一年級語文《雨點兒》的教學設計

　　數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。下面小編分享一年級語文《雨點兒》的教學設計，歡迎參考！

　　

教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　

教學重點：

認字和朗讀是教學重點。

　　

教學難點：

要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　

教學準備：

多媒體課件

　　

教學課時：

1課時。

　　

教學過程：

　　

一、激趣導入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

　　“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?/p>

　　2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

　　雷陣雨、狂風暴雨。）

　　3、今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點兒）

　　誰來試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）雨點兒教學設計_雨點兒優(yōu)秀教學設計

　　

二、初讀課文

　　1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。

　　2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。

　　3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。

　　

三、看圖，學習課文。

　　1、第一節(jié)：

　?。?）（圖一）【課件出示】你看見了什么？看到雨點兒怎樣？（很小、很多）多到怎樣？（數(shù)不清）

　?。?）理解“數(shù)不清”，指導朗讀第一節(jié)。

　　練習用“數(shù)不清”說話。

　?。?）“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？

　　創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。

　　（4）齊讀第一節(jié)。

　　2、第二、三、四節(jié)

　?。?）（圖2）【課件出示】數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

　?。?）大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

　?。?）下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。

　?。?）分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

　　3、第五節(jié)

　?。?）同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的.變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

　?。?）指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。

　?。ㄅ錁穲D三）你看到了怎樣的景象？雨點兒教學設計_雨點兒優(yōu)秀教學設計

　?。?）那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

　?。ㄅ錁穲D四：荒地—有花有草）

　?。?）師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

　　4、（看圖三、圖四）【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？（小組討論后，指名說話。）

　　

四、總結：

　　今天，我們學習了（雨點兒）一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

　　

五、作業(yè)設計：

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。