一、教學(xué)建議。

　　（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　全文共4個(gè)自然段。

　　第1段：家庭狀況。這一段介紹了出生年份及出生地點(diǎn)。用一句寫(xiě)父親，用三個(gè)單句寫(xiě)母親，在有詳有略中反映了母親對(duì)“我”有更深的影響。并重點(diǎn)介紹了離家求學(xué)的原因，先說(shuō)“遭了一場(chǎng)很大的變故”；接著說(shuō)“寄食”不成；再說(shuō)父親病故。接二連三的打擊，其結(jié)果是“漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無(wú)法可想”，加上自己既不愿做寄食者，又“總不肯”學(xué)做幕友或商人，那么只有去“尋無(wú)需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去”。這里詳寫(xiě)，是因?yàn)檫@是魯迅人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭。

　　第2段：求學(xué)經(jīng)過(guò)。這是魯迅先生的青年時(shí)代。這期間他經(jīng)歷了數(shù)次人生選擇。從到南京考入水師學(xué)堂到改進(jìn)礦路學(xué)堂再到日本留學(xué)改學(xué)醫(yī)學(xué)，最后是棄醫(yī)從文，魯迅先生一直在探求救國(guó)救民的道路與良方。文章把從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)去“提倡新文藝”寫(xiě)得比較具體。因?yàn)檫@段時(shí)期（即1902—1909年留日期間）正是魯迅探求救國(guó)道路的關(guān)鍵時(shí)期，他以后用文學(xué)作為戰(zhàn)斗武器的決定時(shí)期。

　　第3段：工作簡(jiǎn)歷。這段寫(xiě)1909年到1930年20余年間的工作經(jīng)歷。這期間魯迅先生幾經(jīng)坎坷，屢遭磨難。從杭州到紹興，到北京，到廈門(mén)，到廣東，到上海，魯迅先生幾乎踏遍了全國(guó)。雖然他的工作、職務(wù)幾經(jīng)變動(dòng)，他自己也一直飽受打擊，但他始終以從容不迫的態(tài)度待之，表現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

　　第4段：寫(xiě)作成果。俄國(guó)1917年十月革命的勝利，給正在沉思、探索的魯迅先生以強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他看到了“新世紀(jì)的曙光”?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，使魯迅先生精神更為振奮。從1918年起，他參加《新青年》的編輯工作，同年4月在《新青年》上發(fā)表了第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，揭露了封建制度和孔孟之道吃人的本質(zhì)，發(fā)出了“救救孩子”的吶喊。從此，魯迅先生的創(chuàng)作一發(fā)而不可收，文中“一本論文，一本回憶記……”充分說(shuō)明了他的戰(zhàn)斗歷程和堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)精神。

　?。ǘ┰斅园才拧?/p>

　　文章篇幅雖不大，但有詳有略，錯(cuò)落有致。如第1段由于父母對(duì)其影響上有大有小，在記敘中也就有略有詳。第2段略寫(xiě)水師學(xué)堂，只用“我又走出”四個(gè)字交代。而棄醫(yī)學(xué)文一節(jié)卻寫(xiě)得比較具體。因?yàn)闂夅t(yī)從文是魯迅先生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　?。ㄈ?xiě)作特點(diǎn)。

　　1、寓情于敘述中。

　　本文以記敘為主，對(duì)親身經(jīng)歷的事情一般不加評(píng)論，但卻能看出作者明顯的思想傾向。比如用“我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了”、“先提倡新文藝”幾句話表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)思想。

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)。

　　魯迅一生，可謂閱歷豐富，成就輝煌，即使僅止于1930年，也稱得上偉大了。但這篇自傳，僅用800余字，就寫(xiě)完其不平凡的大半生。可見(jiàn)其簡(jiǎn)潔程度。全文沒(méi)有描寫(xiě)，不用形容詞，語(yǔ)言表現(xiàn)力卻很強(qiáng)。再就是對(duì)所有重要事情，只敘事實(shí)，不加評(píng)論，省了大量筆墨。

