藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)
《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。下面是小編收集整理的藏戲教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
教材簡(jiǎn)析
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面都頗具特色。課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn);接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事,緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用,然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,六年級(jí)的孩子
也具備了比較強(qiáng)的自學(xué)能力,本課的設(shè)計(jì),以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,教師重在引?dǎo)和點(diǎn)撥。運(yùn)用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)思路,設(shè)計(jì)成“初讀,知曉文章大概”、“細(xì)讀,了解形成及特點(diǎn)”、“再讀,賞析寫(xiě)作方法”三個(gè)學(xué)習(xí)板塊。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課(3分鐘)
1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂(lè)介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來(lái)。今天,我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2、板書(shū)課題。
二、授課
板塊一:初讀,知曉文章大概(7分鐘)
1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解作者介紹了藏戲的哪些知識(shí)。
2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、全班簡(jiǎn)單交流。
?、僦该x詞語(yǔ):劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收
?、谡n文介紹了藏戲的形成和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
板塊二:細(xì)讀,了解形成及特點(diǎn)(14分鐘)
1、教師出示“自學(xué)提示”,學(xué)生自主學(xué)習(xí):
自學(xué)提示:
?、僮杂勺x4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
?、谘凶x8-19段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,并在課文相關(guān)語(yǔ)句上作批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
藏戲形成:
“那時(shí)候,雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁,數(shù)不清的'牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過(guò)江的百姓,被咆哮的江水吞噬?!?/p>
作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě),再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境,間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì),說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源,也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活,根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。
藏戲特點(diǎn):
“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。(抓住三個(gè)排比句品讀)
藝術(shù)魅力:
?、倜婢撸憾鄻?、夸張、形象鮮明。
②舞臺(tái):沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
?、垩莩汗潭ǖ某淌健⒊患皠?dòng)作豐富、不受時(shí)間限制
板塊三:再讀,賞析寫(xiě)作方法(12分鐘)
1、選自己喜歡的句段畫(huà)畫(huà)批批,交流收獲體會(huì)(可以是受到啟發(fā)的,可以是好詞佳句的,可以是文章寫(xiě)法的,可以是讀書(shū)方法的),積累語(yǔ)言。
2、分析本文與《北京的春節(jié)》表達(dá)上的異同點(diǎn)。
3、交流:從表達(dá)順序看,《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序,而本文以事物的不同方面為序;從表達(dá)的方法看,《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格看,《北京的春節(jié)》的語(yǔ)言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練,京味濃郁,耐人尋味,而本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。
三、結(jié)課(4分鐘)
1、有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑??梢哉f(shuō),她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
2、仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7*藏戲
傳奇來(lái)歷:為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲
戴著面具演出
特點(diǎn):沒(méi)有固定舞臺(tái)
不受時(shí)間限制
教學(xué)反思
本課知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng),教學(xué)中力求抓住重點(diǎn),避免“面面俱到”,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和感悟?yàn)橹?,老師在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,又站起來(lái)作引領(lǐng);既珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又關(guān)注文本的價(jià)值取向,真正做到把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。
【藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)】
1.《藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)》援引自互聯(lián)網(wǎng),旨在傳遞更多網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí),僅代表作者本人觀點(diǎn),與本網(wǎng)站無(wú)關(guān),侵刪請(qǐng)聯(lián)系頁(yè)腳下方聯(lián)系方式。
2.《藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)》僅供讀者參考,本網(wǎng)站未對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行證實(shí),對(duì)其原創(chuàng)性、真實(shí)性、完整性、及時(shí)性不作任何保證。
3.文章轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保留本站內(nèi)容來(lái)源地址,http://f99ss.com/jiaoyu/303212.html