巨人的花園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)巨人性格的變化。

　?。?、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【課前準(zhǔn)備】

　　CAI 課件、彩色卡紙。

【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　?。?、同學(xué)們你們見過巨人的花園嗎？

　?。?、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?/p>

　　（CAI 出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）

　?。场⑶?！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來形容此時(shí)的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）

　　４、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！

　?。–AI 出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象）

　?。怠⒋禾靵砹?，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的課文《巨人的花園》。

　　二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容

　?。?、請同學(xué)們自由讀課文，老師提出兩個(gè)要求：

　　⑴ 正確、流利地朗讀課文；

　?、?想想巨人的花園變化的原因。

　?。?、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。

　?。ㄒ?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）

　?。?、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。

　　三、細(xì)讀課文，品讀感悟

　?。薄⒄n文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：

　　指名說，CAI 出示句子：

　?、?誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

　　⑵ 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。

　　⑶ 好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！

　　⑷ 喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責(zé)。

　?。病⑼瑢W(xué)們真不錯(cuò)，一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的.竅門，同學(xué)們可要認(rèn)真聽呀！首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說這句話的時(shí)候會(huì)有什么樣的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

　?。?、做到這一點(diǎn)，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。

　　４、品讀句子：

　?、?誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?。?/p>

　?。ê苌鷼猓?/p>

　?、?誰能當(dāng)當(dāng)巨人讀第一句話，評價(jià)。

　?、?巨人說這句話的時(shí)候，是什么樣的表情？

　?。ê苌鷼?，CAI 出示這個(gè)詞。）請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話？

　?。ㄖ该x、分組讀。）

　?、?巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時(shí)，心里是怎么想的呢？

　?。ê⒆觽冊诨▓@里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美）

　　大家說得真好！正因?yàn)榫奕擞辛诉@種想法，所以它是怎么做的？巨人馬赫上就──（CAI 出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。

　　（寫板書：砌墻）

　　多自私的巨人啊！第二句話誰能為大家讀讀。

　?、?好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去?。?/p>

　　（又發(fā)脾氣了）

　?、?指名讀。

　?、?好容易是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從好容易、盼詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）

　?、?春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。

　　CAI 出示：

　　又發(fā)脾氣

　?、?誰誰能讀好這句話？

　?。ㄖ该x、同桌比賽讀等）

　?、?喂！你趕快滾出去?。?/p>

　?。ù舐曔池?zé)）

　?、?巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，后來看見一個(gè)小男孩不聽他的訓(xùn)斥更加惱火了，這時(shí)，他是用什么樣的語氣說的？

　?。ù舐曔池?zé)）

　?、?叱責(zé)是什么意思？（嚴(yán)厲地批評）誰能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。

　?。ǚ执蠼M讀，男女生讀）

　?。怠⑾旅嫖覀円黄鸢堰@三句話讀一遍。

　?。?、讀了這幾句話，你覺得巨人怎么樣？

　　（這個(gè)巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀！）

　?。?、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的呢？請一個(gè)同學(xué)讀第８自然段。

　?。ㄖ该f，CAI 出示句子。）

　　小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。

　?。?、齊讀這句話。凝視是什么意思？請同學(xué)們想想，小男孩那雙會(huì)說話的眼睛會(huì)對巨人說些什么呢？

　　（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。）

　　９、巨人看到小男孩會(huì)說話的眼睛和他的舉動(dòng)，心里明白了嗎？明白后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢？請男同學(xué)讀第９自然段，女同學(xué)讀第１０自然段。

　?。保?、巨人是怎么說的？

　　（指名說，CAI 出示句子。）

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！

　?。保薄⒕奕嗽谡f這句話時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。

　?。ㄖ该x，齊讀。）

　　１２、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？

　?。⒖滩鸪龂鷫?，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）

　?。–AI 出示動(dòng)畫情景，板書：拆墻）

　?。保?、這時(shí)的巨人時(shí)多么的開心呀！請同學(xué)們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？

　?。–AI 出示兩幅圖比較）。

　　１４、指名說。（砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機(jī)板書。

　?。保?、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應(yīng)該大家一起分享）

　　板書：

　　快樂一起分享

　　四、拓展練習(xí)，寫告示牌，懂得分享

　?。?、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們在座的同學(xué)們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。（CAI 出示空白告示牌）同學(xué)們你們樂意嗎？

　?。?、分小組寫告示牌。

　?。?、指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。

　　（花園有你更美麗。、我的花園歡迎你，親愛的朋友。）

　?。础R讀。

　　同學(xué)們寫的真好，老師希望同學(xué)們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個(gè)真正幸福的人。

　　【板書】

　　９、巨人的花園

　　砌墻 荒涼 孤獨(dú)

　　拆墻 美麗 幸福

　　快樂一起分享

【巨人的花園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】