邊肖說(shuō)

隨著教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幼兒園教育環(huán)境的營(yíng)造越來(lái)越熱，幼兒園越來(lái)越多。如何才能創(chuàng)造行業(yè)優(yōu)勢(shì)？很多校長(zhǎng)已經(jīng)開始思考如何讓幼兒園設(shè)計(jì)出自己的特色，這樣才會(huì)有特殊的教育方式，幼兒園才會(huì)在同齡人中顯示出優(yōu)勢(shì)。但是，這種邏輯思維沒有錯(cuò)，真正的錯(cuò)誤是它的誤解。幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)更多的是一種教育的體現(xiàn)，即把一些幼兒園教育融入到環(huán)境中，讓環(huán)境影響孩子，從而達(dá)到教育的作用。與其設(shè)計(jì)特色，不如創(chuàng)造特色教育。那么如何才能打造幼兒園特色教育呢？

第一，有人認(rèn)為特色是提高幼兒園知名度，吸引好學(xué)生的最好方式，效果顯著的教育內(nèi)容、手段和方法可以視為特色?，F(xiàn)在有些幼兒園為了提供足夠的學(xué)生，迎合家長(zhǎng)的需求。教育是一邊倒的，一邊倒的，特點(diǎn)是為家長(zhǎng)跑，從孩子的角度考慮的少。

第二，有人認(rèn)為應(yīng)該從整體上考慮特色，對(duì)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方法進(jìn)行篩選和提煉，吸收教學(xué)改革中的新理念和新成果，創(chuàng)造公園獨(dú)特的風(fēng)格，使兒童在滿足教育保護(hù)主要目標(biāo)基本要求的同時(shí)，在某一方面有突出的發(fā)展。我們現(xiàn)在做的是，孩子有明顯的外在表現(xiàn)，比如藝術(shù)，音樂，運(yùn)動(dòng)等等。事實(shí)上，幼兒園在全面實(shí)施《條例》的基礎(chǔ)上，可以在教育思想、園風(fēng)、教研工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境、管理、醫(yī)療衛(wèi)生等諸多方面形成自己的特色，從而促進(jìn)幼兒園工作的整體提升。

三、有人認(rèn)為園有成效，教育質(zhì)量高，可以談發(fā)展一定優(yōu)勢(shì)，形成特色。我們不同意這句話，這是很多幼兒園容易進(jìn)的誤區(qū)。每個(gè)幼兒園都有自己的優(yōu)勢(shì)，但也有自己的不足。有的學(xué)校條件好，有的條件差，但這并不能證明一個(gè)幼兒園是否有自己的特色。一個(gè)真正有特色教育的幼兒園，無(wú)論是風(fēng)格還是教育模式都是獨(dú)一無(wú)二的，是其他幼兒園學(xué)不到的，可以算是有特色的。

4.幼兒園設(shè)計(jì)是為建設(shè)幼兒園特色教育打基礎(chǔ)，是輔助工具。幼兒園特色教育是一種教育手段、方法和途徑，而這一切都需要一個(gè)完善的載體，那就是幼兒園本身，那么如何才能體現(xiàn)幼兒園特色教育呢？那就是展示他們?cè)谟變簣@設(shè)計(jì)上的差異，因?yàn)橛變簣@教育最好的方式就是融入環(huán)境，所以創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的教育環(huán)境會(huì)讓人更好的理解幼兒園。幼兒園設(shè)計(jì)會(huì)承載這種幼兒園教育理念，教育模式能被孩子和家長(zhǎng)觸摸和感受，能體現(xiàn)幼兒園設(shè)計(jì)的功能。

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