被愛因斯坦稱之為對近代物理學(xué)的發(fā)展上有著超越一切貢獻是什么體驗？

這個問題我們有請“數(shù)學(xué)之神”高斯來回答！

高斯是個德國人，出生于177年，和歷史上大多數(shù)偉大的數(shù)學(xué)家不同，高斯就如同周星馳電影里面永恒的主角——要背景沒有背景，要顏值沒有顏值。

但腦子特別靈光，這是高斯與生俱來的天賦。

特別是在數(shù)學(xué)上展現(xiàn)出了別樣的天才性，比如他3歲的時候就發(fā)現(xiàn)了父親記賬本算錯的地方，要知道，當(dāng)時高斯并沒有正兒八經(jīng)的學(xué)過數(shù)學(xué)，只在一些書上看過一些簡單的算術(shù)題。

可以說高斯與生俱來的大腦足以秒殺大批同齡階段的孩子，但是就這么與眾不同的一個天才，他的父親卻對其視若無睹。由于文化水平很低，所以他理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)問是沒有用的，還不如學(xué)門手藝賺點錢。

按照高斯父親的設(shè)計，高斯長大后應(yīng)該成為一名粉刷匠或者一名修建房子的工人，這也就意味著，高斯早早被決定了一生——搬磚工！

但幸好，高斯有一個經(jīng)商的舅舅，這個舅舅生意雖然做的不大，但有著長期從商鍛煉出來的眼界，他認(rèn)為學(xué)問是有用的，不管是改變世界還是改變個人，學(xué)問都是非常重要的。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了高斯的智商比同齡孩子都高，于是不停勸說高斯的父親要重視高斯的教育，因為這或許是改變家族命運的機會。

也就是在高斯舅舅的勸說和資助下，高斯7歲開始進入小學(xué)，不久學(xué)校發(fā)現(xiàn)了高斯數(shù)學(xué)上的天賦，于是專門安排他進入學(xué)校開辦的數(shù)學(xué)班里學(xué)習(xí)。

這個數(shù)學(xué)班招收的都是具有數(shù)學(xué)天賦的孩子，而在這些天賦異稟的孩子里面，高斯的數(shù)學(xué)一直都是第一。

而在這個班級里學(xué)習(xí)的時候，也發(fā)生了高斯傳記里最出名的一個故事，也就是高斯求和公式的故事。

當(dāng)時高斯的數(shù)學(xué)老師叫做布特納，有一次布特納出了一道數(shù)學(xué)難題，這道題是這樣的：

計算1+2+3+…+100=？

這樣一道題對于學(xué)過數(shù)學(xué)的人而言并不難，但是對一群10歲的孩子而言，也不能指望他們立即能答出來。

但當(dāng)布特納寫出這道題的后，高斯立馬就給出了答案：5050。

當(dāng)時布特納非常吃驚，問高斯是不是之前就做過這樣的數(shù)學(xué)題，這才能快速給出答案？

高斯回答并沒有做過這樣的題，他立馬給出了他解題的方法：

1+100=101，2+99=101，······，以此類推！

當(dāng)1加到100一共有50組這樣的數(shù)，因此答案就是50X101=5050。

布特納知道他所教授的這個班都是些數(shù)學(xué)上的天才兒童，但當(dāng)高斯說出解題方法后，他覺得高斯是這群天才中的天才。

各位朋友也可以用這道題去測試一下自己家小朋友的數(shù)學(xué)天分，看看多長時間里孩子能給出答案。

1788年，11歲的高斯轉(zhuǎn)入了更高級的學(xué)校，這是他的老師給出的建議，因為這里已經(jīng)沒有什么值得高斯學(xué)習(xí)的了，因為高斯成長的速度太快，他可以學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)。

在轉(zhuǎn)入更高級的學(xué)校后，高斯的數(shù)學(xué)成績也保持著全校第一，并且其他科目成績也非常高，校方獲得高斯這樣的天才如獲至寶，決定不止培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)，想讓高斯成為一個全方位的全才。

