重視和強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育才能預(yù)防悲劇發(fā)生。

6月6日，山西中北大學(xué)大二學(xué)生小陽(yáng)在參與返校的補(bǔ)考時(shí)，因作弊被老師發(fā)現(xiàn)，在試卷被沒(méi)收后走出考場(chǎng)。不久就從教學(xué)樓樓頂跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。

一場(chǎng)悲劇

據(jù)死者的姐姐說(shuō)，小陽(yáng)是山西長(zhǎng)治人，是中北大學(xué)軟件學(xué)院大二12班的一名學(xué)生。5月19日，小陽(yáng)應(yīng)學(xué)校要求返校，并于6月6日下午2時(shí)許，參加去年掛科科目的補(bǔ)考。

當(dāng)天考試，小陽(yáng)攜帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，并在考試期間使用它。當(dāng)監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)其作弊行為后上前將手機(jī)和卷子沒(méi)收，之后小陽(yáng)在一直坐在座位上哭，坐立不安。大約在2點(diǎn)50左右，小陽(yáng)簽完字，離開(kāi)考場(chǎng)。

2時(shí)56分的時(shí)候，小陽(yáng)給母親發(fā)微信說(shuō)：“媽?zhuān)灰胛摇薄皩?duì)不起，我配不上”。小陽(yáng)媽媽也看出了小陽(yáng)的心理波動(dòng)，就一直通過(guò)微信去安慰他。誰(shuí)想到，之后就收到了班主任的通知說(shuō)“小陽(yáng)出事了”。

小陽(yáng)在作弊被抓，給母親發(fā)完消息之后。就從學(xué)校的9號(hào)教學(xué)樓跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡。

各執(zhí)一詞

固然悲劇發(fā)生十分突然，但在責(zé)任歸結(jié)方面，卻要值得討論。關(guān)于學(xué)校和家長(zhǎng)的言論，其中有一定出入。從學(xué)校的官方通報(bào)上，教師監(jiān)控顯示并經(jīng)同考場(chǎng)學(xué)生證實(shí)，考場(chǎng)內(nèi)未發(fā)生有教師激烈言語(yǔ)或師生言語(yǔ)沖突。

但從家長(zhǎng)的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這個(gè)監(jiān)考老師在逮到小陽(yáng)作弊之后就對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20分鐘的言語(yǔ)嘲諷。這樣的說(shuō)法并不能完全相信，因?yàn)楸O(jiān)考老師在學(xué)生考試過(guò)程中不能破壞考場(chǎng)秩序。老師對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行了20分鐘的嘲諷，肯定會(huì)打擾其他補(bǔ)考的學(xué)生正常考試。

但是也有網(wǎng)友證明，該監(jiān)考老師的品行讓人質(zhì)疑。在當(dāng)時(shí)的確對(duì)小陽(yáng)侮辱了長(zhǎng)達(dá)20分鐘，后來(lái)還找來(lái)了院長(zhǎng)，要求其簽什么保證書(shū)。

目前來(lái)看，校方對(duì)監(jiān)考過(guò)程中存在的爭(zhēng)議是否有意遮蓋，而學(xué)生家長(zhǎng)的說(shuō)法是否得到完全證實(shí)，還需要進(jìn)一步的調(diào)查。

作弊之風(fēng)

當(dāng)前，大學(xué)生中普遍存在的誠(chéng)信缺失和道德失范問(wèn)題已成為大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的問(wèn)題。

大學(xué)生誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)為考試作弊、拖欠助學(xué)貸款、求職材料虛假等行為。其中，考試作弊行為在大學(xué)生群體中尤為普遍，盡管高校一再?lài)?yán)加要求和嚴(yán)明紀(jì)律處分，但考試作弊現(xiàn)象在大學(xué)校園屢禁不止。

促使高校學(xué)生作弊的原因很多。大多數(shù)高校都以考試的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)科的期末考核，考核的形式非常單一，考試制度死板。很多情況下只是完成教學(xué)任務(wù)最后一步檢驗(yàn)才組織考試，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生最適合的條件去設(shè)計(jì)考試。

而且很多學(xué)校都會(huì)把科目的期末考試安排在一個(gè)固定的考試周。這就導(dǎo)致了大學(xué)學(xué)習(xí)的緊迫性和不平衡性。很多學(xué)生都是平常不努力，臨到考試就猛抱佛腳。但由于考試科目都積壓在一塊，這就使得有些科目沒(méi)有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。在沒(méi)有充分復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生只能通過(guò)作弊的方式來(lái)通過(guò)考試。

同時(shí)學(xué)習(xí)氛圍差也是一個(gè)重要的因素，許多同學(xué)在上大學(xué)之后，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)斷崖式的放松。看到身邊同學(xué)有考試作弊的之后，也會(huì)衍生一種參與作弊來(lái)獲取好成績(jī)的從眾心理。

一個(gè)相對(duì)比較差的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)影響很多自制力較差的同學(xué)，讓他們面對(duì)期末的多門(mén)考試出此下策。最終只會(huì)造成作弊的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

學(xué)位的壓力

小陽(yáng)之所以崩潰到結(jié)束自己年輕的生命，可能還是因?yàn)檫@次作弊被發(fā)現(xiàn)影響到自己能否順利畢業(yè)。從中北大學(xué)的《本科生考試違紀(jì)處分規(guī)定》中可以看出，學(xué)生考試違反考試紀(jì)律，攜帶手機(jī)，達(dá)到記過(guò)標(biāo)準(zhǔn)。

而該學(xué)校的學(xué)士學(xué)位授予條件中規(guī)定，如果學(xué)生出現(xiàn)考場(chǎng)舞弊行為，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校有權(quán)利取消其學(xué)生學(xué)位證。

或許是害怕自己學(xué)位證被取消，小陽(yáng)的反應(yīng)才如此激烈，最后成為壓倒他的最后一根稻草。

心理健康

小陽(yáng)固然錯(cuò)了，完完全全地做錯(cuò)了。但是對(duì)于一個(gè)正值美好年華的青年，一次犯錯(cuò)，就把自己推向了深淵。是否可以表明其心理素質(zhì)過(guò)低，或者心理存在健康問(wèn)題？

當(dāng)代大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀存在多方面的問(wèn)題，但是形成這些問(wèn)題的成因才是最主要的，只有找到成因，才能準(zhǔn)確定位心理健康，提升未來(lái)發(fā)展方向。

在成長(zhǎng)經(jīng)歷中，家庭、學(xué)生和社會(huì)忽視了學(xué)生們認(rèn)知和社會(huì)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不知道也不會(huì)如何適應(yīng)外在環(huán)境的變化。

當(dāng)今社會(huì)所在環(huán)境的巨大變化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理的影響也不容忽視，比如手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的快速發(fā)展，對(duì)智力的要求更加迫切。

大學(xué)生群體是三觀剛剛建立的階段，但又并不穩(wěn)固。因此每個(gè)學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)心理健康課以及配備心理輔導(dǎo)老師。

“媽媽?zhuān)也慌渥瞿愕膬鹤?，你要好好的，我?duì)不起你?！笨梢钥闯鲂￡?yáng)當(dāng)時(shí)的心理情況已經(jīng)很不穩(wěn)定。如果有個(gè)可以?xún)A訴的渠道或許悲劇就不會(huì)發(fā)生。

死者為大，學(xué)校固然承擔(dān)一定的責(zé)任。但是小陽(yáng)畢竟已是成年人，需要為自己行為負(fù)責(zé)。這場(chǎng)悲劇也反映了目前高校的心理教育還需繼續(xù)加強(qiáng)。