魏攸:凌哥哥，我要教蘋(píng)果的發(fā)音，等等。-le在后面。我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。

這三組中，l的發(fā)音是一樣的嗎？

凌哥:不嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，就是從音位上看，是同一個(gè)發(fā)音。但如果要嚴(yán)格說(shuō)，也就是從音位上來(lái)說(shuō)，還是有一點(diǎn)區(qū)別的。不信的話，閉上眼睛讀help和milk，就會(huì)體會(huì)到兩個(gè)L的發(fā)音位置不同，因?yàn)長(zhǎng)的發(fā)音也受到后面字母/p/和/k/的發(fā)音位置的制約。在help中，/l/是硬腭發(fā)音，而在milk中，/l/是軟腭發(fā)音。

為什么一定要搞得這么難？

魏攸:那就不要談?wù)撨@種形式。

凌哥:對(duì)，換個(gè)方式說(shuō)吧。

魏攸:我將在圖2中討論這兩種發(fā)音。

凌哥:你的思路還行。教-le的時(shí)候，讓學(xué)生和l-。但是，白盒里的這條規(guī)則是什么意思呢？

魏攸:我向我的大學(xué)同學(xué)要課件，但是我覺(jué)得我看不懂。意思是:l在單詞的開(kāi)頭發(fā)音為/l/1。在白色背景上寫(xiě)得像個(gè)盒子可以嗎？

凌哥:沒(méi)有！你覺(jué)得保護(hù)傘的la是開(kāi)頭還是結(jié)尾？

魏攸:那么，我們?nèi)绾谓M織詞語(yǔ)來(lái)闡明這條規(guī)則呢？

凌哥:如果要用文字描述的話，是這樣的:“L是音節(jié)前面的輕L，比如燈和黑。后面的音節(jié)是暗l，比如牛奶、尾巴、蘋(píng)果。”

魏攸:但是，如果你這樣寫(xiě)，學(xué)生們會(huì)理解嗎？

凌哥:我覺(jué)得我不懂！但是，你要凌哥用文字來(lái)形容！

魏攸:我應(yīng)該怎么寫(xiě)？越來(lái)越復(fù)雜了！

凌哥:為什么要用文字描述規(guī)則？不管你用什么樣的詞，如果用英語(yǔ)音標(biāo)，根本分不清這兩種讀音?！耙艄?jié)前面的發(fā)音是/l/，音節(jié)后面的發(fā)音是/l/”，這是什么又是什么！

魏攸:太難了！

凌哥:那就簡(jiǎn)單點(diǎn)！孩子們大部分時(shí)間都是憑經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)經(jīng)歷不同的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，他們自然會(huì)注意到差異。喜歡Like和apple中l(wèi)的發(fā)音，跟著讀不可能讀同一個(gè)發(fā)音！急什么？！教材中的“了”的發(fā)音教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟悉“了”、“了”和模仿發(fā)音。至于l-，的結(jié)構(gòu)，真的沒(méi)必要刻意區(qū)分。凌哥上次說(shuō)，小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)音更多的是能力，幫助學(xué)生建立拼寫(xiě)和語(yǔ)音之間的聯(lián)系，而不是像語(yǔ)言學(xué)家那樣研究語(yǔ)音現(xiàn)象。

魏攸:那我如何制作PPT頁(yè)面，讓學(xué)生了解它的規(guī)律性？

凌哥:請(qǐng)看這張凌哥做的圖(圖三)。

用紅色字母表示l在單詞/音節(jié)中的位置。下劃線部分表示是一個(gè)整體。在上面的方框中，很明顯燈L位于框架的左側(cè)；框架右側(cè)不清楚(模糊)。

在雙音節(jié)詞中，不相關(guān)的音節(jié)會(huì)減小字號(hào)。

先把整個(gè)單詞讀完。然后忽略灰色字母，讀重點(diǎn)部分(除了鉛筆，讀cil部分)。

魏攸:好的，謝謝凌哥！