近年來(lái)，大學(xué)生重返職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)象逐年增加。據(jù)悉，在安徽、山東、湖北等省，大學(xué)生“返?！本妥x職業(yè)學(xué)校并不新鮮。許多職業(yè)院校甚至為大學(xué)生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的班級(jí)。

很多大學(xué)生選擇了“回爐”找合適的工作，凸顯了大學(xué)生就業(yè)難背后的結(jié)構(gòu)性矛盾。這十年來(lái)，就業(yè)市場(chǎng)的情況可以用一段話(huà)來(lái)形容:“本科生滿(mǎn)大街跑，技術(shù)工人無(wú)處可尋?！?/p>

但是很多人質(zhì)疑這件事:既然上了幾年職校才能找到工作，為什么不一開(kāi)始就直接上職校，為什么今天要救國(guó)？這是浪費(fèi)！

近年來(lái)，社會(huì)上有很高的聲音呼吁模仿德國(guó)職業(yè)學(xué)校制度，但問(wèn)題是在中國(guó)沒(méi)有多少人響應(yīng)。

從傳統(tǒng)文化心理學(xué)的角度來(lái)看，中國(guó)社會(huì)非常重視教育，非常注重在優(yōu)秀的同時(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果他們的孩子沒(méi)有被大學(xué)錄取并接受高等教育，這就像金范沒(méi)有獲獎(jiǎng)一樣。所以一般的家長(zhǎng)，只要家庭條件一般，都要省吃?xún)€用供孩子上大學(xué)，而不是上職校。

高等教育大眾化是社會(huì)發(fā)展的需要，也是歷史的必然。我想如果有一天，高等教育變得更加普及，滑板車(chē)的“塔爾兄弟”談起莫扎特，他就能談起侃侃，大門(mén)口的保安評(píng)論哥德巴赫猜想時(shí)，他也不能簡(jiǎn)單地把這種與實(shí)用技能無(wú)關(guān)的現(xiàn)象稱(chēng)為浪費(fèi)。畢竟因?yàn)楦叩冉逃岣邍?guó)民素質(zhì)也是國(guó)家的福氣。

既然接受了高等教育，就不用為了實(shí)用技能而學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍很廣。但是，一個(gè)有理論知識(shí)的大學(xué)生，如果真的想學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)，就會(huì)很快掌握。正如某職業(yè)學(xué)校的一位校長(zhǎng)所說(shuō):“從我校近幾年招收的大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，接受過(guò)高等教育的學(xué)生，在理解知識(shí)和接受專(zhuān)業(yè)技能方面，普遍比其他學(xué)生要好?！?/p>

實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，需要更多的實(shí)用型工程技術(shù)人員。現(xiàn)在的施工已經(jīng)不再依靠人力和簡(jiǎn)單的機(jī)械，大部分工作都是機(jī)械化施工完成的。這些設(shè)備價(jià)值高，技術(shù)更新快。目前市場(chǎng)上的主要求職者，也就是傳統(tǒng)的農(nóng)民工，很難適應(yīng)這些崗位，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具備相應(yīng)基本操作技能、上過(guò)職業(yè)學(xué)校的“返鄉(xiāng)”大學(xué)生，往往受到企業(yè)的青睞。

所以，大學(xué)生“返?！笔墙鉀Q問(wèn)題的辦法。既解決了傳統(tǒng)心理學(xué)下人們對(duì)于文憑的精神寄托，又解決了目前高級(jí)技師緊缺的問(wèn)題，也給了技術(shù)人才更高的起點(diǎn)，是一種更好的折中方法。

但同時(shí)不得不說(shuō)，這只能算是一種妥協(xié)。為什么？如果“返校”的大學(xué)生去了職業(yè)學(xué)校，上的學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，畢業(yè)生去職業(yè)學(xué)院讀書(shū)，說(shuō)明學(xué)院本身的教育出了問(wèn)題。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，專(zhuān)科為了升級(jí)到一個(gè)造價(jià)系，從二本升級(jí)到一本，搞了所謂的綜合性大學(xué)，結(jié)果就變成了四本不同，失去了原來(lái)的應(yīng)用特長(zhǎng)，這是近十年來(lái)輿論關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

2015年，教育部等部委出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)部分地方普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。目前，江西、湖北、新疆等地正在探索試點(diǎn)本科高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才。在這種聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)中，通過(guò)“3+2”模式，在高職院校三年培養(yǎng)和普通高校兩年培養(yǎng)中授予本科學(xué)位。我認(rèn)為這是解決問(wèn)題的根本途徑?？梢园汛髮W(xué)生“返校”的游擊戰(zhàn)變成適合時(shí)代的“正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)”。