　?。ㄋ模└叨雀爬ㄐ?。

　　魯迅先生的大半生復(fù)雜坎坷，但這篇文章僅用千字便高度濃縮了他近50年的經(jīng)歷。特別是第3段，這段寫(xiě)1909年至1930年20余年間的工作經(jīng)歷，涉及時(shí)間長(zhǎng)，地點(diǎn)變換多，工作、職務(wù)變動(dòng)大，其中還有變動(dòng)的原因，這樣復(fù)雜的內(nèi)容卻用極洗煉、概括的語(yǔ)言記述下來(lái)，交代得非常清楚。

　　學(xué)習(xí)本文可依據(jù)“整體感知，理清思路——具體研習(xí)，理解人物——欣賞品味，領(lǐng)悟特色”這三部曲進(jìn)行。首先通讀全文，了解文章大體內(nèi)容，可圍繞兩個(gè)方面的問(wèn)題邊讀邊思考：

　　1、本文是按什么順序成文的？文章分段的依據(jù)是什么？

　　2、本文介紹了魯迅哪些方面的'情況？

　　然后，在整體感知的基礎(chǔ)上具體研習(xí)并重點(diǎn)了解作者寫(xiě)了自己哪幾次人生選擇，每次選擇的理由是什么，其中的的棄醫(yī)從文是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。這樣分析就能形成對(duì)魯迅形象的認(rèn)識(shí)，感受魯迅的精神風(fēng)采。最后從選材和語(yǔ)言兩方面認(rèn)識(shí)本文的藝術(shù)特色。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)自傳的寫(xiě)法。

　　2、體會(huì)本文選材精要，敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)。

　　培養(yǎng)概括能力和說(shuō)話能力

　　（三）情感目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)肅的人生態(tài)度和深厚的愛(ài)國(guó)思想。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

　　（一）重難點(diǎn)：

　　1、了解時(shí)代背景，理解文章內(nèi)涵。

　　2、選材精當(dāng)和詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　3、寓內(nèi)心情感于平淡敘述之中的寫(xiě)作手法。

　?。ǘ┙鉀Q辦法：

　　以“多彩劇場(chǎng)”活動(dòng)表演再現(xiàn)清末、民國(guó)及大革命時(shí)期生活片斷，使學(xué)生對(duì)作者所生活的時(shí)代有感性的、直觀的認(rèn)識(shí)。以討論、比較等分析方法突破選材及詳略得當(dāng)?shù)葘?xiě)作方法這一難點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排。

　　1課時(shí)。

　　五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　1、組織化妝表演，表演以片斷形式連綴成魯迅的生活時(shí)代；目的在于生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，具體感知距今已相對(duì)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，理解魯迅的生活經(jīng)歷和思想感情。

　　2、名人論壇。讓學(xué)生課前盡可能多的搜集有關(guān)魯迅生平事跡，除在課上交流外，需對(duì)所獲材料進(jìn)行分析，歸納魯迅的人格精神。此活動(dòng)既可培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，廣泛閱讀的良好習(xí)慣，又可鍛煉學(xué)生分析概括能力。

　　3、口頭作文——《我的自傳》，以3分鐘口頭作文作自我介紹，意在使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自傳的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)以致用，同時(shí)也鍛煉即興語(yǔ)言表達(dá)能力。短時(shí)間內(nèi)要表達(dá)好自己的中心意圖，就需對(duì)眾多生活瑣事進(jìn)行篩選和詳略處理，這也突出了對(duì)本課重點(diǎn)的理解。

　　4、教具：舊時(shí)男女服裝、錄音機(jī)、自制電影背景畫(huà)。

　　六、教學(xué)步驟。

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。

　　在我國(guó)近現(xiàn)代文化長(zhǎng)空中閃爍著一顆璀璨的明星，他以犀利如匕首、投槍的文字令那些為反動(dòng)軍閥張目的無(wú)恥文人汗顏喪膽，他對(duì)社會(huì)的準(zhǔn)確剖析令史學(xué)家驚嘆折服，他對(duì)青年的關(guān)心指引贏得革命者“同志”般的信任，他是誰(shuí)？

　　對(duì)，他就是我們所深深敬仰的魯迅先生。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)他的多部作品，誰(shuí)能來(lái)回憶一下？（生答：《從百草園到三味書(shū)屋》《孔乙己》《一件小事》《藤野先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》等。）

　　同時(shí)，我們也大致了解一些他的生平事跡。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《魯迅自傳》，系統(tǒng)了解這位偉人的一生，同時(shí)也了解一下他是如何評(píng)論自己的。

