都可以寫出連續(xù)動(dòng)作，而且還可以按動(dòng)作的順序依次進(jìn)行描寫。這樣連續(xù)性的動(dòng)詞可以準(zhǔn)確地表達(dá)人物特點(diǎn)。

參考答案：

蝴蝶飛舞：五彩繽紛的蝴蝶在花間飛舞，當(dāng)它們看到一朵朵盛開的花朵時(shí)，就豎起翅膀，落在花朵上，吮吸著花粉。

小男孩打羽毛球：小男孩高高舉起羽毛球拍，朝著羽毛球飛過來的方向猛地奔跑過去，揮起球拍，拼命地把羽毛球打了過去。

媽媽下班回到家：媽媽下班回到家，換上拖鞋，放下包，拖著疲憊的身子向廚房走去。

■日積月累

這四句話都是勵(lì)志名言，激勵(lì)我們奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，讓人們受益一生。

我理解：

第一句：宇宙不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

第二句：能夠戰(zhàn)勝他人的人是有力量的，能夠戰(zhàn)勝自我的人是真正的強(qiáng)者。

第三句：遇到挫折或出了問題，不抱怨天，也不責(zé)怪別人。

第四句：在內(nèi)憂外患的情況下能夠生存，在安居樂業(yè)的情況下反而會(huì)滅亡。

我積累：

把生活變?yōu)閴?mèng)想，再把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。——法 居里夫人

愛好出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若

君子志于擇天下?！?jiǎng)⒀?