《南轅北轍》這個(gè)寓言告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才充分發(fā)揮自己的有利條件：如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了人教版三年級(jí)下《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《南轅北轍》是一篇寓言故事。這則寓言故事講述了一個(gè)人要乘車到楚國(guó)去，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)勸告，只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。這個(gè)寓言告訴我們，無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才充分發(fā)揮自己的有利條件：如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。文章短小精悍、言簡(jiǎn)意賅、以對(duì)話為主，適于兒童分角色朗讀或表演課本劇。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。

　　2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1. 課前活動(dòng)：老師請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到?

　　2.在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生翻書自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的字、詞。

　　2.認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍”。

　　課件出示：馬車的圖片，認(rèn)識(shí)“轅”“轍”，看課件理解“轅”和“轍”的意思。(轅：車杠;轍：是車輪在路上留下的痕跡。)當(dāng)車往南走時(shí)，轅就會(huì)指向南方，(板書：南)。而當(dāng)車往北走的時(shí)候，車轍就會(huì)伸向北方。(板書：北)。此時(shí)完成課題的書寫。

　　3.指導(dǎo)書寫“轅”字。

　　三、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。

　?、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。

　?、趥€(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

　　2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。

　　問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?

　　3、組織閱讀課文。

　?、冽R讀

　?、谧杂勺x

　?、蹅€(gè)別指導(dǎo)

　　四、討論解疑

　　1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

　　盤纏(路費(fèi))硬要(一定要)

　　2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。

　　《南轅北轍》中，那個(gè)人是怎么想怎么說(shuō)的?他的朋友又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你找出他們之間一共發(fā)生了幾次對(duì)話?

　　3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

　　?? “楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀?”

　　“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。”

　　?? “馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”

　　“沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式!”

　　?? “那你哪一天才能到楚國(guó)呀!”

　　“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！?/p>

　?、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。

　　⑵針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。

　?、沁x代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅)

　　五、小組匯報(bào)、講讀課文

　　1、組員匯報(bào)形式(自由選)：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演

　　2、評(píng)點(diǎn)講析

　　3、自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。

　　A角色：坐車人

　　B角色：朋友

　　4、你覺(jué)得坐車人是個(gè)怎樣的人?

　　5、坐車人能到楚國(guó)嗎?

　　6、引申闡發(fā)道理

　　⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。

　?、浦v說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。

　　本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。

　　⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。

　　六、興趣表演、加深理解

　　1、自由閱讀，指名復(fù)述。

　　2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

　?、俜謸?dān)角色

　?、谌宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情

　　3、從這個(gè)故事里，你又明白了什么呢?

　　做事要明確方向不能背道而馳。聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。

　　七、作業(yè)布置

　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。

　　2、搜集古代寓言故事。

　　課堂練習(xí)：

　　1、認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍”，理解“轅”和“轍”的意思。

　　2、理解"南轅北轍"詞義。

　　作業(yè)安排：

　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。

　　2、搜集古代寓言故事。