　?。ǘ┟鞔_目標(biāo)。

　　1、結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，體會(huì)傳記文體取材精當(dāng)，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)。

　　2、了解人物傳記的一般知識(shí)。

　　3、汲取古今中外杰出人物的思想精華，培養(yǎng)高尚的道德情操。

　?。ㄈ┱w感知。

　　魯迅生于1881年，逝于1936年，共走過(guò)了54個(gè)春秋，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次坎坷波折?？墒?，我們從本文中看不到一絲他對(duì)個(gè)人命運(yùn)的慨嘆惋惜，卻能感受到他為祖國(guó)不惜一切、無(wú)悔奮斗的精神和謙遜平易的高尚風(fēng)范。下面請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)感受一下。

　　默讀全文，按照時(shí)間線索，理清魯迅生活經(jīng)歷。（讀書(shū)同時(shí)，布置電影拍攝場(chǎng)，絨布背景上寫(xiě)著“電影《魯迅》拍攝現(xiàn)場(chǎng)”字樣，第一個(gè)場(chǎng)景：三味書(shū)屋；第二場(chǎng)景：櫻花樹(shù)下與藤野話別；第三個(gè)場(chǎng)景：北京師范大學(xué)講堂。大部分學(xué)生讀完之后，表演即開(kāi)始）

　　1、（畫(huà)外音：電影《魯迅》鏡頭“三味書(shū)屋”開(kāi)拍。）先生端坐太師椅上嚴(yán)肅的授課：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。魯迅著補(bǔ)丁長(zhǎng)袍匆忙上場(chǎng)，懷抱藥包，先生厲聲問(wèn)：“怎么遲到呢？”魯迅恭敬的回答：“去給父親買(mǎi)藥。”“藥店早已開(kāi)門(mén)怎么會(huì)晚？”“大夫說(shuō)需找過(guò)冬的蟋蟀做引子，藥才會(huì)起效。”“天知道那藥引子對(duì)你父親的病有什么用?！币煌瑢W(xué)大叫：“他家早窮得穿不起褲子，不是以前的少爺了，老師你干脆把他哄走吧，別丟了我們這些少爺?shù)纳矸??！崩蠋熮D(zhuǎn)頭對(duì)這學(xué)生說(shuō)：“你們同姓周，是一家人呢？”那同學(xué)洋洋得意的答：“以前是，現(xiàn)在可不一定了?！濒斞敢炎谧肋叞察o的讀著書(shū)。（畫(huà)外音：魯迅幼年遭遇了怎樣的不幸？）

　　2、（畫(huà)外音：《魯迅》鏡頭“日本仙臺(tái)”開(kāi)拍。櫻花樹(shù)下，一群留著長(zhǎng)辮的“清國(guó)留學(xué)生”在閑逛，嘴里叫著：“大好時(shí)光去讀書(shū)才是傻瓜，給國(guó)家賣(mài)命哪如自己享樂(lè)?。俊濒斞负吞僖拔帐衷拕e）。

　　魯迅：先生，感謝您正直、熱忱的關(guān)懷。我此次告辭，怕以后不會(huì)再學(xué)醫(yī)了。

　　藤野：早知如此，何必當(dāng)初學(xué)醫(yī)呢？（惋惜狀）

　　魯迅：以前想學(xué)醫(yī)救國(guó)，我國(guó)的庸醫(yī)害了許多如我父親一樣的人，他們只會(huì)用找不到的藥引唬人，掩蓋自己的無(wú)能。想要中國(guó)富強(qiáng)就要有好醫(yī)生?。∷詠?lái)學(xué)醫(yī)?？扇缃窨磥?lái)，醫(yī)是救不了這兒的。（指頭）那些人（指清國(guó)留學(xué)生）需要的不是肉體醫(yī)生，卻需要精神醫(yī)生?。?/p>

　　藤野：以后做些什么呢？

　　魯迅：我想棄醫(yī)從文，寫(xiě)文章喚醒國(guó)人，建立強(qiáng)國(guó)。

　?。◣熒o緊握手）同說(shuō)：“多保重?！保ó?huà)外音：魯迅為何“學(xué)醫(yī)”為何“從文”？）