魏攸:凌哥哥，我要教蘋果的發(fā)音，等等。-le在后面。我有個問題要問。

這三組中，l的發(fā)音是一樣的嗎？

凌哥:不嚴(yán)格來說，就是從音位上看，是同一個發(fā)音。但如果要嚴(yán)格說，也就是從音位上來說，還是有一點區(qū)別的。不信的話，閉上眼睛讀help和milk，就會體會到兩個L的發(fā)音位置不同，因為L的發(fā)音也受到后面字母/p/和/k/的發(fā)音位置的制約。在help中，/l/是硬腭發(fā)音，而在milk中，/l/是軟腭發(fā)音。

為什么一定要搞得這么難？

魏攸:那就不要談?wù)撨@種形式。

凌哥:對，換個方式說吧。

魏攸:我將在圖2中討論這兩種發(fā)音。

凌哥:你的思路還行。教-le的時候，讓學(xué)生和l-。但是，白盒里的這條規(guī)則是什么意思呢？

魏攸:我向我的大學(xué)同學(xué)要課件，但是我覺得我看不懂。意思是:l在單詞的開頭發(fā)音為/l/1。在白色背景上寫得像個盒子可以嗎？

凌哥:沒有！你覺得保護(hù)傘的la是開頭還是結(jié)尾？

魏攸:那么，我們?nèi)绾谓M織詞語來闡明這條規(guī)則呢？

凌哥:如果要用文字描述的話，是這樣的:“L是音節(jié)前面的輕L，比如燈和黑。后面的音節(jié)是暗l，比如牛奶、尾巴、蘋果?！?/p>

魏攸:但是，如果你這樣寫，學(xué)生們會理解嗎？

凌哥:我覺得我不懂！但是，你要凌哥用文字來形容！

魏攸:我應(yīng)該怎么寫？越來越復(fù)雜了！

凌哥:為什么要用文字描述規(guī)則？不管你用什么樣的詞，如果用英語音標(biāo)，根本分不清這兩種讀音。——“音節(jié)前面的發(fā)音是/l/，音節(jié)后面的發(fā)音是/l/”，這是什么又是什么！

魏攸:太難了！

凌哥:那就簡單點！孩子們大部分時間都是憑經(jīng)驗學(xué)習(xí)英語。當(dāng)經(jīng)歷不同的語言現(xiàn)象時，他們自然會注意到差異。喜歡Like和apple中l(wèi)的發(fā)音，跟著讀不可能讀同一個發(fā)音！急什么？！教材中的“了”的發(fā)音教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟悉“了”、“了”和模仿發(fā)音。至于l-，的結(jié)構(gòu)，真的沒必要刻意區(qū)分。凌哥上次說，小學(xué)的時候，語音更多的是能力，幫助學(xué)生建立拼寫和語音之間的聯(lián)系，而不是像語言學(xué)家那樣研究語音現(xiàn)象。

魏攸:那我如何制作PPT頁面，讓學(xué)生了解它的規(guī)律性？

凌哥:請看這張凌哥做的圖(圖三)。

用紅色字母表示l在單詞/音節(jié)中的位置。下劃線部分表示是一個整體。在上面的方框中，很明顯燈L位于框架的左側(cè)；框架右側(cè)不清楚(模糊)。

在雙音節(jié)詞中，不相關(guān)的音節(jié)會減小字號。

先把整個單詞讀完。然后忽略灰色字母，讀重點部分(除了鉛筆，讀cil部分)。

魏攸:好的，謝謝凌哥！