在兒童語言發(fā)展的過程中，有很多地方讓成年人大吃一驚，比如兒童語言發(fā)展的速度。很多孩子在突發(fā)事件中已經(jīng)具備了基本的語言能力，能夠正常的與大人交流和交談。而且有些孩子說話并不比成年人差，稚嫩的面容和相對(duì)成熟的話語形成了奇妙的平衡。但并不是所有的語言發(fā)展階段都會(huì)有這樣的特點(diǎn)，類似成熟語言表達(dá)的時(shí)間段更容易出現(xiàn)在兒童語言發(fā)展的四年左右。

由于缺乏對(duì)兒童語言發(fā)展階段特征的必要理解，許多父母無法幫助孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言。相反，他們讓孩子學(xué)習(xí)一些基本的語音學(xué)，教孩子理解名詞和其他基本事物的詞性。很少有家長(zhǎng)參與語法結(jié)構(gòu)和詞性的高級(jí)教學(xué)。這是因?yàn)楦改覆⒉皇莾和Z言學(xué)習(xí)的專門老師，所以他們對(duì)語言的理解和教學(xué)大多是從成人的角度來教的，這無疑會(huì)導(dǎo)致兒童語言學(xué)習(xí)的混亂。

對(duì)語言基礎(chǔ)和后續(xù)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可能只看到了言語表達(dá)的加強(qiáng)和一開始交流的改變，但最重要的是改變孩子的思維方式，充分調(diào)動(dòng)孩子的語言積極性，這是很多家庭在語言學(xué)習(xí)中無法做到的。但是，如果孩子的語言是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的，那么在遇到好的語言環(huán)境時(shí)自然會(huì)健康發(fā)展，如果語言環(huán)境不好，就會(huì)影響孩子的語言表達(dá)。

雖然不良的語言環(huán)境會(huì)阻礙兒童的語言交流，導(dǎo)致兒童語言發(fā)展的落后，但并不意味著兒童不會(huì)說話。只要發(fā)聲器官正常的孩子發(fā)育，即使語言環(huán)境不好，最多也會(huì)養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，但基本的語言交流還是存在的，只是語言交流會(huì)出現(xiàn)一些歧義和錯(cuò)誤。所以，如果一個(gè)四歲的孩子不說話，不與人交流，就要注意孩子在語言發(fā)展過程中是否存在一些阻礙孩子正常表達(dá)的生理缺陷。

在兒童語言發(fā)展過程中，先天發(fā)育缺陷和后天語言問題一直是阻礙兒童語言發(fā)展的重要原因，其中先天發(fā)育缺陷對(duì)兒童語言發(fā)展的影響最為嚴(yán)重。比如，孩子因腭裂導(dǎo)致的面部碟形塌陷，不僅會(huì)影響孩子的語言發(fā)育，還會(huì)影響孩子的心理健康，給孩子的心臟帶來沉重的壓力。

四歲是兒童語言發(fā)展過程中的一個(gè)成熟年齡，大部分兒童的語言在這個(gè)階段都有了很大的進(jìn)步。所以可以大致確定，四歲不能說話是生理因素造成的，父母也不用到處找辦法讓孩子說話。更重要的是去醫(yī)院檢查是什么原因?qū)е潞⒆硬徽f話，術(shù)后可以進(jìn)行語言矯正。如果語言矯正是在孩子手術(shù)前進(jìn)行的，那么語言的恢復(fù)是基于問題，對(duì)孩子的原語言沒有太大幫助。

在語言矯正的后期過程中，也要關(guān)注孩子的語言變化和心理變化，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子已經(jīng)錯(cuò)過了前幾年最好的語言發(fā)展期，他們的語言基礎(chǔ)也因?yàn)椴粫?huì)說話而很少可用。所以前期語言矯正速度慢。孩子需要接受語言環(huán)境的影響，慢慢培養(yǎng)語感，然后改變對(duì)語言的理解，最后從基本的發(fā)音開始學(xué)習(xí)，慢慢學(xué)會(huì)說話。

四歲不說話的孩子可以做語言矯正，但有些孩子錯(cuò)過了語言矯正和手術(shù)的最佳時(shí)機(jī)，所以語言水平可能比同齡人差。

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