我的心像一個動物園，一系列有創(chuàng)意的彩色繪本(全部三卷，一個有300多個心形創(chuàng)意組合的心情動物園，堪比《饑餓的毛毛蟲》這本書，一部挖洞挖洞的書，一個小蠟筆的奇妙體驗，教孩子表達(dá)情感，探索世界，做自己。 2~8歲)接力出版社成立于1990年，是專門從事青少年讀物的出版機(jī)構(gòu) 每年出版400多種書籍。2012年，接力出版社圖書銷售代碼達(dá)到4.9億元 20年來，近400種圖書獲得了五個一工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎、國家優(yōu)秀暢銷書獎等各種獎項，被國家新聞出版總署評為中國圖書出版百強(qiáng)單位之一 接力出版社始終堅持讓世界讀者感受中國的精彩，讓中國讀者與世界同步閱讀的理念 今天分享的繪本是《我的心像動物園》。其中一個有創(chuàng)意的彩色圖畫書系列是“紅色蠟筆”。紅色蠟筆的故事從封面開始 首先映入眼簾的是大標(biāo)題——“紅色蠟筆”，然后我們會注意到一只帶有“紅色”標(biāo)簽的小蠟筆 然而，當(dāng)你仔細(xì)看時，似乎有什么奇怪的東西——“紅色蠟筆”這個詞是深藍(lán)色的，而名叫“紅色”的小蠟筆也涂上了大藍(lán)色 這是為什么？當(dāng)我們打開保護(hù)蓋時，我們看到右上角有一支鉛筆。他寫了一段話:“這是一個蠟筆的故事?！? 我給你寫信 封面底部是一排不同顏色的小蠟筆。其中一只漿果色蠟筆興奮地說:“我和那只蠟筆是好朋友！”“紅色”蠟筆怎么了？大家一起看看吧！打開主封面，是正面有兩個紅色邊的環(huán)襯頁 扉頁是書名的補(bǔ)充 還是那支鉛筆，上面寫著:“說書人:我！”這是一支鉛筆講述的關(guān)于“紅色蠟筆”的故事 進(jìn)入正文第一頁，鉛筆寫道:“他是紅色的。” ”“但他似乎不會涂紅色 “是的，這只紅色蠟筆畫了一輛“藍(lán)色”消防車……在右下角，一只橄欖色蠟筆嘆了口氣:“哎呀！Pencil繼續(xù)描述:“老師覺得他練的不夠?！? “深紅色蠟筆，也就是紅色蠟筆的老師，想出了一個辦法。她讓紅色蠟筆根據(jù)她畫的紅色草莓畫“紅色” 但是紅蠟筆是畫不出來的。他只會畫藍(lán)色的草莓...“是這樣嗎？”紅色蠟筆膽怯地問 “哦...不！再來一次吧！”深紅色蠟筆老師耐心地說 Pencil繼續(xù)講故事:“他媽媽認(rèn)為他需要和其他顏色混合?！? “橄欖蠟筆——原來她是紅色蠟筆的母親。她讓黃色蠟筆和她的兒子一起畫一個非常大的橘子。 為什么要畫橘子？因為“紅加黃等于橙”然而，他們卻畫了一個“綠而不懶”的大球 黃色蠟筆直白的說:真丑！紅蠟筆覺得丟人:太可怕了 然后，紅蠟筆的爺爺奶奶也出現(xiàn)了——銀蠟筆和灰蠟筆 他們很愛自己的孫子孫女，說:“你們班要準(zhǔn)備家長活動夜的自畫像。趕緊戴上這條暖紅色的圍巾！“他們相信，戴著紅領(lǐng)巾的孫子是真正的紅色蠟筆 但事實并非如此 快看！同學(xué)們——深紅色蠟筆和紫色蠟筆在竊竊私語 紅蠟筆的媽媽，爺爺，奶奶也很無奈:“天?。　本瓦@樣，大家好像都有話要說，紛紛議論起來 有人懷疑他根本不是“紅”的，也有人說:“可是他出了廠，標(biāo)簽是紅的！”有人認(rèn)為是紅蠟筆本身的問題——他的顏色不夠鮮艷，他太懶，畫畫的時候不努力...