在小學階段，如果孩子想取得優(yōu)異的學習成績，態(tài)度、方法和努力是不可或缺的。

通常我們都或多或少的看過關于學習方法和提高學習成績的文章。文章中的內容和做法雖然很有用，卻苦于不知道如何在孩子的學習中使用這些“干貨”。

安千戶給大家整理了十種問題，解決了這些問題，并結合了其他文章中的“好東西”，可以幫助孩子達到理想的學習成績。

01

無效類型的艱苦工作

孩子們一直在努力學習，但效果不明顯。無效性是學習中的難題。很多學生在學習上花了很多時間，但是學習效果不好。似乎學習努力程度和學習效果不成正比。

如果這種現(xiàn)象長期得不到解決，勤奮的學生會逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會從“不學”變成“不愛學”或“厭學”。

原因分析:

沒有計劃，盲目的學習，沒有目標的學習，沒有詳細的計劃，想到什么就做什么，學哪里學哪里，有興趣就學，沒有興趣就不學，想學什么就學什么，完全沒有計劃。

沒有方法，沒有安排時間，沒有利用好黃金時間，沒有合理分配時間，沒有理解勞逸結合，導致學習中勞動過度無效。

解決方案:

A.制定一個計劃，這樣學習目標清晰可見，學習時間有規(guī)律可循。

b .掌握方法，把握學習黃金時間，合理高效利用時間，利用有效時間進行有效學習。

C.形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，獲得高分作為回報。

02

貪玩厭學

三分鐘很難保持長久的學習熱情。比如遇到自己感興趣的輕松學習內容，就會學得很起勁；遇到不感興趣、難懂的內容，馬上就失去了耐心。

所以很多家長都這樣抱怨:我家孩子不比別的孩子笨，就是沒耐心，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

問題性能:

喜歡做小動作，比如抖腿，轉筆。我缺乏耐力和毅力，無法靜下心來學習作業(yè)。惰性，缺乏自制力。

原因分析:

父母溺愛孩子，孩子任性貪玩，從小意志未能鍛煉，學習怕吃苦，總希望投機取巧走捷徑，缺乏自制力，容易受外界因素干擾。

解決方案:

建立學習模型，塑造學習模型，對教學感興趣，培養(yǎng)長期的學習熱情，創(chuàng)設困難情境，通過磨煉培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。

03

粗心型

粗心不是正確的學習態(tài)度，很多學生因為粗心造成的一分差異而錯過了理想的學校。粗心歸根結底是一個習慣養(yǎng)成的問題。

如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，考試時會感到緊張，粗心大意的問題會逐步升級，當然會對考試成績產(chǎn)生很大影響。即使最聰明的孩子也會因為粗心大意而失分，影響學習成績。

問題性能:

做題和看書的時候，我很粗心，敷衍了事。平時，我不認真做作業(yè)。我經(jīng)常不會犯大錯誤。我一直在犯小錯誤。我考試的時候很焦慮。經(jīng)常漏題做錯題。我不打算做事。我經(jīng)常在學習的時候想其他的事情。

原因分析:

興趣不足導致注意力不集中，缺乏耐心，自制力差，思維松懈，思維大躍進，學習態(tài)度不端正，缺乏責任感。

解決方案:

激發(fā)學習興趣，在快樂的氛圍中學習，合理安排學習和休息時間，培養(yǎng)特別的注意力，培養(yǎng)認真的學習習慣，端正學習態(tài)度，增強對課業(yè)的責任感。

04

部分家庭類型

其實也是正?，F(xiàn)象，不可怕。每個課程學生的興趣和精力都不一樣，每個科目的成績必然不一樣。這種差異一旦大了，實現(xiàn)了，就成了次要的課題。

偏心現(xiàn)象的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理和課程加重有關。

學生一旦偏科，如果不及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而對學習產(chǎn)生厭倦，可能會影響其他科目。

問題性能:

一科突出，其他科相對薄弱。

原因分析:

對學習某一門學科失去信心，導致惡性循環(huán)。家長的興趣愛好和專業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科，也受到學生自身智力和非智力因素的影響。

解決方案:

正確認識障礙，消解不愉快的心理體驗，培養(yǎng)學習的意志。

05

盲目學習型

如何解決孩子盲目學習？這樣的孩子往往是沒有別人安排就不知所措的“好孩子”。

父母想學什么就學什么，想做什么就做什么。沒有違規(guī)的可能。漸漸的，我不知道如何規(guī)劃自己的學習。我覺得學習只是為了完成學業(yè)。這樣的學生成績一般都不錯，但是很難有進步。

問題性能:

上課不知道做什么，但是別人在學習的時候，老師要怎么做就怎么做，沒有自我意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少完成學習任務。

原因分析:

