近年來，高校需要開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為社會共識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“要大力推進我國高校創(chuàng)業(yè)教育”。2012年8月，教育部辦公廳發(fā)布《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》通知，要求各高校為全體學生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。在政府的支持和學校的引導下，越來越多的中國大學生選擇嘗試創(chuàng)業(yè)，但2015年全國大學生創(chuàng)業(yè)率僅為2.9%(數(shù)據(jù)來自2015年大學生就業(yè)藍皮書)，“大學生創(chuàng)業(yè)成功率不足10%”。中國高校創(chuàng)業(yè)教育的實際效果似乎很差。關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究和反思研究很多，大多是從教育工作者的角度來探討的。為了回答大學創(chuàng)業(yè)教育如何影響大學生創(chuàng)業(yè)的具體過程的問題，案例研究可能是一種有效的研究方法?！鞍咐ǖ闹饕獌r值在于發(fā)現(xiàn)重要變量，提供有用的概括和理解，從對案例的詳細描述和分析中形成研究假設(shè)?！币虼?，本研究調(diào)查了一個基本處于穩(wěn)定發(fā)展階段的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，重點從教育對象的角度調(diào)查了這個創(chuàng)業(yè)團隊的形成過程和組織特征，分析了影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素及其行動模式，探索了提高高校創(chuàng)業(yè)教育有效性的可能策略。

1.“華”:大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例

華文化傳媒有限公司(以下簡稱“華”)是中國西南地區(qū)第一家完全由大學生自主創(chuàng)辦的傳媒公司。2014年1月開始籌備，同年6月在工商部門正式注冊成功。“華胡蝶”經(jīng)過兩年多的經(jīng)營，財政收支平衡，略有盈余。在業(yè)務(wù)發(fā)展上對當?shù)匦袠I(yè)有一定影響，獲得一系列行業(yè)榮譽。按照生存時間在一年以上，財務(wù)健康甚至是創(chuàng)業(yè)成功的標準，“華”可以算是一個成功的大學生創(chuàng)業(yè)。