以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

　　教學目的：

　　1、通過課前預習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、

　　概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

　　3、讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學樂學的興趣。

　　4、滲透珍惜時間的思想教育。

　　教學重點：有關年、月、日的知識。

　　教學難點：發(fā)現(xiàn)并學會判斷平、閏年的方法。

　　教具、學具準備：課件，數(shù)字卡片，調(diào)查表，探究卡。

　　預設教學流程：

　　活動一：創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1、情景導入。(各種節(jié)日的畫面)

　　2、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究有關“年 月 日”的知識(板書課題)

　　活動二：反饋調(diào)查情況。

　　1.學生交流調(diào)查情況。

　　請拿出你們課前做的調(diào)查表，在小組內(nèi)交流一下你們的調(diào)查結果。

　　調(diào) 查 表

月 份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

合計

年

年

　　(1)、請調(diào)查你喜歡的兩個年份各月份的天數(shù)，并填入上表。

　　(2)、觀察調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)、你是怎樣調(diào)查的?

　　2、學生反饋調(diào)查情況。

　　誰來介紹一下你的調(diào)查表。

　　(設計意圖：有效的課前預習調(diào)查是學習的一個重要組成部分，恰當?shù)恼n前預習有助于提高學生獨立獲取新知的能力。同學間有效的交流活動，更是提升學生交流能力的有效途徑。)

　　3、學生自創(chuàng)方法。

　　同學們知道的可真多啊!那你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎?

　　4、同桌交流、并反饋方法。

　　5、、教師提供“拳頭法”“歌訣法”。

　　6、游戲中幫助學生鞏固新知。

　　(1)、說明游戲規(guī)則。

　　(2)、質(zhì)疑：師：2月份為什么不站左邊也不站右邊呢?我們來聽聽智慧老人的解釋吧。

　　(3)、解疑。(小知識)

　　(設計意圖：數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結論還是要記住，所以這個環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性)

　　活動三：探究平年、閏年的判斷方法

　　1、獨立完成探究卡，并在小組內(nèi)交流

　　現(xiàn)在請你們拿出探究卡和附頁2，在附葉2的幫助下完成探究卡，并在小組內(nèi)交流一下你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　探 究 卡

年份

二月的天數(shù)

是平年還是閏年

1997年

1998年

1999年

2000年

2001年

2002年

2003年

2004年

　　1、請把附頁中1997~2004年的年歷的年歷中2月份的天數(shù)記錄在表格中。

　　2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、學生反饋發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　4、引導學生初步了解判斷平年、閏年的計算方法。

　　(設計意圖：從建構主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師要充分考慮學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。通過富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生小組合作學習，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。經(jīng)過這幾年的教學實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維。)

　　5、介紹小知識

　　活動四： 拓展延伸。

　　1、能力基礎題。

　　A、閏年一年有多少天?

　　B、平年一年有多少天?

　　C、一年有幾個月?

　　D、、今年一、二、三月一共有多少天?

　　2、能力提升題。

　　(1)每年都有365天。( )

　　(2)一年中有7個大月，4個小月。( )

　　(3)小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！? )

　　(4)小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的?！? )

　　(5)1900年是閏年。( )

　　3、能力拓展題。

　　(1)、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎?

　　(2)、小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天?

　　(3)、小明今年12歲，可他說他只過了3個生日，你知道為什么嗎?

　　(設計意圖：層層遞進式的練習，可以讓學生從不同的角度來鞏固和強化所學知識。)