大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《大禹治水》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書：16 大禹治水

　　2、簡(jiǎn)介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：(1)把生字圈出來(lái)。

　　(2)把難讀的句子畫出來(lái)。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)?寫了大禹的什么事?

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了()，三次經(jīng)過(guò)家門都沒有()。

　　三、細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　　(1)這一自然段主要告訴我們什么?

　　(2)從哪兒看出洪水很兇猛?

　　看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。

　　(3)“無(wú)家可歸”是什么意思?

　　(3)這些事情發(fā)生在什么時(shí)候?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。

　　四、過(guò)渡

　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

　　五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形記憶方法。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀課文第2自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

　　哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想，又是怎樣做的?

　　(2)學(xué)習(xí)二、三兩句。

　?、僦该x第二，三雨句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。

　?、谀男┰~語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛?

　　(板書：走遍吃盡)

　　“走遍”“吃盡”說(shuō)明了什么?

　　“千山萬(wàn)水”“千辛萬(wàn)苦”中的“千”“萬(wàn)”是不是確指一千個(gè)，一萬(wàn)個(gè)?它們說(shuō)明什么?

　　③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九?它表示什么?

　　“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大海“說(shuō)明了什么?

　　(板書：挖通劈開)

　?、芤獛ьI(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說(shuō)大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢?

　?、葜笇?dǎo)朗讀。

　　學(xué)生練讀，齊讀。

　　2、細(xì)讀第三自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

　　(3)自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

　　這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

　　板書：13年三次過(guò)家門一次也沒進(jìn)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　3、細(xì)讀第4自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄?(聯(lián)系二、三自然段討論。)

　　(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

　　板書：制服洪水代代相傳

　　(4)齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。

　　三、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　擴(kuò)詞。

　　治()()()久()()()

　　理()()()偉()()()

　　二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、教學(xué)生字字形。

　　(1)引導(dǎo)自學(xué)部分生字。

　　(2)注意“久”的寫法。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、練習(xí)描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、按要求填空。

　　洪：有()畫，第七畫是()。

　　父：有()畫，第三畫是()。

　　理：有()畫，第十畫是()。

　　姓：有()畫，第三畫是()。

　　四、作業(yè) 。

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦課文。

　　板書：

　　16 大禹治水

　　走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水

　　13年 三次過(guò)家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