有些人比較寬容，覺得應(yīng)該多給他一點時間，他就會變得和其他人一樣?！罢！！? 然而，他仍然與大家步調(diào)不一 他不會畫他想畫的“紅色” 多壓抑啊！就連藝術(shù)用具也不能不“改造”他 膠帶認(rèn)為他可能是內(nèi)部壞掉了。撿起來 剪刀覺得他的標(biāo)簽太強(qiáng)，就剪一次 故事的敘述者，鉛筆，認(rèn)為自己不夠鋒利，多剪點就好了 但是，即使有大家的幫助和自己的努力，還是改變不了什么 他畫了一個“藍(lán)綠光”，尷尬地躲了起來...可想而知，他每天都活在別人的“期待”下。但我永遠(yuǎn)做不到別人“期望”的事情...習(xí)慣了做“失敗者”，紅蠟筆不敢輕易答應(yīng)別人。他說:“我紅了?！? “但是漿果蠟筆不放棄。她說:“你能試試嗎？“在一個新朋友的真誠請求下，紅蠟筆嘗試了一下……”謝謝，太好了！“紅色蠟筆做到了——他畫了別人第一次讓他畫的顏色！他一邊畫畫一邊開心地說:“不客氣，很簡單。" “就這樣，他沒有停下來。他畫了藍(lán)色風(fēng)鈴、藍(lán)色牛仔褲、藍(lán)色小鳥、藍(lán)莓和藍(lán)鯨 他終于發(fā)現(xiàn)“我是藍(lán)色的！”事情傳開了 “他是紅色的，哦，不，他是藍(lán)色的！”每個人都在談?wù)撍? 媽媽橄欖蠟筆自豪地說:“我兒子真耀眼！”曾經(jīng)懷疑過紅蠟筆的琥珀蠟筆也感慨道:“誰能想到他會是藍(lán)色的呢？”還有榛子蠟筆——有一次堅持紅色蠟筆要紅色，要紅色標(biāo)簽，開始改口，說:“我告訴過你他是藍(lán)色的?！? ”可可豆色蠟筆，原本以為紅色蠟筆是這樣出廠的，說:“一看就知道！”貝里蠟筆對紅色蠟筆贊不絕口:“他畫的藍(lán)色海洋給我的畫增添了不少色彩。" 曾經(jīng)對紅色蠟筆充滿信心的海綠色蠟筆也說:“他的作品讓我感到快樂?！? “棕色蠟筆深深喜歡紅色蠟筆“藍(lán)莓” 蘋果綠色蠟筆感受到了紅色蠟筆的“熱情”——不，是藍(lán)色蠟筆 曾與“紅色蠟筆”合作過的黃色蠟筆說:“我想和他一起畫一只綠色的蜥蜴?！? “爺爺(也就是說會寫故事的人先有故事，再請畫師畫畫)；后來隨著繪本的發(fā)展，畫家們逐漸強(qiáng)烈參與，繪本開始呈現(xiàn)出非常多樣的藝術(shù)風(fēng)格 未來的繪本將強(qiáng)調(diào)“設(shè)計感”和“整體”閱讀感 我們這本書的作者邁可·何就是這樣一位杰出的設(shè)計師 在《紅色蠟筆》這本書里，我們可以發(fā)現(xiàn)作者塑造的人物非常簡單，但充滿創(chuàng)造力 各種蠟筆作為文字，中間點綴著兒童涂鴉插圖 背景是黑白相間的，就像舞臺上的幕布一樣，讓讀者的目光始終聚焦在蠟筆的“表演”上 另外，設(shè)計師創(chuàng)作的圖片往往遵循這樣一種設(shè)計“哲學(xué)”——簡單就是好，少就是多 就像熟悉的設(shè)計大師李歐·李奧尼和艾瑞卡爾一樣，邁可·何的創(chuàng)作是如此簡單，卻又充滿了創(chuàng)造力和深遠(yuǎn)的意義 《紅蠟筆》是一個“自我認(rèn)同”的故事，邀請我們一起思考:是我們給了別人一個“缺失的標(biāo)簽”，還是他們被貼上了缺失的標(biāo)簽？