在紀念改革開放40年的今天，我國已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，回顧我國作為世界上唯一工業(yè)類最齊全國家的歷史沿革，盤點為中國做出了不可替代貢獻的大國工匠們，他們寫的可歌可泣的事跡，反映在他們身上的閃亮工匠精神，已經(jīng)成為中華民族偉大復(fù)興歷程中最美麗的風(fēng)景和最寶貴的財富。

什么是大國工匠？工匠精神是什么？

歷年來，關(guān)于工匠和工匠精神的美麗話語，凝結(jié)在工匠穿云根、精索、陽關(guān)等深刻而深刻的成語中。

戰(zhàn)國初期完成的《周禮考工記》說：“認識的人創(chuàng)造事物，巧妙的人守護它，世界說那件事?！卑坠墓ぷ鞫际浅赡耆说淖髌??！斑@可以說是中國傳統(tǒng)文化對工匠內(nèi)涵的最快解釋。

將《白公的事》提高到《圣人的作品》的高度，是對歷史工匠的崇高敬禮。

目前，改革開放40年的成果表明，中國工匠是如此光榮。

國家的發(fā)展離不開大國工匠。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，改革開放40年來，培養(yǎng)了數(shù)億生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理等一線工作的高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才。其中涌現(xiàn)出來的很多大國工匠大多是中等職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生。職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育，應(yīng)該說是“白工之事”實現(xiàn)“成人之作”的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)大國工匠的搖籃。

毫無疑問，職業(yè)教育對大國工匠的培養(yǎng)和工匠精神的傳承做出了不可替代的貢獻。與經(jīng)濟和社會發(fā)展最密切的職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，也是學(xué)生個性發(fā)展的動力。職業(yè)教育不僅提供了“每個人都能成為人才，每個人都能發(fā)揮才能”的脈絡(luò)，還提供了“360行，行選狀元”的實情。一句話，大國工匠的培養(yǎng)離不開人才所能創(chuàng)造的大環(huán)境，包括建立有利于工匠種植的政策環(huán)境、建立有利于工匠種植的創(chuàng)新環(huán)境、建立有利于工匠種植的教育環(huán)境等。

黨的十九大報告明確提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化山教一體化，校企合作”是方向性綱領(lǐng)，那么國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》是路徑指導(dǎo)方針，教育部等六個部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》是運營措施，顯然是各地、各職業(yè)院校矯正職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的深度融合，培養(yǎng)新一代工匠人才。

面對變化嚴重的國際和國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，我們自信、前景光明，中華民族偉大復(fù)興的目標一定會在本世紀實現(xiàn)。但是以后的路仍然崎嶇不平。為此，國家審時度勢提出了“教育優(yōu)先”和“就業(yè)優(yōu)先”的大政方針，最近將“穩(wěn)定就業(yè)”放在了“穩(wěn)定就業(yè)、穩(wěn)定金融、穩(wěn)定對外貿(mào)易、穩(wěn)定外資、穩(wěn)定投資、穩(wěn)定期待”的“六穩(wěn)”上?！耙园l(fā)展服務(wù)為宗旨促進就業(yè)的職業(yè)教育在前進的過程中不能逃脫責任，沒有義務(wù)，也不能容忍義務(wù)。(威廉莎士比亞，溫斯頓，服務(wù)，服務(wù)，服務(wù)，服務(wù)，服務(wù)，服務(wù)，服務(wù))。

因此，職業(yè)教育又站在了新的歷史起點上。

(作者系教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員)

《中國教育報》 2018年10月09日第10版