《論語·為政》中寫道：“見義不為，無勇也?！币娏x勇為一直都是我國傳統(tǒng)精神的內容之一，小時候，父母、老師會經(jīng)常給孩子舉出見義勇為的例子，如救助落水兒童、打跑強盜等等，政治教科書上也專門劃分有見義勇為的章節(jié)，見義勇為無疑是我們需要傳承的思想。

有許多人可能還有印象，在原來的教科書上，有一則賴寧救森林大火的故事。它宣揚的就是見義勇為的大無畏英雄思想。然而現(xiàn)在大家再翻開新版的教科書會驚訝地發(fā)現(xiàn)，這則故事竟然已經(jīng)從教科書中去掉了。為何見義勇為的事例被摘除？難道是因為時代變了，教育部門認為已經(jīng)沒有必要宣傳這種思想了嗎？

故事要從這則真實的歷史事件說起。在四川石棉的一個普通家庭中，有一個15歲的中學生賴寧，他是個品學兼優(yōu)的好學生，同學、老師提起他會對他贊不絕口；而他的父母也十分自豪，自己的孩子如此優(yōu)秀。

賴寧的優(yōu)秀不僅體現(xiàn)在他的成績與性格上。他雖然只有15歲，但是卻把社會、國家都放在心上，他不僅擁有普通意義上小的道義，而是擁有懷揣天下的大義。10歲的時候，當他聽說有人在他家附近的大渡河大肆捕撈魚類時，他的正義感讓他不能放著不管。他當即向政府舉報了那個濫捕濫撈的漁民，這也被政府人員得到了鼓勵與嘉獎。

不僅如此，他與當?shù)睾芏嗾x的百姓一樣，為了保護當?shù)氐臉淞肿隽撕艽蟮呢暙I。在石棉山區(qū)，由于樹木繁多，氣候比較干，如果一旦失火會造成不可挽回的后果。當?shù)氐陌傩湛吹接谢馂木蜁园l(fā)地組織救援隊去救火，等待消防隊的到來，賴寧也是他們其中的一員。他小學的時候就參加過兩場大火的救援，用自己小小的身軀去挽救瀕臨被燒的樹。

然而，英雄有時候會發(fā)生不幸，這讓人惋惜。在1988年的春天，有一天下午，因為旁邊的電路短路，森林里起了一場大火。賴寧聽說后，又積極地跑到山上去救火。由于是春天比較干，而且當時還刮著風，火勢不一會兒就蔓延很廣，消防隊也及時趕到。自發(fā)組成的救援隊見火勢已經(jīng)逐漸變大，控制不住，很可能一不小心就會受傷，于是就解散了；賴寧這時的倔強體現(xiàn)了出來，他想要與消防員一起救火！

于是，他趁一起回家的同伴們不注意，又返回了森林里。他隨手抄起一根粗一點的樹枝，朝著著火的枝干猛地抽打，火低下去了一點，他感到十分欣慰，又繼續(xù)去撲。就這樣，他一點點地逼近，試圖把這片火消滅。

然而，賴寧的消息直到第二天才傳到人們的耳中，他因為救火犧牲了。當?shù)弥@個消息的時候，他的父母既震驚又悲痛無比，他們沒有想到，自己15歲的孩子還有大好年華，就這樣早早地去了天堂。當?shù)氐恼谕锵Ш偷磕钏耐瑫r，也給他頒發(fā)了獎章。中國共青團、國家教委決定授予賴寧“中國少年先鋒隊小主席”、“英雄少年”和“全國十佳少先隊員”等榮譽稱號。

之后，為了紀念賴寧勇于抗險的精神，教育部決定把賴寧見義勇為的事跡寫成文章，編進教科書里，以便學生們學習、瞻仰他的精神。見義勇為也成為那個時代一個顯著的標簽，大眾們都想要努力地學習和成長為賴寧一樣的人。

然而現(xiàn)在，賴寧的故事卻被從書中刪除，這也使得人們想起政治書上一個不起眼的變化：之前的政治書，有一節(jié)名字是“見義勇為”，但是現(xiàn)在，它已經(jīng)被改成了“見義巧為”，看上去這只是一個字的變化，然而含義卻有著巨大的差異。

見義勇為是指看到合乎正義的事就勇敢地去做，而見義巧為從字面上就可以區(qū)分開，它是指看到合乎正義的事就巧妙地去做，或者說力所能及地去做。如果說，見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，那么見義巧為就是適應新時代的傳統(tǒng)美德，它根據(jù)時代、人們的價值觀念將見義勇為提升到一個新的高度，這并不是說人們不需要“勇”為了，而是在“巧”的前提下“勇”。

見義巧為摒除了舊時思想中的不足，同時保留了最珍貴的道德，因此是思想上的飛躍和進步，這樣的道德傳承也是科學、合理、符合社會價值和國情需求的。