一、學期初的見面，闡明自己的態(tài)度

好像生活中的好多事情，態(tài)度決定一切。

在和老師溝通的這件事上，家長的態(tài)度更是決定一切。

作為中國家長，我們肯定是一切為了孩子，這一點上全世界人民都比不過我們?？墒钱斆鎸Φ氖峭鈬蠋煏r，如果自己的態(tài)度非常的保守且被動，或者是非常的自我和封閉。那么跟老師的溝通在開始前就有很大的障礙。

我的經(jīng)驗是，在學期一開始就跟老師單獨進行一次交談，可長可短，讓老師了解孩子大概的家庭情況，更重要的是家長的態(tài)度。

在這次交談中，家長可以大概的把孩子的生活狀況，生活背景，性格特點，優(yōu)勢劣勢都簡單的跟老師溝通下。同時我們也可以通過簡單的交談了解一下這個老師的性格特點，是開朗外向還是內(nèi)向保守？家長了解這些情況可以有的放矢地準備接下來的溝通安排。

所以，不要忽略這個簡單的溝通，如果家長的態(tài)度是愿意跟老師溝通、跟老師開誠布公的交談、互換有關孩子的信息，這也是協(xié)助老師的工作，當老師的沒有不愿意的。

還有一點是如果孩子感到老師和家長的態(tài)度是一致的，那么他們就會有更強的是非意識，什么該做，什么不該做，印象就會更加深刻。

二、 要尊重老師，才有效果

1、端正對老師總體的看法：不論你對老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。

2、發(fā)自內(nèi)心尊重老師：概念化的老師 ——所有教我們知識的人，指的是群體。老師的素質未必都能到你的要求，尊重老師實質是尊重自己。

3、不要事事依靠老師：要不看成神，要不就白癡，就以為攤上個好老師就好了，孩子關鍵取決于自己和家庭的學習氛圍。老師按學校模式來做，沒有超能力 來管理到幾十個學生。把所有希望寄托在老師是不實際的。如你的孩子在學校遇到了問題，“某某老師，不好意思打擾您，我是某某的家長，我常聽到孩子談到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認真的教孩子，今天孩子回到家里，說他在學校里發(fā)生……，我想這問題得請教您，看我們做家長 的應該如何配合……”之后，耐心的傾聽老師的說明。

三、與老師面談。

在時間允許或遇見特定事件時，家長與老師面談是最佳的、最有效的溝通方式?，F(xiàn)在，人們都很忙，可我們還是建議家長能抽出時間和老師進行面談，這是任何一種溝通方式不能替代的。面談切記漫無邊際的拉呱，家長應開門見山，有針對性地談問題，要有誠意，有理性、有根據(jù)地交流，不能撒賴耍潑，影響老師正常工作。

四、當有話要說時，一定注意措辭和說話的時機

我覺得好多情況下，人與人之間溝通地不順暢是因為說話的方法、措辭的方式以及說話的時機不對。

話說上次看到老師那么嚴苛的對待小二，我的心里咯噔了好久，雖說當時我說服了自己接受了眼睛看到的畫面，可是我始終覺得我需要說些什么。

我找了一個周五的清晨，沒有多少家長圍著老師的時間，非常輕松地問老師小二平日里的行為習慣等等問題；這個對話是個引子，是非常感情用事驅使下的對話。

老師說了些順順的優(yōu)點和特點，能看出來，老師對順順各方面的情況很滿意。

我順著她的話說下去：順順畢竟是個男孩子，有時一興奮了就會手舞足蹈的，也不知道是否會給您添余外的負擔。那天我看他進門四腳朝天的，也沒有跟您打招呼，您把他攔住了，還非常認真地對他講解了在教室里的規(guī)矩和見到老師要問好的重要性。這樣他記得就很清楚，對吧？

五、多配合常聯(lián)系

多配合，老師的教學是需要家長配合的，要一起幫助孩子導入正確的方法。一是配合教師及時糾正孩子的不良習慣與毛病，經(jīng)常關心孩子的喜怒，了解他的心理，促其成為“三健”人才。二是平日里要注意督察孩子作業(yè)。重要的是要讓孩子養(yǎng)成一個自覺完成作業(yè)的習慣。

常聯(lián)系。與老師聯(lián)系，要注意有話則長無話則短。聯(lián)系的方式可以是面對面交流，也可以電話或短信交流。交流的主要內(nèi)容：一是了解孩子在校的綜合表現(xiàn)。諸如學習態(tài)度、體育鍛煉、參加活動等等，切不可一味關注孩子的學習成績，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。但不要告孩子的狀，那樣活著會認為家長出賣自己，而產(chǎn)生逆反心理。二是提出教育教學建議。如果發(fā)現(xiàn)孩子的任課教師在某方面存在一些問題，務必及時反饋給老師，如果不好直接與老師說，可以通過班主任進行轉達。但是，記住一點，作為家長一定要多信任老師，要學會分享孩子成長中的喜悅，以健康的心態(tài)對待孩子的成長。

六、信任老師，不要太計較

想要得到別人的尊重，就要先學會尊重別人，只要家長的態(tài)度和悅，相信老師都會樂意幫助家長解決問題，做人少一點計較反而會得到更多。

七、其實很多老師怕收禮

節(jié)日到底要不要給老師送禮？潘燕華說，很多家長都擔心自己不送禮給老師，孩子受老師冷落。據(jù)她的調(diào)查，其實老師們是不會在意孩子的家長是否有送禮。對于老師來說，如果真收了禮，今后在溝通的過程中，反而會有些顧慮，所以很多老師其實是怕家長送禮的。

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