導(dǎo)語(yǔ)：《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，是中國(guó)漫畫(huà)家之父豐子愷先生的文章。小編搜集整理了語(yǔ)文版白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　語(yǔ)文版白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解寫(xiě)作背景，理解作者筆下白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法

　　3.品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受作者的生活情趣

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)品味課文中描寫(xiě)白鵝高傲特點(diǎn)的句子來(lái)理解作者明貶實(shí)褒的喜愛(ài)之情

　　2.通過(guò)對(duì)文章分析體會(huì)作者如何細(xì)致觀察事物并對(duì)事物仔細(xì)描摹

　　3.通過(guò)朗讀感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物有趣可愛(ài)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分析白鵝的特點(diǎn)

　　2.學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫(xiě)法

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征，如何細(xì)致的觀察事物

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入:作為中國(guó)漫畫(huà)家之父的豐子愷先生，他用畫(huà)家的筆墨如何描繪白鵝的呢？我們今天就一起來(lái)看看

　　二、整體感知

　　1． 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。生字詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、理解：叫囂、引吭、奢侈、盛饌、岑寂。結(jié)合課下注釋理解：冥頑、窺伺、奢侈、三眼一板、躡手躡腳。

　　2． 請(qǐng)學(xué)生思考：(1)你認(rèn)為作者對(duì)白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。

　　(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語(yǔ)言概括回答。

　　(1)喜歡(因?yàn)樗鼘?duì)我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它)

　　(2)“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，“因?yàn)樗鼘?duì)我們物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋，精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。”

　　三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)和懷念之情。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)參考

　　高傲：

　　頭部

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　第二課時(shí)

　　一、 深入研析，合作探究

　　1．教師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生思考，分組討論：

　　(1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫(xiě)白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來(lái)突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。

　　(2)作者為什么能如此鮮明地刻畫(huà)出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫(xiě)鴨：狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動(dòng)物可以嗎?為什么?

　　(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來(lái)寫(xiě)白鵝的高傲，采用了對(duì)比的手法。如寫(xiě)鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。

　　(2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征對(duì)白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察，并且采用了對(duì)比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別。可以換，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物，在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。

　　2．教師總結(jié)：我們一起分析“白鵝”高傲的特點(diǎn)，知道作者是用比較手法突出白鵝特點(diǎn)的。那我們?cè)鯓舆\(yùn)用比較寫(xiě)一事物呢?

　　2．請(qǐng)學(xué)生談一談：

　　(1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得精彩?說(shuō)說(shuō)原因。

　　A、“見(jiàn)了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”。“搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動(dòng)地寫(xiě)出了狗討好主人時(shí)的樣子，可見(jiàn)作者觀察得很細(xì)致。“好像大爺嫌飯遲而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象地寫(xiě)出了白鵝的高傲。

　　B．“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。運(yùn)用成語(yǔ)和比喻寫(xiě)出了白鵝吃相的高傲

　　。C．“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在窩邊伺侯?！边\(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。

　　(2)你覺(jué)得如何才能使你的描寫(xiě)語(yǔ)言更生動(dòng)?

　　A．細(xì)致觀察、抓特征描寫(xiě)。B．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。C．運(yùn)用合適的修辭方法。

　　3．請(qǐng)學(xué)生用對(duì)比手法寫(xiě)出自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。

　　4．請(qǐng)學(xué)生讀片斷，師生共同賞析。

　　語(yǔ)文版白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆知識(shí)與能力

　　1、 了解文章從哪些方面寫(xiě)白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的。

　　2、 理解作者喜歡這只白鵝的原因。

　　◆過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)文章中白鵝特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及收集信息的能力。

　　◆情感態(tài)度價(jià)值觀

　　跟隨作者的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)白鵝的感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、 文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鵝的高傲的。

