突如其來的一場(chǎng)疫情，讓孩子方寸大亂，讓老師們措手不及，讓家長們焦慮抓狂。

倉促之下的應(yīng)對(duì)之策，就是老師被逼成了“十八線主播”，家長成了名副其實(shí)的班主任，學(xué)生在短暫的新鮮感之后，開始坐不住、學(xué)不進(jìn)。老師隔空喊話，作用衰減；家長軟硬兼施，不盡人意。

出現(xiàn)這些問題的原因有三：不了解學(xué)習(xí)規(guī)律；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范；缺少必要的規(guī)矩。

01

規(guī)律：懂規(guī)律，學(xué)習(xí)順

這次突然按下的“暫停鍵”，讓我們知道：讓孩子參悟到學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，是多么重要。

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，理解學(xué)習(xí)規(guī)律并非要懂得多少理論，只要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的一些普遍的規(guī)律性做法弄清楚，并落到實(shí)處就可以了。

比如，在學(xué)習(xí)歷程中，就要遵循“先預(yù)習(xí)—再聽課—先復(fù)習(xí)—再作業(yè)”的規(guī)律。但很多孩子會(huì)缺少兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

一是缺少預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，就不知道自己的知識(shí)能力起點(diǎn)，就不能有效建立與原有知識(shí)的鏈接，也不會(huì)知道自己的學(xué)習(xí)在哪里有斷層、有缺項(xiàng)。在這樣的情況下聽課，就會(huì)“眉毛胡子一把抓”，分不清重點(diǎn)、難點(diǎn)和思維阻點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率就比較低。

二是缺少復(fù)習(xí)。聽完課直接就去做作業(yè)，遇到不會(huì)的問題時(shí)就去翻書，這使得思維紊亂，不能接續(xù)，根本形不成結(jié)構(gòu)化的體系，這樣的學(xué)習(xí)沒有整體理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，效率也會(huì)比較低。

所以，居家學(xué)習(xí)期間，希望學(xué)生彌補(bǔ)上這兩個(gè)短板，讓學(xué)習(xí)的程序化鏈條不中斷，普遍提高學(xué)習(xí)效率。

比如，要解答語文、政治、歷史等學(xué)科的主觀性題目時(shí)，一般的規(guī)律就是“先看設(shè)問—再讀材料—聯(lián)系課本—組織答案”。而學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是不看材料，直接看設(shè)問，只要發(fā)現(xiàn)有自己曾經(jīng)背過的內(nèi)容，不管是不是符合題意，就直接寫上；二是先去細(xì)讀材料，邊讀邊想，把相關(guān)的課本知識(shí)都過濾了一遍，豈不知，設(shè)問里知識(shí)范圍的界定可能就是對(duì)某一個(gè)側(cè)面的考查，學(xué)生在浮想聯(lián)翩中浪費(fèi)了大量時(shí)間。

要組織答案了，一般的規(guī)律是“先寫關(guān)鍵詞—再結(jié)合材料解釋—回扣課本觀點(diǎn)”。這樣提綱挈領(lǐng)、觀點(diǎn)清晰，又不乏材料佐證。這樣答題會(huì)速度快、答得準(zhǔn)、有系統(tǒng)。而有的孩子就不分主次，胡亂組織答案，讓老師在一堆沙子里找金子，閱卷的老師也是“太難了”！

再比如對(duì)待錯(cuò)題，一般的規(guī)律是在“學(xué)習(xí)區(qū)”學(xué)習(xí)效果最優(yōu)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的知識(shí)和技能分為三個(gè)層層嵌套的圓形區(qū)域，最內(nèi)層是“舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握了的知識(shí)和技能；最外面的一層是“恐慌區(qū)”，是我們沒有辦法學(xué)會(huì)的技能；中間的一層就是“學(xué)習(xí)區(qū)”，只有在學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行練習(xí)，才能夠有很好的進(jìn)步。

在“舒適區(qū)”里，你做再多的題目，也只能是練練手，很難有質(zhì)的飛躍；在“恐怖區(qū)”里，你可能“費(fèi)力不討好”，一旦力所不能及，就會(huì)遭受挫敗感；而“學(xué)習(xí)區(qū)”是處在“已知”和“未知”的中間地帶，在這里，最能幫助到孩子的就是“問題”，問題就是“成長點(diǎn)”。

遇到問題的時(shí)候，應(yīng)該慶幸，千萬不要放過它，要通過自己鉆研、同伴互助、老師討論等方法把它干掉，這才是要徹底學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)的“金鑰匙”。

所以，對(duì)待錯(cuò)題的正確做法應(yīng)該是：“整理錯(cuò)題本—分析錯(cuò)因，舉一反三—變式訓(xùn)練，舉三反一—時(shí)?；乜础⒖偨Y(jié)規(guī)律”。