而在第三年，布倫斯維克公爵費迪南遇見了高斯，他見識到高斯的確是個百年難遇的天才，從而出于對高斯家庭情況的同情，斐迪南公爵承諾將負(fù)責(zé)高斯所有的學(xué)習(xí)費用，讓他的父母不再為高斯學(xué)習(xí)的昂貴學(xué)費所為難。

在斐迪南公爵的幫助下，高斯此后進入了更好的卡羅琳學(xué)院學(xué)習(xí)，從這個時候起，高斯開始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。

當(dāng)學(xué)完高等數(shù)學(xué)之后，哥根廷大學(xué)注意到了這位天才，從而力邀高斯進入哥根廷大學(xué)攻讀博士。

在1795年，高斯進入哥根廷大學(xué)，4年的時間讀完所有大學(xué)課程并拿到了博士學(xué)位。

在這一期間，高斯不止獨立發(fā)現(xiàn)了數(shù)論上的算術(shù)幾何平均、二次互逆定理、二項式定理的一般形式、質(zhì)數(shù)分布定理。還證明了怎樣的正多邊形可以用尺規(guī)作出來，并得到了相應(yīng)的作法。

而困擾人們2000多年的幾何難題也是高斯用代數(shù)的方法解決的。

在獲得了博士學(xué)位后，高斯成為了一名講師，但高斯雖然是個天才，但卻只是一個適合做獨立研究的天才，讓他當(dāng)講師，他非常不適應(yīng)，因為他講課非常繁瑣復(fù)雜，一堂課總是講得學(xué)生昏昏欲睡。

沒辦法，高斯只能選擇回老家做研究，但由于有斐迪南公爵的資助，哪怕高斯不用工作也不會餓死。

但高斯不想總是麻煩自己的恩人，從而通過自己的努力獲得了一份天文臺的工作。

當(dāng)然，高斯沒有白拿天文臺的工資，而天文臺之所以雇傭高斯是因為高斯的確對他們有著很大的幫助。因為早在1801年，高斯就測算出了谷神星的軌道。

有了天文臺的工作，高斯解決了自己的生活苦難，從而有了更多的時間研究數(shù)學(xué)和其他科學(xué)。

在這段時間，高斯的天賦徹底爆發(fā)，他的產(chǎn)出成果多地嚇人。

根據(jù)記錄，高斯一生發(fā)表了323篇科學(xué)論文，提出了400多項科學(xué)創(chuàng)見成功，而以他名字命名的成果高達110個，涵蓋的科學(xué)領(lǐng)域包括了天文學(xué)、代數(shù)、統(tǒng)計、微分幾何、分析、矩陣?yán)碚?、光學(xué)、大地測量學(xué)、地球物理學(xué)、力學(xué)、靜電學(xué)等等。

并且，由于高斯性格非常研究，有些成果雖然被他發(fā)現(xiàn)了，但由于沒有論證，從而他沒有發(fā)表論文，這樣的遺憾事件高達100多例！

所以美國著名數(shù)學(xué)家貝爾才說：

如果高斯能把研究成果都發(fā)表出來的話，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)研究整體至少進步半個世紀(jì)！

但幸好有些論文手稿在高斯去世后被家人整理了出來，這才讓許多研究公式被人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)可，沒有淹沒在高斯浩瀚的論文手稿里面。

愛因斯坦曾經(jīng)這樣評價高斯：

高斯對于近代物理學(xué)的發(fā)展，是超越一切的，是無與倫比的。

但我們回顧高斯的一生，有一點非常可惜，那就是他沒有成為一名偉大的數(shù)學(xué)教育家，我們看眾多歷史上偉大的數(shù)學(xué)家，他們都有能力帶出幾位能力出眾的弟子，讓自己的數(shù)學(xué)思維得到傳承，而高斯因為自己性格的原因，無法成為一名講師，這對于數(shù)學(xué)教育史而言是一場遺憾。