　　2、 作者喜歡白鵝的原因。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　作者刻畫(huà)白鵝高傲用了哪些表現(xiàn)手法，這些手法有什么作用。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝嗎？是什么樣子？想不想進(jìn)一步了解它？今天，讓我們一起隨著豐子愷先生走進(jìn)《白鵝》。

　　二、 示標(biāo)

　　1、 掌握生字新詞，了解文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　2、了解文章從哪些方面寫(xiě)白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的。

　　3、理解作者喜歡這只白鵝的原因。

　　三、自學(xué)展示一

　　展示內(nèi)容：

　　1、作家、作品

　　2、生字、詞語(yǔ)

　　展示要求：

　　1、能脫稿說(shuō)出作家作品。

　　2、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)生字詞。

　　學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：

　　1、熟記作家、作品

　　2、積累生字、詞語(yǔ)

　　明確：

　　1、作者前面已介紹。

　　2、生字、詞語(yǔ)

　　北碚（bēi） 麒麟（qílín） 猥（wěi）鄙 軋(gá)軋（gá） 叫囂（xiāo）

　　引吭（háng） 譬（(pì)如 盛饌（zhuàn） 窺（kuī）伺（sì）

　　分娩（miǎn） 岑（cén）寂 奢（shē）侈(chǐ)

　　左顧右盼 冥頑愚蠢 小心翼翼 局促不安 從容不迫 三眼一板

　　絲毫不茍 揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空如也 躡手躡腳 不勝其煩 大模大樣

　　四、自學(xué)展示二

　　展示內(nèi)容：

　　整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者思路。

　　展示要求：

　　課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，可分為幾個(gè)部分?

　　學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：

　　了解作者的思想感情，把握行文的思路。

　　明確：

　　作者在文中刻畫(huà)了一只傲慢，與眾不同的白鵝。全文可分為兩部分。

　　第一部分：描繪白鵝與眾不同的“傲慢性格”。

　　第二部分：敘述白鵝對(duì)“我”一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)與懷念之情。

　　五、自學(xué)展示三

　　展示內(nèi)容：

　　課文第一部分

　　展示要求：

　　1、文章是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鵝的高傲的？

　　2、運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：

　　理解作者是怎樣來(lái)突出白鵝特征的

　　明確：（例題解析）

　?。?）伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼 外形特征

　　嚴(yán)肅鄭重，引吭大叫 叫聲

　　步調(diào)從容，大模大樣 步態(tài)

　　三眼一板，絲毫不茍 吃相

　?。?）第一段：舉了獅子、老虎、狼、烏龜?shù)葎?dòng)物的例子，說(shuō)明鵝的頭與眾不同。

　　第二段：寫(xiě)鴨的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”。

　　寫(xiě)狗的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。

　　第三段：寫(xiě)鴨的步態(tài)，突出了白鵝的從容不迫。在這里，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法突出

　　了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　六、自學(xué)展示四

　　展示內(nèi)容：課文第二部分及文章的思想感情

　　展示要求：

　　1、“傲慢”用以形容輕視別人，對(duì)人不禮貌，作者為什么要用這個(gè)詞形容白鵝？

　　2、作者對(duì)白鵝為什么念念不忘？

　　學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)：

　　理解文章的思想感情

　　明確：（例題解析）

　　1、作者用形容人的詞語(yǔ)描繪鵝，把鵝寫(xiě)的富有靈性，文中寫(xiě)鵝的生理特點(diǎn)和生活習(xí)性，與性格無(wú)關(guān)。這樣寫(xiě)是把鵝當(dāng)成自己的朋友，讀起來(lái)富有親切感。

　　2、作者筆下的白鵝可愛(ài)又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 雖然有些迂腐,卻個(gè)性張揚(yáng),質(zhì)樸率真。而且給作者一家物質(zhì)和精神上的享受，所以作者對(duì)白鵝念念不忘，對(duì)它充滿了喜愛(ài)與懷念之情。

　　七、課堂檢測(cè)

　　完成課后習(xí)題一、二