1 教案一：《狐貍和烏鴉》

活動目標：

1、讓幼兒學(xué)會能用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述；理解故事內(nèi)容。

2、感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)；懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

活動準備：

教學(xué)PPt、狐貍和烏鴉頭飾若干、白紙彩筆若干、多媒體機、音樂

活動過程：

一、 活動過程：

(一)創(chuàng)造情景，導(dǎo)入

1、律動形式組織幼兒入場 “小朋友們，今天天氣真好，我們來模仿自己喜歡的小動物，好嗎？（放音樂《郊游》）

2、出示場景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖：草地上）草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，聽……（播放烏鴉叫聲）“誰在唱歌？你覺得它的歌聲美嗎？那烏鴉自己覺得怎樣呢？”（出示狐貍和烏鴉教具），一起來聽一個故事《狐貍和烏鴉》?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，（組織幼兒入座）

（二）師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動表達自己的意愿。

1、教師利用活動教具講述故事開頭，提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子?！崩蠋熞龑?dǎo)：烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒創(chuàng)造性想像）

2、教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直?！币龑?dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”他會怎么做呢？

（1）“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）

師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧！那烏鴉是怎么做的，（幼兒模仿）

（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）

師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）

（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l學(xué)得最像？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的啊

4、欣賞課件。教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉靶∨笥褌?，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？

（三）集體表演狐貍和烏鴉的故事

情景表演分組戴頭飾表演故事內(nèi)容，帶上生動的表情和形象的動作，教師共同參與。

（四）結(jié)束部分

聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）

（五）延伸活動

1、請幼兒根據(jù)狐貍和烏鴉的對話，大膽展開想象繼續(xù)創(chuàng)編故事，并用連貫的語言說出來。

2、小朋友們請你將你想對狐貍或烏鴉說的話畫下來，制作成繪本，講給大家聽。

活動小結(jié)：

師：“烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師、同伴聽好嗎”？

2 教案二：狐貍和烏鴉

活動目標：

1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2、積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法。

3、不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。

活動準備：

1、故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。

2、故事動畫。

3、字卡：口水直流、得意。

活動過程：

（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？

2、小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。

（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。

1、出示表情一：

問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）

問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？

2、出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？

教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。

（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

1、教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？

2、出示兩幅肉位置變化的圖片。 教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。

3、教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？

4、教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？

(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。) (因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)

5、教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。

（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）

（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。

1、教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。

2、教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？

3、學(xué)說故事中狐貍的對話。

（1）再次傾聽故事中的對話。

教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)?！澳愫醚剑瑸貘f夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”

（2）個別幼兒學(xué)說。 教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）

（3）集體學(xué)說。 教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？

4、教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？

5、教師：那烏鴉為什么會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）

6、總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）

（五）續(xù)編故事，大膽講述。

1、教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！

2、幼兒自由討論。

3、教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）

4、教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！

活動延伸： 在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。

3 教案三：《狐貍和烏鴉》

活動目標：

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

重點難點：

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

活動準備：

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程：

1、導(dǎo)入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

（1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

（1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）

（2）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。

（3）引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好聽的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。