題目：

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解答：

永遠(yuǎn)的銀杏樹王若冰 它,潔秀如畫,一樹擎天；它,浴火不死,逢難再生；它是美的化身,生命的傳奇!銀杏樹,我們心中永遠(yuǎn)的銀杏樹!——題記18年前,我初中畢業(yè),滿懷著憧憬,踏進(jìn)了平陽一中校園.因為是第一次住校,“家”仿佛成了最敏感最脆弱的一根神經(jīng).班主任來找我談心,細(xì)及生活的每一個細(xì)節(jié),讓我每每在幻覺中當(dāng)她是“家”.記得第一次傾心長談,是一個初秋的午后,淡淡的風(fēng)淡淡的云伴著班主任淡淡而親切的笑語,仿佛時間定格在那個美麗的時刻.忽然一片樹葉冉冉而下,在午后的陽光里,燦爛如金黃的蝴蝶.抬起頭來,才發(fā)覺自己站在一棵挺拔頎長的樹下,輕風(fēng)吹過,那一片片的葉子如一雙展翼的蝴蝶,似一把輕搖的蒲扇.老師告訴我：這是銀杏樹.從此,那一片葉子便飄進(jìn)了我的記憶.三年后,我學(xué)到了許多,成熟了許多,也快樂了許多.當(dāng)我從老師們充滿期待的慈愛目光中走出校園,我回頭,忽然發(fā)現(xiàn)我是如此地依戀這美麗的校園,依戀這校園后面的那棵銀杏樹.多少年以后,我?guī)捉?jīng)轉(zhuǎn)輾,又回到了當(dāng)初的校園,成了一名平陽一中的老師.不少人問我：“你為什么要從教師進(jìn)修校調(diào)到平陽一中?進(jìn)修?？墒侨巳硕剂w慕的清閑寶地啊!”我笑答：“因為這里有一棵銀杏樹.我喜歡銀杏.”一走進(jìn)這座校園,我忽然覺得自己身上多了份沉甸甸的責(zé)任.在這里,隨時都可找到當(dāng)年銀杏樹下的老師和我.你瞧,在那走廊里、教室門口、辦公室里,操場上,老師正與他的學(xué)生傾心交談.一位老師深情激動,也許是他剛剛發(fā)現(xiàn)了潛藏在學(xué)生心靈深處的寶藏,也許是正在慶賀自己的學(xué)生取得了驕人的成績,也許是痛心地找到了學(xué)生身上一些不可容忍的缺點(diǎn).另一位老師,則面容和善,我猜想,她的話語一定如輕風(fēng)扣開了一扇緊閉的心扉,如細(xì)雨滋潤著一顆干涸的心靈.同事們告訴我,這里的老師都有一股子“傻勁”.他們可以結(jié)婚不請婚假,早上還在上課,下午已成為別人的新郎新娘；她們可以拋下剛滿一個月的嗷嗷待哺的孩子,來校輔導(dǎo)幾十個他人的孩子；他們可以忍著病痛一聲不吭,直到支撐不住被學(xué)生攙扶著走下講臺；他們可以日日挑燈夜戰(zhàn),就為了多找一點(diǎn)點(diǎn)最新最精的資料.有這么一位老師,因車禍撞傷了腿,繼而引起腦神經(jīng)緊張,經(jīng)常失眠.當(dāng)她剛能下地,得知學(xué)校里老師緊缺,便主動要求來上課,承擔(dān)了兩個班的教學(xué)任務(wù).不久,因同組一位老師生孩子請假,兩個班的老師無著落.她說：“再給我一個班.”看著她那日漸憔悴消瘦的面容,看著她消退不掉的黑黑的眼圈,我們知道,她不知又熬過了多少個不眠之夜.我們心疼地勸她,她裝作很輕松地說：“上課能讓我充實、快樂.”每每地我在想：到底是什么神奇的力量在支撐著這些老師,使他們的生命燃燒如此燦爛而輝煌?偶然一天,我翻看一本雜志,看到一篇介紹銀杏的文章,有如下記載：2億5千多年前,當(dāng)侏羅紀(jì)恐龍掌控這個地球的時候,銀杏已經(jīng)是最繁盛的植物之一.第二次世界大戰(zhàn),長崎和廣島遭受原子彈轟炸之后,草木不生,只有銀杏最先冒出芽來.銀杏的生長十分緩慢,祖父年輕時種下的樹苗,要等孫子長大之后才能開花結(jié)果,因此被稱為“公孫樹.”看到這一行行記載文字,我感到一股熱流一直涌上心頭,散布周身.原來,銀杏不止是外觀美麗.她是一株浴火不死,逢難再生,百折不撓的生命之樹!她是一株花葉可入藥,充滿著康復(fù)生命傳奇的奉獻(xiàn)之樹!她是一株雖生長緩慢,卻能造福子孫的希望之樹!從銀杏樹身上,我仿佛看到了經(jīng)變遷磨難而不衰,享長世榮耀而不驕的中國教育的現(xiàn)在和未來.我仿佛體驗到了只求付出不談回報,犧牲奉獻(xiàn)無怨無悔的永遠(yuǎn)的人民教師精神!我愛銀杏樹,我愿自己是教育戰(zhàn)線的一棵銀杏樹!來源：人民網(wǎng)