家庭教育的方式使孩子缺乏自我意識，學生在教學中處于被動和消極的地位。

解決方案:

激發(fā)學習興趣，重塑學習動機，培養(yǎng)主動探索和獲取知識的能力。

06

高壓和低壓

有些學生對基礎知識掌握得很好。在課堂上回答問題和討論的時候，他們的思路似乎相當清晰。但是在做題和考試的時候，要么錯過解題條件，要么誤讀題目要求，要么拼錯小數(shù)點，要么拼錯單詞。

結果就是越怕做題，錯誤越層出不窮。

這種現(xiàn)象不僅反映了學生對知識的掌握薄弱，也反映了他們不良的學習習慣和風格。

問題性能:

當你看它的時候，你會在做題的時候出錯。考試成績和你自己估計的成績差距很大。不知道哪里出錯了，經(jīng)常丟分，漏分。

原因分析:

粗心大意，盲目追求速度，錯誤率高，思維有限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定勢，只專注于答案，不懂得分析總結解決問題的過程，不善于分析總結錯誤中的經(jīng)驗教訓，導致同一題目反復出錯。

解決方案:

注意，注意問題的步驟和過程，不僅要注意答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止重復錯誤。

07

情緒波動型

情緒波動是學生中非常普遍的問題。中小學生心智發(fā)育不成熟，難以自由平衡和控制情緒。

所以一旦在學習上遇到挫折，或者在某個階段情緒低落，你的學習成績就會隨之波動。

問題性能:

興趣和情緒容易改變，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學習。拿到高分后，他們驕傲自滿；考試得了低分后，我很焦慮。

原因分析:

思想壓力過大導致考場緊張過度，表現(xiàn)異常，缺乏適應能力，遇到陌生問題時束手無策，學習心態(tài)差，過于看重考試成績，學習困難。

解決方案:

釋放壓力，樹立正確的學習觀，發(fā)揮知識水平，調整心態(tài)，積極面對學習困境，把握節(jié)奏。

08

上課分心

聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)，是學生接受知識的主要途徑。

許多學習基礎薄弱的學生在課堂上往往注意力不集中，導致基礎薄弱、知識陌生等一系列學習問題。

問題性能:

上課精力不能集中，寫作業(yè)的過程中經(jīng)常走神。上課不主動舉手回答問題，也不主動參與課堂討論。

原因分析:

之前學的知識消化不好，跟不上班級進步，成長過程中缺乏專注力的訓練，容易被外界干擾。

解決方案:

形象地說，巧妙地抓住學生的興趣點，吸引學習的好奇心；用心聽講，老師一個個解決問題，專心學習，敢于提問，師生合作交流，共同提高課堂效率；注重筆記，上課勤記筆記，上課不要開小差。

09

弱基礎類型

學習是一個連續(xù)連貫的過程。每天的學習都需要有一個合理的順序，各科的學習更加一致。一個環(huán)節(jié)做不好，肯定會影響到下一個環(huán)節(jié)，導致學習節(jié)奏混亂，最后導致知識消化不良。

問題性能:

我對所學的知識知之甚少，在背誦和記憶上有很多錯誤。上課跟不上老師的節(jié)奏，好像聽懂了。過了幾天，經(jīng)常需要翻書查例題和知識點，搞得題和考試磕磕碰碰。

原因分析:

沒有預習的習慣，對要學的東西一無所知。只能被動聽，鞏固不了復習。我對所學的知識消化不良，導致基礎越來越薄弱。不重視平時的作業(yè)和練習，導致學習基礎越來越差。

解決方案:

學會預習，注意傾聽，變被動為主動，趁熱打鐵，及時復習，鞏固所學，努力，加強訓練，古為今用，學新，提高效率，循序漸進地工作。

10

僵化的思維方式

被動的機械的接受知識的灌輸，比如:做好筆記，記住老師說的話，學什么做什么，做什么做什么等等。

學習有規(guī)律，有訣竅可循，缺乏想法，不善于思考。即使你努力學習，效果也不大，或者是徒勞。

問題性能:

背書傾向于死記硬背，思維單一，煞費苦心地鉆研題目，深挖細節(jié)，不知道怎么利用知識點，經(jīng)常感覺學到了，但考試時很笨。

原因分析:

老師記得自己說的話，不主動思考，知道自己為什么不知道自己為什么學習。缺乏思考問題和分析問題的能力。

解決方案:

主動思考，學會分析問題，解決問題，拓寬思路，找到解決問題的突破點，敢于質疑，多問為什么。

錢安家庭概況

你可以看看文章里的十種，看看孩子平日里有沒有類似的情況。如果是，就要幫助他們改正。小學越早學越好，晉升之初銜接的麻煩就少。

來源:網(wǎng)絡

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