近日，教育部制定并發(fā)布了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》。在歷史課程高中階段，該指南要求介紹中醫(yī)經典名著的主要內容，使學生理解中醫(yī)的基本理論和診斷方法，認識中醫(yī)蘊含的整體系統(tǒng)思維、天人和諧等思想。介紹傳統(tǒng)武術理論體系的初步形成，使學生了解武術的功理功法和武德，樹立習武強身、保家衛(wèi)國的國防意識，養(yǎng)成自強不息、見義勇為等傳統(tǒng)美德。

新華社發(fā)

學段要求：

小學階段。以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風俗、發(fā)明發(fā)現、特色技藝等，使學生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、豐富多彩，培養(yǎng)學習興趣。通過識字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近先賢、關注習俗等學習活動設計，引導學生在日常生活中增進對中華文化的認識，養(yǎng)成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致等傳統(tǒng)美德，體認中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家、民族的感情。

初中階段。以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，比較系統(tǒng)地介紹我國各族人民創(chuàng)造燦爛文化的歷史及偉大成就，引導學生進一步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、悠久歷史及其對世界的意義，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度。通過臨摹名家書法、閱讀經典文獻、了解歷史線索、欣賞傳統(tǒng)藝術、參與禮儀活動等學習活動設計，引導學生踐行中華傳統(tǒng)美德，初步體會道法自然、天人合一、修齊治平、革故鼎新、實事求是等中華核心思想理念和人文精神，尊重各民族傳統(tǒng)習俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，進一步增強中華民族歸屬感和自豪感。

高中階段。以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識和踐行能力為重點，講述中華民族多元一體的歷史淵源及重要學術、藝術流派等，使學生在與世界文化的比較中，更加客觀全面地認識中華文化，領悟民族獨特智慧，更加理性地看待外部世界，堅定文化自信。在文化傳承的同時，進行文化創(chuàng)新。通過閱讀觀看經典作品、文化考察與專題研究等學習活動設計，培養(yǎng)學生嚴于律己、自強不息、豁達樂觀的人生態(tài)度，使學生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷。

學科安排

以語文、歷史、道德與法治三科為主，藝術、體育與健康學科有重點地納入，其他學科有機滲透，“3+2+N”全科覆蓋。

語文

語文是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要全面體現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導學生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，提高審美情趣，厚植中華文化底蘊，堅定文化自信。主要載體為漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

歷史

歷史是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，在傳承人類文明的共同遺產方面起著不可替代的作用，有助于學生系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展過程及其在人類文明進程中的重要地位，理解中華文化的博大精深、源遠流長，領悟中華民族的獨特智慧。主要載體為遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學藝術和科技成就等。

道德與法治

道德與法治是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要注重傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德，幫助學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的社會倫理和風尚，養(yǎng)成恪守誠信、嚴于律己、敢于擔當等優(yōu)秀品質，培養(yǎng)關心社會、關愛他人、奉獻社會的思想意識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，增強國家認同感和民族自豪感。主要載體為相關格言、人物、故事、民俗、文物圖片等。

藝術

藝術是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對提高學生藝術修養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有不可替代的重要作用，要注重引導學生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術中反映出來的中華民族獨特的表現方式、藝術特征、風格特點和文化內涵，形成系統(tǒng)認識，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美與人文素養(yǎng)，堅定中華文化立場，提升文化藝術傳承能力與創(chuàng)新能力，增強民族自豪感。主要載體包括兩個方面：一是經典藝術作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲劇、曲藝、美術、書法，以及有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動畫、影視作品等；二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學校教育的非物質文化遺產項目。

體育與健康

體育與健康是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對于幫助學生強身健體、涵養(yǎng)情趣，促進健康行為習慣養(yǎng)成和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。主要載體形式為民族民間傳統(tǒng)體育活動、武術、中國式摔跤、跳繩、毽球、珍珠球、賽龍舟、傳統(tǒng)健身功法和我國傳統(tǒng)體育文化知識等。

其他

數學、地理、物理、化學、生物學等是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體，也要結合學科特點，選擇有關學科領域典籍、人物故事、基本常識、成就、文化遺存等，引導學生體會其中蘊含的思想方法，感悟中華民族智慧與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生勇于探索、自強不息的精神，堅定文化自信，增強民族自豪感。

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