處于幼兒階段的孩子大多喜歡游戲，因此游戲和幼兒園教育不可分割。為了對(duì)幼兒教育進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，我們把游戲教學(xué)法引入到幼兒園教育中就顯得很有必要。對(duì)此，筆者首先研究了幼兒園教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的重要意義，然后探討了在幼兒園教育中如何科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)法，借此實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。作為幼兒園老師，如何在幼兒園教育中引入游戲教學(xué)法值得我們深思，在本文中就其進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和研究。

一、幼兒園教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的意義

1.對(duì)幼兒身心健康發(fā)展很有幫助

幼兒階段的孩子處于身體成長的黃金時(shí)期，在幼兒教學(xué)中引入游戲?qū)λ麄兩硇牡陌l(fā)展有很大的促進(jìn)性。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該依托孩子們的特點(diǎn)，對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的選擇，重視訓(xùn)練孩子們的身體機(jī)能。

2.利于幼兒正確認(rèn)知社會(huì)

幼兒的特點(diǎn)之一就是具有活躍的思維，因此他們對(duì)社會(huì)的探索興趣濃厚。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是直觀感受，因此可以在游戲的幫助下，給他們開展啟蒙式的社會(huì)觀教育，讓他們通過游戲?qū)κ挛镏g的規(guī)律、聯(lián)系進(jìn)行逐漸認(rèn)知，明辨是非，從而正確、全面的認(rèn)知社會(huì)。

3.利于提升幼兒語言能力

幼兒通過多種活動(dòng)有效提升語言能力，而通過游戲則可以把聽說等提供給幼兒。如，成語接龍游戲，幼兒需要根據(jù)上一個(gè)成語的最后一個(gè)字給出一組成語，在這樣的游戲下，他們的注意力高度集中，可以全面有效地提升幼兒語言能力。

4.利于幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，目前教育的核心為全面發(fā)展。幼兒具有敏捷的思維及較強(qiáng)的可塑性，我們把素質(zhì)教育觀念融入到游戲之中，定會(huì)為他們今后的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。如游戲的規(guī)則也不盡相同，但是不管什么規(guī)則我們都要告訴孩他們遵守規(guī)則的重要性，從小對(duì)幼兒遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法的探究

1.不斷豐富游戲形式

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往在開展教學(xué)時(shí)，幼兒處于被動(dòng)的地位，這對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和思維能力非常不利。引入游戲教學(xué)，這就要求老師必須根據(jù)幼兒、教材等特點(diǎn)，對(duì)游戲活動(dòng)科學(xué)選擇，游戲可以不限定形式，但是必須要充滿吸引性、參與性。通過這樣的游戲，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)更有幫助。

2.游戲中角色扮演

幼兒具有較強(qiáng)的模仿、探究能力，可以經(jīng)過自己豐富的想象力對(duì)故事情節(jié)進(jìn)一步豐富。但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，日常生活中接觸的事物也不多，作為老師我們可以依托實(shí)際情況，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。如，我們可以把商店、理發(fā)店、超市等等提供給幼兒，讓他們自己商量選擇哪種形式，然后對(duì)游戲情境進(jìn)行自主創(chuàng)新，尋找搭檔等，有的幼兒則要求自己當(dāng)理發(fā)師等，老師在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3.培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

作為幼兒老師，我們應(yīng)該有這樣的意識(shí)，對(duì)幼兒來講良好的行為品德至關(guān)重要。因此幼兒老師應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況，對(duì)育德計(jì)劃科學(xué)的開展，努力培養(yǎng)幼兒的德育思想。老師可以講授孔融讓梨的故事給他們聽，這對(duì)他們良好品質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。

4.重視應(yīng)用益智游戲，對(duì)幼兒的思維進(jìn)行啟迪

以《神探夏洛克》為例，在尚未開始游戲的時(shí)候，老師可以把一些可愛的小物件給幼兒們，如橡皮、小機(jī)器人、毛絨玩具等等，老師對(duì)小物件進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候幼兒不能偷看。把準(zhǔn)備工作為完成之后，開始游戲。老師要對(duì)幼兒進(jìn)行囑咐，一定要對(duì)桌子的上的物件進(jìn)行仔細(xì)的觀察，設(shè)定一個(gè)合理的觀察時(shí)間。時(shí)間到后，讓幼兒轉(zhuǎn)過身，與此同時(shí)老師把桌子上的物件隨意的拿走幾樣，然后讓孩子們觀察桌子，回答少了什么。要是幼兒答對(duì)了，可以把小物件送給幼兒，最終獲得最多物件的孩子贏得最終的勝利。通過這樣的游戲，不僅可以有效的鍛煉他們的觀察能力，還可以對(duì)他們的記憶能力進(jìn)行培養(yǎng)。

5.妙用數(shù)字，建設(shè)思維

在開展教學(xué)的時(shí)候，可以把一張圖片發(fā)給每一個(gè)孩子，畫面上有小狗、小貓、小刺猬三種動(dòng)物。這三種動(dòng)物在板凳上并排坐著，他們進(jìn)行釣魚比賽，每個(gè)小動(dòng)物的魚鉤旁邊魚都很多，但是他們釣魚線卻纏繞在一起，不能有效的區(qū)分究竟是誰釣了哪個(gè)魚。老師可以讓學(xué)生通過自己的方式確定哪個(gè)魚是小貓釣到的，哪個(gè)魚又是小狗釣到的，最終他們?nèi)齻€(gè)各掉到了幾條魚。有的幼兒可以采取走迷宮的形式，把釣魚線和魚聯(lián)合在一起，有的則深入的觀察，努力找出答案，老師可以根據(jù)他們不同的表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的注意力，然后告訴他們最好的辦法。或者讓有的孩子扮演魚，有的孩子扮演小貓、小狗、小刺猬等，讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行釣魚活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)和教的相結(jié)合，促進(jìn)其發(fā)展邏輯思維的形成和培養(yǎng)。

結(jié)束語：

在幼兒教學(xué)之中引入游戲教學(xué)，對(duì)幼兒的成長、學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用。為了把游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮，全面發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，作為幼兒老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，在課堂上科學(xué)的選擇游戲、應(yīng)用游戲、創(chuàng)新游戲，讓選擇的游戲和孩子的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容更好地融合，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的作用。