學(xué)習(xí)的確有它的內(nèi)在規(guī)律。這些規(guī)律老師會(huì)告訴學(xué)生，是否有效，卻要看孩子是不是真正去行動(dòng)參悟。因?yàn)樗械囊?guī)律都不是別人講給你的，而是自己在學(xué)習(xí)的過程中體悟到的。

如何指導(dǎo)孩子掌握這些規(guī)律，在規(guī)律支配下的學(xué)習(xí)呢？我給大家3點(diǎn)建議：

第一，和孩子一起經(jīng)歷。和孩子共同經(jīng)歷一天的學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察、用心體會(huì)孩子的學(xué)習(xí)是否在某些環(huán)節(jié)上“偷工減料”，然后和孩子交流。再用一天的時(shí)間經(jīng)歷完整正確的學(xué)習(xí)歷程，和孩子一起交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。

第二，和老師一道分析。如果家長對(duì)自己所觀察到的問題拿不準(zhǔn)，請(qǐng)和老師溝通。在學(xué)習(xí)方面，老師是最了解孩子的人，家長的第一手觀察資料將是老師判斷的依據(jù)。經(jīng)過“會(huì)診”，孩子的脈搏就把準(zhǔn)了，家長就可以理直氣壯地指導(dǎo)了。

第三，和其他家長一起分享。居家學(xué)習(xí)的狀態(tài)下有一個(gè)重要的協(xié)同軍，那就是家長。這個(gè)群體里不乏很優(yōu)秀的家長，也有在指導(dǎo)孩子方面頗有見地的家長，更有在居家學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)中凝練出經(jīng)驗(yàn)的家長，可以在一起交流分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

02

規(guī)劃：做規(guī)劃，養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠說教，更不是一蹴而就的，而是要靠一定的規(guī)范來保障。葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@種在生活中形成的“慣性”，在不知不覺中會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活，甚至左右孩子一生的成功和失敗。

小到一天，大到一生，其實(shí)都是需要規(guī)劃的。規(guī)劃明白了，每一步的目標(biāo)都特別清晰，每一步都走得特別扎實(shí)，每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)候都感到為自己驕傲。

一個(gè)好的規(guī)劃，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是細(xì)致用心做自己。要真正結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，梳理今天到底有那些事情、做到什么程度，怎么評(píng)價(jià)。最重要的是“適合”，適合自己的才是最好的！

二是服從學(xué)校安排。居家學(xué)習(xí)期間學(xué)校安排好了主體的內(nèi)容，規(guī)劃要優(yōu)先安排統(tǒng)一內(nèi)容，先保證主要學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，然后在早晚時(shí)間安排自己的特別需求。

三是實(shí)踐中逐漸完善。規(guī)劃在實(shí)行的過程中一定會(huì)不斷修正。在實(shí)踐中的調(diào)整，是學(xué)生不斷探索自己學(xué)習(xí)方式的過程，對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平很有好處。所以，在動(dòng)態(tài)的調(diào)整中尋找到自己的最佳點(diǎn)是有意義的。

四是確有感悟和反思。一天結(jié)束的時(shí)候，面對(duì)規(guī)劃表，孩子總會(huì)有些感觸。如“基本完成任務(wù)，很有成就感！還有未完成的，找時(shí)間補(bǔ)回來！”“今天起床必計(jì)劃晚，要執(zhí)行啊！”“今天比前幾天效率高了”“預(yù)習(xí)不充分，課上效率低，超時(shí)了”等等。這些真情實(shí)感，是計(jì)劃完成后的由衷的表達(dá)。比老師夸獎(jiǎng)、家長獎(jiǎng)勵(lì)要管用得多。

五是家長務(wù)必要跟進(jìn)。網(wǎng)課的效果如何，很重要的一個(gè)因素是家長監(jiān)督。這里的監(jiān)督，不是看管、控制、高壓，而是有效地指導(dǎo)。如規(guī)劃完成后，家長給個(gè)寄語：“今天表現(xiàn)優(yōu)秀，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，作業(yè)完成及時(shí)。做作業(yè)的效率再提高一些就更加完美了！”“今天時(shí)間有點(diǎn)緊張，計(jì)劃沒有完成。自主做了中考題，表揚(yáng)！”

每一個(gè)成功的孩子背后都有一個(gè)偉大的家長，家長發(fā)自肺腑的三言兩語，就是表明你和孩子站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，比指手畫腳一萬遍都管用。

感受相同了，情就通了；情通了，理就通了。

03

規(guī)矩：守規(guī)矩，能自律

無規(guī)矩不成方圓。有規(guī)矩才能幫助學(xué)生養(yǎng)成自律的優(yōu)秀品質(zhì)。

END