1 教案一:《大家一起來排隊》

活動目標:

1、結合社會生活實際,幫助幼兒了解排隊的基本行為規(guī)則,感受集體活動中秩序的重要性。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是"自覺排隊日",自覺維護秩序生活的美好。

活動準備:

課件、視頻、水彩筆、繪畫紙、板凳、桌子、泡沫地墊

活動過程:

一、開始部分

組織幼兒自行拿凳子擺半圓座位,教師一旁觀察幼兒拿取擺放凳子時的秩序。

教師小結:剛才老師看到小朋友拿板凳時,特別擔心,害怕小朋友拿取椅子時碰傷其他小朋友。那我們應該怎樣去拿板凳才不容易發(fā)生碰撞事故? 幼兒討論如何避免。

二、基本部分

(一)新聞播報,視覺體驗

1、出示課件,播放視頻。

教師:這里是上海地標性建筑——東方明珠塔,可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師:圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?

3、討論:踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害?為什么會發(fā)生踩踏事件?如何避免踩踏事件的發(fā)生?

(二)情景體驗:游戲《乘坐電梯》

教師:老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠,可是有一次在乘坐電梯的時候,那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓,電梯門一打開,黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯? 引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊,兩隊中間留有空隙,方便電梯里的人出行。

游戲玩法:四張拼接的泡沫地墊代表電梯,兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面,部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發(fā)出“叮咚”的聲音,表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩,然后松開手各向外側移動兩步,表示門開了)乘客先下后上。 交換角色繼續(xù)游戲。

(三)結合生活,鞏固認知

1、出示圖片,了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則

幼兒園里:排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……

社會中:超市排隊收銀、排隊上下車……

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?

2、“找茬”游戲

教師出示圖片,幼兒找出并改正圖中的錯誤做法,激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

(四)了解"自覺排隊日"

出示兩隊孩子排隊的圖片,介紹自覺排隊日來歷:每月的11日為自覺排隊日,意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結束部分

情景體驗:爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊,內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

延伸部分:將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”,讓“自覺排隊”成為一種習慣。

2 教案二:排隊

活動目標:

1、通過將花片進行分類、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

2、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備:

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個)。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

4、示范用操作板兩份。

5、小、大蘋果各一個。

活動過程:

1、導入活動,出示花片引起幼兒興趣。

師:看,這里有什么?(花片)

2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的花片,排列長短不一樣。

(1)教師講解操作要領。

師:請你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊。

出示操作卡正面提問:

猜猜,第一條線上排什么?

第二、第三條線上呢?

師:排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子里。

(2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊。

(3)幼兒講述排列結果,并討論“為什么都是十個,隊伍卻不一樣長呢?”

(因為小花片小,所以排得最短;因為大花片大,所以排得最長;因為中花片不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。)

(4)小結:相同數(shù)量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長。

3、第二次探索活動:感知大小不一的花片,排列長短相同時,數(shù)量不同。

(1) 觀察紙板另一面,提問:

看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長)

如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,用的花片的數(shù)量會不會一樣多?(一樣;不一樣)

(2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。

師:請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列,看看它們的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

(3) 幼兒講述操作結果。

(不一樣多,小花片用的最多,大花片用的最少。)

(4)討論:為什么排一樣長的隊伍時,小花片用的最多,大花片用的最少?

(5)小結:隊伍一樣長時,小花片用的數(shù)量多,大花片用的數(shù)量少。

4、結合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。

(1) 出示橘子和蘋果提問:

如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊,誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?

(橘子小,排的隊伍長;蘋果大,排的隊伍短。)

讓它們排一樣長的隊伍,橘子和蘋果誰用的多?為什么?

小結:隊伍一樣長時,大的蘋果用的數(shù)量少,小的橘子用的數(shù)量多。

(2)師幼游戲“走鋼絲”。

老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數(shù)步子。

師:“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”

討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?

小結:走一樣長的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。

師:讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學會的新本領告訴其他的小朋友吧!

3 教案三:排隊等候

教師:

活動目標:

1、讓幼兒知道在日常生活中有哪些事情是需要排隊等候的。

2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動準備:

各種排隊等候的宣傳照片。

基本過程:

1、導入活動:

通過提問引出活動的主題。教師:出示排隊等候的圖片提問"小朋友們,你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"2、關鍵步驟:

(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺排隊,耐心等候,不插隊。

(2)通過看動畫讓幼兒回答小齊家提問的問題。

3、集體討論:

出示掛圖:

(1)“ 請小朋友注意觀察圖中的小朋友他們在做什么”

(2)“他們都能做到排隊等候了嗎?”

(3)“有小朋友來插隊時應該怎么做?“

活動延伸:

(1) 通過擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有很多地方是需要排隊等候的。

(2)請小朋友排隊上來拿餅干,明白當天所學的課程。

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