數(shù)學(xué)對于很多同學(xué)來說是枯燥乏味的，所以本文中小編整理了一年級用加減法編的數(shù)學(xué)小故事，有興趣的小伙伴快來看看吧！

加減法的由來小故事

有一天兩只小狗，它們每個得到了一根骨頭，它們特別高興，真想美美地吃一頓。它們叼回家一看，媽媽還沒回來。它們想，我們小時候就靠媽媽養(yǎng)活，不管是多冷多熱媽媽都得出去給我們找吃的，才把我們養(yǎng)活這么大，現(xiàn)在我們有了好吃的該給媽媽吃了。

小狗弟弟說：“那好了，我們放在一起都給媽媽留著吧?！眱筛穷^－摞正好摞成＋樣，小狗哥哥說：“原來兩個數(shù)一加是這個樣子，就叫它“＋"號吧?！辈淮髸寢尰貋砹?，聽小狗哥倆一說真高興，知道它們會孝敬媽媽了，夸它們是懂事的好孩子。

正說著，只聽門外有哼哼的聲音，一看原來是只狗爺爺餓的直叫喚，媽媽說：“看老爺爺多可憐哪，還是給它一根吃吧?！毙」氛f“那好吧，就給老爺爺一根吃吧?！蹦米咭桓檬Ｏ乱桓穷^躺在那兒，成了“－”樣子，小狗弟弟說：“喲，原來減去一根就成了這個樣子，就叫它“－”號吧。媽媽說：“你們倆如果排好橫躺下就是個“＝”樣子，那么就叫等號了，各個數(shù)計算起來就清楚了。

小猴子買蘋果

小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上，看見紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，于是，這兩種蘋果它一樣買了幾個。（紅蘋果買5個，綠蘋果買幾個？）

小猴子拎著裝了8個蘋果的框高高興興地往奶奶家走去。路上同小豬撞了一下，結(jié)果撞掉一個蘋果，它們都不知道。（這時還剩幾個蘋果了？）

小豬是小猴子的好朋友，見到小猴很高興。小豬說口渴了，小猴子就給小豬一個蘋果解渴。（這時還剩幾個蘋果？）

看到小豬吃蘋果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一個蘋果吃了起來。（這時還剩幾個蘋果？）

突然，背后響起一聲獅子的吼聲：吼不好了，獅子看見小猴子了，快跑??！小猴子拎著框使勁往前跑，框里的蘋果噼里啪啦地往外掉。

好不容易跑到奶奶家了，獅子也沒有追來，小猴子終于松了口氣。小猴子把蘋果送給奶奶，可是它往框里一看：咦？怎么只剩下2個蘋果了呢？

奶奶聽完小猴子講的途中的遭遇后，哈哈笑了起來。奶奶對小猴子說：你來了就是最好的禮物了！

聰明的小男孩

從前，一個國王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來取樂，如果大臣答對了，他將用小恩小惠給點賞賜;如果答不出來，那將受罰，甚至被砍頭。

一天，國王指著宮里的一個池塘問：“誰能說出池子里有多少桶水，我就賞他珠寶。如果說不出來，我就要‘賞’你們每人50大鞭?！贝蟪紓儽贿@突如其來的問題難住了。

正在大臣們心慌意亂之際，走過來一個放牛的小男孩。他問清了事情的緣由之后說：“我愿意見見這位國王?！?/p>

大臣們把小男孩帶到了國王身邊。國王見眼前的小男孩又黑又瘦又小，便懷疑說：“這個問題答上來有獎，答不上來可要被砍頭的，你知道嗎?”在場的人都替這個小男孩捏了一把汗，可小男孩卻不慌不忙地回答出國王的問題。國王無奈之下，拿出珠寶獎勵給了小男孩。小朋友們，你知道他是怎樣回答的嗎?

其實，國王出的是一道條件不足的問題。在正常的思維模式下是無法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水;如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水;如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”

小男孩實際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對具體的問題進(jìn)行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活啊!

以上是小編為大家整理的有趣的數(shù)學(xué)小故事，希望對大家有所幫助呀。